1、教学目标教学过程导入新课方案一：实验导入：将一塑料挂钩的吸盘用力压在光滑的墙壁上，让一同学试着取下来。提问：能不能轻易取下来？为什么？方案二：联欢晚会上，小文同学给大家表演了一个非常有趣的魔术报纸大力士。小文在桌上放了一把尺子，让尺子的三分之一露在桌沿外边，用一把小锤敲打尺子悬空的一头，大家看到尺子的另一头会跳起来。然后，他拿出两张报纸，盖住桌面上那部分尺子，用手将报纸细心捋平。这一次，小文再用小锤快速敲打尺子悬空的一头。大家发现：盖报纸的尺子不再跳起来，而且小文由于用力过猛，把尺子砸断了！太神奇了！推进新课【大气压强的存在】（教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望）演示实验一
2、：用硬纸片盖在装满水的杯口上，用手按住并倒置过来（如图所示），注意观察。现象：杯子倒置后，硬纸片不掉下来。思考：杯子由倒置旋转成横向的过程中，硬纸片会不会掉下来？结论：硬纸片没有掉下来是因为杯内装满水，排出空气，杯内水对硬纸片向下的压强小于大气对它向上的压强。演示实验二：点燃浸过酒精的棉花放入广口瓶中，然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，如图所示，你能观察到什么现象？现象：熟鸡蛋被吞进瓶中。结论：棉花燃烧，广口瓶内的空气受热膨胀被排出一部分，堵上熟鸡蛋后，广口瓶内的空气又逐渐变冷收缩，导致瓶内气体对鸡蛋的压强小于大气压强，在大气压的作用下，鸡蛋被压入瓶中。演示实验三：用大号注射器将密封的“易拉罐”中
3、的空气抽出来，“易拉罐”变瘪了。提问：易拉罐为什么会变瘪？分析：（投影大气层结构，对比液体压强产生的原因）地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层，空气有重力而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。【大气压强的测定】既然大气中也存在压强，那么大气压强到底有多大呢？用什么方法可以测出它的数值呢？教师引导学生分析“覆杯实验”，对纸片受力分析得出“大气压强等于杯内水对纸片的压强与杯底对水的压强之和，但杯底对水的压强无法测得。”教师启发学生“如果使杯底对水的压强为零，该怎样改进实验？”，学生分组讨论，提出设计方案：“必须有足够深的杯子，
4、也就是增大液柱的高度，使液面上方为真空，这样大气压强就只等于液体对纸片的压强。”教师引导学生不断换用更长的试管代替水杯做实验，直到发现找不到足够长的管子时，再引导学生分析“换用密度较大的液体”，进而想到用密度大的水银代替水。有个名叫托里拆利的意大利科学家，就是这样测出了大气压的值。但是由于水银有毒，我们就不能在课堂上实际操作了，请大家看录像。播放托里拆利实验的录像。录像播放后，提出以下问题让学生思考：1为什么要在玻璃管中灌满水银？2玻璃管中水银柱上方的空间中是否有空气？3管内水银柱为什么要下降？4管内水银柱为什么不继续下降，而是停在了 760 mm 处？5计算 760 mm 高的水银柱产生的压
5、强有多大。6管子粗一点、弯曲一点、提高一点、倾斜一点，水银柱的高度变吗？为什么？7托里拆利实验将气体压强的测量转变成了_的测量。总结：托里拆利测得大气压值相当于 760 mm 水银柱产生的压强，这个气压值通常称为标准大气压：p 01.01310 5 Pa，在粗略计算时，常取 105 Pa。【气体压强与体积的关系】让学生用手指堵住注射器前端小孔，亲身感受注射器内气体压强的变化。也可以把注射器前端用细橡皮管和微小压强计连接，观察当注射器内的气体体积减小时，压强变大，反之变小。【大气压强与人类生活的关系】抽水机又叫水泵，有活塞式抽水机和离心式水泵两种。（1）活塞式抽水机又叫吸取式抽水机，它是利用活塞
6、的移动来排出空气，造成内外气压差，从而使水在大气压作用下被抽取。先让同学们明白活塞式抽水机的构造，再让同学们对照教材图 822 填写出工作过程，然后组织学生分组讨论，填写出正确答案。（2）离心式抽水机，先让学生观察模型或教材图 823，了解离心式抽水机的结构，分组讨论其工作过程。教师对照教材的图介绍离心式抽水机的扬程。吸水扬程：由于大气压的作用将水吸上来的高度。吸水扬程在大气压作用下，将不高于 10 m。压水扬程：利用高速旋转装置将水甩上去的高度叫压水扬程。压水扬程由于机器不同而不同，可以大于 10 m。实际扬程：实际扬程实际吸水扬程实际压水扬程。【问题】 1.为什么使用活塞式抽水机和离心式抽水机之前都需要先灌水？2这两种抽水机都只能把水抽多高？本课小结今天我们学习了大气压强的存在，托里拆利实验，知道了大气压强和体积的关系，学习了两种抽水机的工作原理。板书设计
