1、课题 2 燃料的合理利用与开发一、 基本信息课题 ）授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：当今世界，环境问题日益突出，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，越来越严重。地位：本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源的重要性。作用：通过本课题的学习，使学生更加关注身边的社会问题，增强学生的环保意识。学情分析有利因素：学生们有着渴望了解化学知识的强烈愿望，从心理上和知识背景上都已初步具备了研究身边的化学问题、进行探究与实验的能力。他们思维活跃，富有创造力，以经验型逻辑思维为主，不利因素：他们研究问题往往需要借助生动直观的
2、形象和已有生活经验的支持。本节课学生对燃料燃烧产生的危害有所体验，但认识不足。教学目标（1）知识与技能了解化石燃料燃烧对环境的影响 。 认识使用和开发清洁燃料及新能源的重要性。（2）过程与方法通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。学会运用调查、查阅、走访等方式收集资料，学会对信息的处理及加工；培养学生良好的学习习惯和学习方法。（3）情感态度与价值观通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。通过新能源的开发，体会化学与社会发展的关系，科技进步对人们生活的影响。 通过燃料燃烧对环境影响的学习，增强环保意识，激发热爱家乡，保护自然的情感。重点 了解化石燃料燃烧对
3、环境的影响 ；认识使用和开发清洁燃料及新能源的重要性。教学重难点难点 燃料燃烧污染环境的原因。仪器药品 火柴、大试管、气球、注射器、井穴板；大理石、镁带、绿叶、花瓣演示文稿 PPT，视频教学资源与 教学手段其他资源 学案三、教与学的过程设计教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图燃料的燃烧导课展示“祥云”火炬、抚顺钢厂浓烟滚滚的图片提出问题：燃料的燃烧给我们带来了什么？观看图片学生谈燃料燃烧利弊以“祥云”火炬温暖祥和的画面与抚顺钢厂浓烟滚滚的场面对比引入新课，给同学们造成强烈的视觉冲击。使他们立即感受到燃料的使用是一把双刃剑，在给我们带来光明与温暖的同时，也对我们的环境造成
4、了严重的不良影响，引发他们的学习热情。模拟酸雨危害实验提出问题：酸雨是怎样形成的实验探究：酸雨危害模拟实验演示实验（师）：制取酸雨：在带有气球的试管中，放入几个火柴头，引燃后，注入少量的水。交流评价汇报交流归纳小结 ：燃料燃烧的危害问题 1：生活中哪些燃料的燃烧会产生二氧化硫？火柴头的成分是什么？问题 2 ：怎样制取酸雨？提出问题：酸雨会对哪些物质造成危害？知识拓展：洛杉矶光化学烟雾 ；汽车尾气对小白鼠的危害。思考、回答思考、回答观察思考猜想：酸雨可能会对植物、金属、大理石等造成危害。分组讨论，设计实验方案演示实验（生）：步骤 1、将绿叶、花瓣、镁带、大理石各取两份，分别放入井穴板的 8 个井
5、穴中。步骤 2、用注射器分别向 4 个井穴中注入 1ml酸雨：另四个井穴中各注入 1ml 水，对比观察。其他同学注意观察，对比实验现象，做好记录。结论：酸雨对植物、金属、大理石有腐蚀作用。本环节利用几个火柴头制成的“酸雨” ，进行实验探究，激起了同学们的好奇心和探究欲，学生根据以有的生活经验进行大胆猜想，然后设计实验验证自己的猜想，并对实验现象进行对比分析，得出相应的结论，充分发挥小组合作学习的优势，使每个同学都能参与到实验的设计与探究过程中来，成为学习的真正主人，积极有效的学习。当同学们看到几个火柴头制造的酸雨产生的破坏作用如此之大，那么成千上万吨的燃料燃烧又会带来多大的危害呢？自然引发同学
6、们的深入思考，从而更加关注环保问题。当同学们看到几个火柴头的燃烧产生的破坏作用如此之大，给他们带来深深的震撼，自然引发同学们深入思考：如何解决污染问题呢？环境保护的防护措施防治措施能源的利用和开发视频：2008 北京绿色奥运提出问题：既然燃料的燃烧危害如此之重，我们可以采取哪些防治措施呢？我们家乡抚顺在解决环境污染方面都采取了哪些措施？同学们将课下运用调查、走访、上网、看书等方式收集的相关资料，进行加工整理，形成自己的观点。在课堂上进行汇报交流。防治措施：1、技术改造：煤的脱硫技术、汽车尾气净化等措施。2、清洁燃料：(1) 乙醇（2）氢气3、新能源：（1）太阳能（2）风能（3）地热能（4）潮汐
7、能（5）核能通过学生自主调查，使他们有机会深入生活，了解社会，拓展了同学们学习的空间，加深他们对周围的环境与问题的理解与认识；使他们逐步形成自己的观点，并在课堂上进行汇报交流。师生共同分享彼此的体验与收获，实现共同发展；通过调查，使他们更加留心观察周围的生活环境，更加关注社会问题，认识到环境保护的重要意义，以及环保问题的紧迫性。使他们感受到化学就在我们身边，身边处处有化学。学以致用，拓展新知如何治理抚顺南站地区的空气污染问题？思考讨论回答他们各抒己见，使他们运用知识的能力得以提升，知识结构得以整合，情感、态度与价值观得以升华。使他们既看到社会的进步，也发现存在的问题，积极参与到家乡建设中来。课
8、堂小结本节课你学到了哪些内容？谈谈这节课你的收获与感悟。归纳，总结课后作业我们生活中经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天然气、汽油、柴油 和酒精等， 从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪些燃料较好？通过习题，给学生留下继续探究的时间和空间，实现知识的巩固与再发展。四、板书设计课题 2 燃料的合理利用与开发（第 2 课时） CO 防治污染煤 燃烧 SO 2 措施 使用清洁燃料石油 NO 2 开发新能源粉尘 五、导学案【调查纲要】 一、 化学专家组1.空气污染物包括哪些物质？哪些燃料的燃烧造成空气污染？2.生活中哪些物质的燃烧会产生二氧化硫？火柴头的主要成分是什么
9、？燃烧后是否会产生二氧化硫？3.什么叫光化学烟雾？如何产生的？危害是什么？4.抚顺市对于大气污染采取了哪些整治措施？5.使用乙醇或氢气作燃料，有哪些优缺点？6.新能源有哪些？世界哪些地区开发和利用了新能源？ 二、市政官员组1.我国每年用于治理环境污染的资金有多少？2.抚顺市如何进行大气污染整治的 ？3.抚顺市开展的“蓝天白云行动”内容是什么？ 4.“望花区大气综合整治工程” 使望花地区的空气质量得到了哪些改善？5.我们身边哪些环境的污染得到了治理和改善？6.我们都利用了哪些新能源？7.未来我们抚顺市将采取哪些措施改善人居环境？【课堂检测】1下列因素不会造成空气污染的是( )。A.煤的燃烧 B.
10、石油的燃烧 C.二氧化碳的排放 D.植物的光合作用2.下列燃烧中，最清洁的燃料是（ ） 。A.优质煤 B.天然气 C.汽油 D.氢气 5.以汽油、柴油为燃料的汽车，所排放的尾气会对空气造成污染。尾气中的主要污染物有_ 、_ 、_ 和烟尘等。 6.一种新型绿色电池燃料电池，是把 H2、CO、CH 4等燃料和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，被称为 21 世纪的“绿色”发电站。这三种气体可以作为燃料的原因是（ ） 。 A.都是无毒、无害的气体 B.都可燃烧并放出大量的热 C.燃烧产物均为二氧化碳和水 D.均在自然界中大量存在 7.农作物收割后留下大量秸秆，下列有关秸秆的处理方法不妥的是（
11、） 。 A.做饲料 B.制沼气 C.造纸 D.就地焚烧六、教学反思1.本节课，我首先激起学生的学习动机，努力创设生动活泼的情景，吸引学生的注意力，使学生产生比较强烈的情感共鸣，引发他们的认知冲突，从而使他们在质疑、思索、发现、解惑的过程中收获知识，形成能力。2其次，符合学生的认知规律。教学内容的呈现应该由浅入深，由表入里。如我在本节课中开始时设计的探究“酸雨制取装置“，难度过大，反而不利于学生能力的培养。如果将其作为拓展课题，专门研究会更合适。所以，我改变了教学方式，将学生实验探究改为教师演示，师生合作，即达到了教学效果，又不至于使教学难度过大。3.再次，让学生感受和了解知识的产生和发展的过程
12、，从而培养学生的创新精神和实践能力。因此，我先让学生走出课堂，到生活中去寻找、发现。学生自主调查，使他们有机会深入生活，了解社会，拓展了同学们学习的空间，加深他们对周围的环境与问题的理解与认识。再回到课堂上，师生共同分享彼此的体验与收获，实现共同发展。4.最后，关注学生未来发展。一节好课，不在于学生学会了多少知识，而在于学生形成了那些能力，获得了那些学习方法。新课程倡导以提高学生的科学素养为主旨，促进学生的全面发展和可持续发展。知识在不断更新，社会在不断进步，我们将不断面临新的挑战。只有同学们掌握了好的学习方法，形成了终身学习的能力，才能更好地适应未来社会的发展。5.本节课的教学也有许多不足之处，如：如何让学生更积极主动地发言，使所有学生都得到不同程度的发展，值得我进一步思考。总之，课堂教学成功与否影响因素很多，我们教师要拓宽视野，转变观念，勇于追求引进教学行为，不断反思与总结，一定能让课堂教学更加精彩。创设出更加精彩的课堂教学。
