1、18.2 重力力的示意图教学目标 1 知道重力是如何产生的。2.理解重力与质量的关系，并能进行简单的计算3.知道力的三要素，会用力 的示意图表示力教学重点 1.重力的概念、重力的方向和大小 教学难点 重力的概念与方向、重力与质量关系的计算教学用具 多媒体教学方法 自主学习 小组合作教 学 过 程 学生活动 修改意见一知识回顾1.什么叫力？2.力的作用涉及几个物体？各是如何定义的？二新授导入提问：河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？抛出的物体为什么总会下落？为了解释这个现象让我们共同走进今天的物理课堂重力问 1：重 力的产生通过类比的方法，以磁铁吸引铁钉类比地球吸引物体说明重力产生
2、的原因。（1）重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力（2） 重力的施物体 ：地球什么叫物重？重量与质量是否是同一回事？练习 1：下列手说法中正确的是（ ）A .小球重 500g, B .小球的质量是 4.9N， C .小球的物重是 4.9N D 重量和质量是同一回事。【活动 8.3】探究物体所受重力的大小与质量的关系演示实验：改变钩码的个数，用弹簧测力计测不同个数钩码的重力，填入课本 49 页相应的表格中，描绘不同个数时钩码重力随质量变化趋势图问 2：从数据中，发现了质量与重力间存在什么规律？实验结论：钩码所受重力的大小与它的质量成_比。总结：重力的大小与物体的质量成正比。公式：G =
3、 mg（g 约等于 9.8N/kg ，粗略计算中可取 10N/kg） 。g =9.8N/kg 表示：质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8N。补充介绍：地球上不同位置 g 数值略有不同知识回顾讨论原因并展示思考重力产生原因 ，明确施力与受力物体 区分重力（或物重）与质量的 区别阅读课本 49 页相关内容，观察实验并读数、记录结果分析数据，描出重力随质量变化图2讨论：可以说 1kg=9.8N 吗？练习 2：质量是 50kg 的中学生，受到的重力是多大？重 1176N 的石头，质量是多大？问 3：重力的测量工具？注意：生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。问 4：重力的方向如何？怎样理解？【活动 8.4】判断重力的方向【方法】剪断细线，观 察小球下落的方向从而得出重力的方向。总结：重力的方向：竖直向下（或垂直水平 面向下） 。问 5：重力方向有何应用？总结：一根线的下端挂上一个重物做成重锤线，来判断墙壁是否竖直。判断水平面是否水平用水平仪三课堂 小结思考并讨论，明确易错处讨论并展示。明确限重的 真实意思练习用重力公式及变形公式计算巩固公式及其各量单位的对应性思考弹簧测量重力的方法讨论并明确竖直向下的含义教 学反 思例：桥头竖着如图所示的限重标志牌（t 表示吨） ，它表示这座桥允许通过最重为 牛的车(g取10N/kg)
