1、牛顿第一定律导学案【学习目标】1、知识与技能（1） 、知道牛顿第一定律的内容。 （2） 、知道物体的惯性。 2过程与方法 （1） 、实验探究阻力对物体运动的影响。 （2） 、通过活动体验，一切物体都具有惯性。 3情感、态度与价值观 （1） 、通过活动和阅读感受科学就在身边（2） 、通过科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。（3） 、通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）【学习过程】导入新课：小实验：（1） 、两个学生在讲台前，老师让其慢跑，然后突然让其停止，（2） 、在一张硬纸片上放一块橡皮，突然弹出硬纸片，橡皮会怎样？让学生试着说为什么？实际上，在日常生活中，有许多这
2、样的现象，是你们现在的知识所解释不了的，这节课，我们就来研究并解释这类的问题，相信大家学完之后，就明白了，想不想学啊？（想）过程设计：一、 导学 维持运动需要力吗？那运动需要力来维持吗？演示：老师推动粉笔盒，用力，粉笔盒向前运动，不用力就停止运动， （让学生自己体会一下轻推桌子）从表面现象上看， “必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动，如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需要力来维持。于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持” 。这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因为受到
3、了摩擦阻力。那同学们认为呢？从同学们的回答就可以看出我们有不同的认识，那我们想一个什么样的办法来验证这个问题呢？提出问题：阻力对物体运动的影响设计实验：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板） ，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。进行试验与收集数据：表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 s/m毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。评估：二、 导学牛顿第一定律对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？（学生简单思考）牛顿第一定律：拓展延伸
4、：牛顿第一定律的适用范围：“一切”指 成立条件：“没有受力的作用”指状态： “或”是强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。三、 导学惯性从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态不变的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为惯性定律。任何物体都具有惯性。教师举两个惯性在日常生活中的体现，然后同学们讨论惯性在日常生活中的表现。例：汽车突然刹车时，人会往前倾；用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。学生举例：分析：（1） 、在日常生活中，惯性对我们有帮助的是：（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：用惯性知识来解释日常生活中的现
5、象：（教师可以自解一例，然后让学生仿照来解释，关键是对语言的组织）跟踪练习：1、用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（ ）A、立即为 0 B、不变 C、变大 D、变小2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（ ）A、苹果从树上落向地面B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远C、同一跳远运动员， “助跑式跳远 ”比“立定式跳远”的距离大D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受3、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（ ）A、汽车后窗贴有“保持车距 ”B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行 ”C、公共场所标有“禁止吸烟 ”D、交通规则写有“行车时系好安全带 ”4、小明同学用细线拴住一个小钢球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得小球在桌面上将 ，你的依据是 。5、解释：为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？6、在平直的轨道上行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将（ ）A、落在乘客的正前方 B、落在乘客正后方C、落在乘客头上 D、落在乘客左方或者右方小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。作业：1、 锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，为什么？2、 下雨天，摔个跟头会向后倒，这是为什么？
