1、7.4 同一直线上二力的合成学习目标1.知识与技能：（1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力（2）能举例说明什么是力的合成（3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法2.过程与方法：（1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理 现象的归纳总结能力（2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法3.情感态度与价值观：（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性（2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度学习过程：自学导航 任务一：知道什么是合力？什么是力的合成？观察课本插图，得出：几个力作用在同一个
2、物体上时，它的 可以用 来代替，那么 叫做那几个力的 。 称 作 力 的 合 成 。任务二、同一直线上二力的合成1、探究同一直线上同方向的二力合成同一直线上方向相同的两个力的力，合力的方向跟 ，合力的大小是 。试举一例说明。 2、探究同一直线上方向相反的二力合成同一直线上方向相同的两个力的力，合力的方向跟 ，合力的大小是 。试举一例说明。 合作探究：1、在建筑工地上，起重机用 5100N 的力竖直向上吊起 4000N 的货物，货物受到的合力大小为（ ）N，方向（ ）。2、推动一辆小车至少要用 300N 向前的推力，现有一人用 240N 方向向前的力推车，为了推动小车，至少还需要向（ ）施加一个
3、（ ）N 的力的作用。3.一球体从空中下落时,受到的空气阻力为 3N,已知小球受到的重力为 9N,请用力的图示在左图中画出小球受到的各力和右图中画出小球所受的合力。分层检测： 课本作业题 1、2、3 题小 结：1、合力、力的合成的概念2、同一直线二力的合成（方向相同的二力、方向相反的二力）3、研究方法：等效替代法课外作业：1两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起这桶水，这现象表明_ 2作用在同一直线上的两个力，若两力的方向相同，其中一个力的大小为 15 N，则另一个力的大小为 12 N，合力为_若两力的方向相反，其中一个力的大小为 15 N，则另一个力的大小为 12 N，合力为_3向下抛出质
4、量为 5 kg 的物体，它所受的重力是_N若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为 3 N，它所受的合力大小是_N，合力的方向_4同一直线上的两个力 F1 和 F2 作用在同一物体上，已知 F120 N，F230 N它们的合力可能是（ ）A大小为 50 N，方向与 F1 相反 B大小为 50 N，方向与 F2 相反C大小为 10 N，方向与 F1 相同 D大小为 10 N，方向与 F2 相同5物体在水平方向受到两个力的作用，该两个力的合力如图 1 所示，已知 F135 N，方向向右，则另一个力 F2 的大小和方向是（ ）A15 N，向右 B55 N，向右C15 N，向左 D55 N，向左6一个物
5、体受到同一直线上的两个力的作用，其合力的大小是 120 N，已知其中一个力的大小是 150 N，那么另一个力的大小可能是（ ）A270 N B230 N C80 N D30N7 一辆小车重 200 N，放在光滑水平地面上，甲用 50 N 水平力向东拉，乙用 30 N 的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向8物体 G 的质量是 150 kg，两个人竖直向上抬起该物体时，甲用力 900 N，乙用力800 N，在图 2 中画出物体 G 受到的合力的图示(g10 N/kg)图 1答案1.合力与分力的作用效果是一样的 2. 27N 3N 3、50N 47N 竖直向下 4、D 5 C 6 D 7、80N 向东 8、略课后反思：本节课的学习我学了_我的困惑是_图 2
