1、6.1 直面挫折新课导入 (举例:万事如意,一帆风顺,心想事成、事事顺心以设问形式导入) 在现实生活中，我们每个人是否都能像那些祝福语那样“万事如意”、“事事顺心”？有没有同学从小到大都没有遇到什么困难或挫折的？ 讲 授 新 课 一:人生难免有挫折 挫折的含义 (简单讲解,学生了解即可) 挫折的产生 (举例说明、并进入“探究园”了解身边常见的挫折并思考课本的思考题。) （教师提问、学生回答并讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？） （学生回答，教师总结，举例说明：张海迪、桑兰等） 过渡：因此挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。那究
2、竟是什么原因导致挫折的产生呢？ 造成挫折的因素： A、自然因素：干旱、地震、台风、洪水 B、社会因素：恐怖事件、战争、金融危机 C、个人因素：智力、生理缺陷等 D、家庭因素：婚异、贫困、失去亲人等 过渡：可见，造成挫折的因素是多种多样的、复杂的，那么大家想想这一系列因素所导致的挫折对我们有什么影响呢？ 挫折的影响：消极和积极（两重性） 过渡：（设问）既然挫折既有消极的影响又有积极的影响，那么在什么情况下挫折才会对我们有积极的影响呢？使我们走向成功呢？那就看我们对待挫折的态度了。 二：面对挫折的不同态度 1、 消极的态度（向挫折屈服）： 2、 积极的态度（勇敢战胜挫折）： 典型事例：“牛仔大王”
3、李维斯西部发迹的“致胜法宝”。 驴子的故事 小结： 通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，挫折带来的不同结果完全取决于面对挫折的不同态度，我们应该用积极的态度面对挫折，迎接学习和生活中的各种困难和挫折。 板书设计：（略） 直面挫折 (第 1 课时)教学目标：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的明白挫折的两重性教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识教学过程：一、 兴趣导入草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身体似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣
4、扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀吧蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出请你猜一猜故事的结尾。师：蝴蝶为什么会过早地死去？生：师：对，因为失去了成长的必然过程，蝴蝶成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能，促使人奋进。今天，我们开始学习第六章第一节：直面挫折。二、 自主探究1.挫折的产生师：那么，挫折是什么呢？生：师：挫折就是困难，就是障碍，那么，困难和障碍是如何产生的呢？人的行为总是受一定的动机和目标指引，也就是我们做事情的时候都有一个目标，如果在实现目标中遇到困难和障
5、碍，既难以克服有找不到替代目标，我们就会产生挫折感。看课本 P28-29。林芳、梁健、蒋倩、王大力都遇到了挫折，并且产生的严重的挫折感。想一想，你在生活、学习中有没有遇到过类似的挫折呢？你能理解他们的感受吗？生：遇到过，能理解。师：那谁能说一下自己还遇到过什么样的挫折？生：（老师指导学生尽可能从多种原因说明）师：的确，挫折是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。那同学们想不想知道造成挫折的因素有哪些呢？2.造成挫折的因素师：还记不记得春节的时候有很多人想回家却回不了家，他们遇到了什么样的挫折呢？生：雪灾。师：那这是什么因素造成的呢？生：自然灾害。师：还有哪些自然灾害会人们带来挫折？生：地
6、震、洪水师：对，自然灾害会给人们带来挫折。同学们再想一想，还有什么因素也可能给人们带来挫折呢？生：社会因素。师：对，比如说 01 年美国的 9.11 事件使很多人工作无法正常进行。还有农村很多人重男轻女，把男孩子宠坏了，课女孩子却无法像其他人一样完成自己的学业，早早地辍学了，我们身边有没有受社会因素影响而遇到挫折的呢？大家想一想。生：师：大家举的例子都很好。我给大家介绍一位人物，大家看看她遇到的挫折是什么因素造成的。她是 07 年感动中国人物之一，李丽。李丽 1 岁患小儿麻痹，童年从未站起来过，40 岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。在多舛的命运里，她不仅没有怨天尤人，还选
7、择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空” ，长期从事公益事业和青少年心理教育工作，先后义务深入省内外 100 多个学校、企业、社区、监狱开办家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达 10 万余人次；帮助近百名厌学孩子重返校园、数十名中学生戒除网瘾，为近万名学生树立自信。4 年多时间里，她的善行使得 20 多万人获得心灵的洗礼。她还成了很多服刑人员的“偶像” ，被人们誉为“感恩天使” 、 “湖南的张海迪” 、 “中国的海伦凯勒” 。生：个人条件。师：对，那我们还知道哪些人于自身条件限制而遭受挫折的呢？生：师：在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原
8、因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。所以我们说，挫折是难免的。3.挫折具有两重性师：既然挫折就是困难，挫折就是障碍，那是不是说挫折机不好，它只会给人带来打击和痛苦呢？生：不是。师：那还会给我们带来什么？生：师：的确，所以我们说，挫折和逆境对人的影响具有两重性。它固然会给我们的身心造成打机和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，但也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。比若李丽还有同学们举例中的，不是有个典故吗？叫做塞翁失马，焉知非福？三、 小结这节课我们学习的主要内容是挫折的产生、成挫折的因素、挫折的两重性。一位教育家说的好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又则能面对人生的各种考验呢？既然挫折难免，那我们就应该让挫折发挥它的积极作用，人们都是怎么面对挫折，如何培养战胜挫折的心理素质呢？我们下节课一起讨论。四、 作业1. 收集有关战胜困难和挫折的案例，从自然灾害、社会、个人条件因素方面分别举例。2. 总结一下中学生常见的挫折有哪些？
