1、单元 3 金属的锈蚀和防护【学习目标】 1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。【教学手段】实验探究、多媒体辅助。【教学课时】1 课时【教学用具】铁钉、试管、镊子。【教学流程】 （一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，参考课本 P45“请你尝试”自己设计实验，进行实验现象的描述） 教师引课分组展示交流讨论教师小结巩固练习单元小结 教 学 过 程教学流程 教
2、师活动 学生活动 设计意图教师引课学生讨论学生小结教师点评金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便（展示图片） ，金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？回答下列问题：1.铁钉表面有什么？怎样形成的？2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？(填写课本 P45)根据各小组的实验，分组讨论。描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。填写课本 P45“分析归纳” 。展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳
3、的能力。教师提问学生作答教师讲解小结教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe 2O3） 。分组回答问题再次交流讨论（学生记笔记）培养学生运用知识的能力。教师用多媒体展示学生自学交流讨论教师点评 巩固提高讨论题：(讨论 1)课本 P46“交流讨论”(讨论 2)铝的金属活动性比铁强，家用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制品时要注意什么问题？学生阅读课本P46“交流讨论” 、回答。培养学生的归纳能力，语言表达能力。教师讲解引入新题学生讨论师生小结全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金属产量的 2040，要保护金属
4、资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？具体的防锈方法有那些？物理方法是什么？化学方法是什么？教师小结（板书）学生阅读 P46“生活启示” 。归纳小结。回忆日常生活中人们进行金属防锈的方法。课本 P47“探究活动” ，填写活动内容。学生小结：物理方法：涂油、刷漆、制成合金化学方法：电镀、烤蓝（学生记笔记）培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同时把化学知识运用于生活中。加强学生分析能力的培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。教师提问学生自学学生讨论共同回答师生小结金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？它们可再生吗？我们该如何来利用和保护金属资源？认识废物回收标志。展示讨论题：废旧金属任意丢弃将会带来怎样的危害？教师小结（板书）阅读课本 P47 讨论人人动脑，共同讨论。分组回答：金属资源含量不多且不可再生。保护金属资源的途径：回收利用、防止锈蚀、合理开采增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。课堂小结 金属的锈蚀 、金属的防锈 、保护金属资源作业 课本 P48“实践应用”【板书设计】单元 3 金属的锈蚀和防护一、 探究铁的锈蚀 1、 铁生锈的条件：铁与氧气、水作用2、铁锈的主要成分：Fe 2O3 红棕色3、防止铁锈蚀的方法 二、 防止金属锈蚀，保护金属资源 1、 防止金属锈蚀的方法2、保护金属资源的途径
