1、学习目标：能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题，培养数形结合意识，发 展形象思维。学习重点 ：一次函数图象的应用学习难点：从函数图象中正确读取信息学习过 程：自主学习：小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞瀑”见面，上午7：00小聪乘电动汽车从“古刹”出发，沿景 区公路去“飞瀑” ，车速为 ，小慧也于上午7：00从“塔林” 出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑” ，车速为（1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？（2）当小聪 到达“飞瀑”时，小 慧离“飞瀑”还有多少千米？合作探究：例2 我边防局接到情报，近海处有一可疑船只正向公海方向行驶边防局迅速派出 快艇 追赶（如图） ，下图中
2、， 分别表示两船相对于海岸的距离（海里）与追赶时间（分）之间的关系根据图象回答下列问题：来源:学。科。网（1）哪条线表示到海岸的距离与时间之间的关系？解：（2） ，哪个速度快？解：来源:学_科_网（3）15 min 内能否追上？解：（4）如果一直追下去，那么能否追上？解：（5）当逃到离海岸海里的公海时，将无法对其进行检查照此速度，能否在逃到公海前将其拦截？课堂演练：总结提升：课后作 业：1、某电信公司推出甲、乙两种收费方式供手机用户选择：甲种方式每月收月租费25元，每分钟通话费为0.2元；乙种方式水收月租费，每分钟通话费为0.45 元。请 你根据通话时间的多少选择一种合适的方 式。2、一天。小明和爸爸、妈妈晚饭后一起出去离家900米的阜宁外滩散步，20分钟后，妈妈有事 以同样的速度回头。图像 对应着这个问题。20分后，遇到了爸爸的朋友，谈了10分钟的话，回来加快了速度，用了15分钟回到了家。图像 应着这个问题。针对其他两个图象 ，请你分别描述小明全家当时的情境。来源:学。科。网来源:学科网 ZXXK来源:学科网
