1、1光的反射课 题 五、光的反射 第 5 课时 累计 14 课时 学习目标1、会用专业术语描述光的反射现象，初步理解反射定律，了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体应用。2、经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想，根据探究目的制定探究计划，设计和进行试验、收集和辨别有效信息和处理信息的能力。教学重点：正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律教学流程一、课前准备1、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺2、课前预习a.什么叫入射点？什么叫法线？b.什么叫入射角
2、？什么叫反射角？c.如何证明光的反射？二、情景创设阿基米德大破 罗马战船的故事：公元前 215-前 212 年间，罗马人 大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡叙拉古城，阿基米德让每人各执一面镜子，把阳光向罗马战船反射过去。不一会儿，船队燃起熊熊大火。为什么用一面镜子就能使敌船起火？三、教师引导；学生自主合作、探究本课知识点 1概念介绍光源:2入射光：入射点：法线：入射角：反射光：反射角：2、探究活动探究光的反射定律猜想：设计实验如图 2 所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的 O 点。如图并标出入射角、反射角的度数.探究活动一：重复上述实
3、验，测出入射角和反射角的大小。先根据观察的现象猜 想，然后设计实验及实验所需的数据表格，来验 证自己的猜想。次数 入射角 I 反射角 r123得出规律：反射角_入射角(大于等于小于)探究活动二：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。得出：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线_，反射角_入射角=_.探究活动三：入射光线逐步偏 离重合位置，观察反射光线的变化情况归纳：当入射光线远离法线，反射光线_；入射角增大，反射角_。探究活动四：寻求反射光线、入射 光线和法线的位置关系。归纳:_ _.探究活动五：以法线 ON 轴线，将白色硬纸板的 OB 面绕法线 ON 缓慢旋转。如图 2 所示,观察并
4、回答：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？归纳;_ _.探究平面镜成像原理阅读：P74 中“读一读”。1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼 ，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？3. 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？讨论人眼是怎么观察到平面镜所成像的？总结归纳：平面镜的虚像是由_探究镜面反射和漫反射演示：让太 阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。思考：镜面反射与漫反射的区别和特征。34为什么教室里坐在两边的同学有时会感觉 到看黑板不是很清楚晚上在家里体验：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？四、课堂训练或检测、一束光线垂直射到物体表面，则反射角为：（ ） A、0 B、45 C、90 D、0、我们面对平面镜逐渐靠近时，则像将:（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、先变小后变大3、黑板表面都要做得比较粗糙，主要原因是：（ ） A、便于用粉笔写字 B、不使黑板发生反射 C、使黑板形成漫反射 D、便于黑板刷擦字迹 4、.完成图 52 各图中光反射的光路图。五、教学反思
