1、课题第一课 向人性扼杀者宣战主备教师审核人 课 时 1 课时 授课时间学习目标1、知识与技能：了解但丁神曲的创作内容及主要成就。讲述达芬奇的主要成就和艺术风格。了解莎士比亚的主要作品。 2、过程与方法：引导学生广泛搜集文艺复兴运动的资料，从文学、绘画、雕塑、建筑、天文等各个方面，重塑这一时期的辉煌，加深学生对这一时期的认识。 3、情感、态度与价值观： 通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。重点 初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。难点 通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质方法 讲述
2、 合作探究 展示准备 图片蒙娜丽莎的微笑 最后的晚餐导 学 过 程 导学设计 补充完善【预习案】【预习检查】（1 ）分钟【预习自测】（ 4 ）分钟1、从 开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是 叩响近代社会大门的 运动，其核心是 思想。2、 是文艺复兴的先驱，代表作是 ，被认为是 的标志。3、 是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是 、 两幅 绘画作品。4、 是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有 、 、 、 被称为“ ”。（二）质疑问难： 【探究案】一、【导入】（ 3）分钟请学生上黑板画上海世博会吉祥物“海宝” ，问学生“海宝”的形状向一
3、个设么字？人字 “海宝”的设计强调了以“人”为中心的理念。那什么时候人们开始强调以“人”为中心的理念，这就是我们今天要学习的内容。二、 【自主学习】 （ 12 ）分钟1、 1417 世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。阅读图片，学习历史看一看：认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。 “那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？（3） 蒙娜丽莎
4、的微笑是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后，深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世人称为“神秘的微笑” 。 蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？三、 【合作探究 展示点评】（10 ）分钟2、甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。甲认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。 ”。乙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。 ”（1）针对这一分歧问题，你赞成哪一
5、种观点？（2）为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？四、 【拓展提升】（ 5 ）分钟3、材料一：他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。恩格斯材料二：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。 ” 恩格斯回答问题：（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3 分）（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可） 。 （3分）（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括
6、这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义？（4 分）【训练案】一、 【当堂检测】（6 ）分钟1、文艺复兴运动首先发生于（ ）A、英国 B、法国 C、意大利 D、希腊2、文艺复兴运动发生在 1417 世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ）A、欧洲古典文化的复兴 B、古希腊、罗马文化的复兴C、资产阶级思想解放运动 D、反对教皇的宗教改革运动3、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ）A、它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B、它没有将古代文化古为今用C、它没有准确地揭示这场运动的实质 D、它只是打着“复兴古典文化 ”的旗号4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ）A、追求个性解放与思想自由 B、反对封建特权和等级制度C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学二、【课堂总结】（ 3 ）分钟学科班长总结本节课情况教师总结三、【布置作业】（1）分钟1、背诵本节课的知识点2、完成配套练习的内容板 书 设 计 课 后 反 思审 查意 见 签 字： 年 月 日
