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类型8.3 金属资源的利用和保护(第一课时) 教案3 (人教版九年级下).doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:6148766
  • 上传时间:2019-03-30
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
    8.3 金属资源的利用和保护(第一课时) 教案3 (人教版九年级下).doc
    资源描述:

    1、第八单元 金属和金属材料课题 3 金属资源的利用和保护 课时 1教学目标知 道 一 些 常 见 的 金 属 ( 铁 ) 等 矿 物 , 了 解 从 铁 矿 石 中 将 铁 还 原 出 来 的 方法 ; 了 解 防 止 金 属 生 锈 的 简 单 方 法 , 知 道 废 弃 金 属 对 环 境 的 污 染 , 认 识 回收 金 属 的 重 要 性 。增 强 热 爱 祖 国 的 情 感 , 树 立 为 民 族 振 兴 、 社 会 进 步 学 习 化 学 的 志 向 , 使学 生 体 会 学 习 化 学 的 价 值 ; 保 持 和 增 强 对 生 活 中 化 学 现 象 的 好 奇 心 和 探 究欲

    2、 , 培 养 学 习 化 学 的 兴 趣 , 树 立 珍 惜 资 源 、 爱 护 环 境 、 合 理 使 用 化 学 物 质的 观 念 。重点和难点重 点 : 了 解 从 常 见 铁 矿 石 中 提 炼 铁 的 原 理 。了 解 金 属 锈 蚀 的 条 件 和 金 属 资 源 的 保 护 方 法 , 激 发 学 生 的 探 究 欲 。难 点 : 冶 炼 铁 的 原 理 和 含 杂 质 等 不 纯 量 的 化 学 方 程 式 的 计 算 。如 何 使 学 生 解 决 生 活 中 金 属 锈 蚀 的 问 题 。实验准备教 师 : 多 媒 体 课 件 ( 内 容 为 常 见 矿 石 的 图 片 、

    3、我 国 钢 铁 冶 炼 厂 的 简 介 、一 氧 化 碳 还 原 氧 化 铁 的 实 验 模 拟 演 示 、 根 据 化 学 方 程 式 计 算 的 例 题 讲 解 幻灯 片 等 ) ; 金 、 银 戒 指 ; 镊 子 ; 酒 精 灯 ; 火 柴 等 。生 锈 的 铁 锁 、 因 锈 蚀 穿 孔 的 铜 壶 、 长 期 未 用 的 菜 刀 、 几 段 生 锈 的 铁 丝 、不 能 用 的 水 龙 头 等 。教学方法收 集 资 料 , 指 导 阅 读 , 动 画 演 示 , 讨 论 交 流 , 拓 展 探 究 , 实 验 展 示 , 自主 评 价 。教学设计教学过程 点评第 一 课 时 铁 的

    4、冶 炼实 验 导 入教 师 演 示 金 、 银 戒 指 在 酒 精 灯 上 灼 烧 的 实 验 , 学 生观 察 实 验 现 象 , 分 析 “真 金 不 怕 火 炼 ”的 原 因 , 以及 钠 、 镁 等 金 属 为 什 么 在 自 然 界 中 不 能 以 单 质 形 式 存在 , 而 是 以 化 合 物 形 式 存 在 于 各 种 矿 物 之 中 的 原 因 。以实验回顾金属活动性有关知识,做好铺垫。来源:交流展示 实物参观,资源共享。学生出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等),朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料,课件展示人类最早使用的铁矿石陨铁等其他矿石样品。指导阅

    5、读阅读课本,解读插图,讨论炼铁时铁矿石选取的方案,使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。培养了学生热爱祖国的思想,关注与化学有关的社会问题。讨论分析出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论:实验前先通入一氧化碳的原因;尾气处理办法;分析工业炼铁的原理;分析原料产物是否为纯净物;得出哪些结论等。讨论交流,形成共识。例题自学指导学生阅读审题,尽量抓住有效信息,小组讨论读题后的感想,尽量将多的读少,抽出有用的、具体的条件。指导方法,合作学习。例题剖析多媒体展示例题的断句、数据的含义,已知和未知领悟开窍。量的关系;计算的过程分解;各步骤之间的关系;不纯物质如何转化为纯物质等。自主评价学生小组之间、学生自己进行评价,谈谈收获和看法,教师总评。及时评价,激励信心。升华训练在小结的基础上,进行补充训练,加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。举一反三,融会贯通。

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