1、第六单元 第二课 感受竞争 追求创新第二课时一、教学目标1、预设目标:通过本堂课的互动,希望学生在相关能力得到进一步锻炼的同时能树立一种明确的意识:现代社会的竞争只有遵循一定的规则,才能产生积极的作用;合作创造双赢是现代社会竞争的趋势。2、生成目标:与学生互动过程中生成。(努力培养学生思维的亮点)二、教学方法:以谈话法为主。三、学情分析:本课针对初三同学设计,该年龄段的学生处于形象思维向逻辑思维的转型阶段的中后期,渴望思维的美,又离不开具体形象的支持;同时比以前更关心周围及社会上的事,社会事物的参与意识有明显的增强;独立的意识日渐强烈,常常有自己的建议和看法;由于初三学生较初一、初二的同学成熟
2、,可能有不愿在课堂上发表自己的观点,课堂显得沉闷等情况。初三七班整体比较安静,学生喜欢静静思考,几乎没有人举手主动要求发言,教学中更要注重逻辑思维的训练与培养,努力给学生创造一个思考的空间。学生程度相差不大,教学设计时,思维的跨越不需要太大。学生的知识面比较宽,所以可以让他们多联系当今社会的发展现状。 四、教学、难点:重点:理解规则的重要性;明了合作创造双赢是现代社会竞争的趋势。难点:初步树立规则与合作的意识。五、教学过程:教师活动 学生活动 环节设置目的导入出示 FLASH 龟兔赛跑,同时思考“FLASH 的主题是什么?”观看并思考。 使学生轻松进入学习状态,并引入课题。新课开始引导学生对“
3、龟兔”进行定义,思考具体它们可能代表我们生活中的什么?对定义的思考:综合性思维。对具体什么事物的思考:发散性思维。 深化课题。 思维训练。 对课堂的专注的态度培养。 出示多个启发性问题,引导学生思考龟兔赛跑的启示。思考并回答龟兔赛跑前三回合对我们当今社会的竞争有什么启示。 回顾上节课“竞争无所不在”的知识点。 明确现在社会的竞争要取胜必须注意:竞争的态度、不气馁、发挥潜能和长处等。 出示 ROUND 4。 思考龟兔这一回合竞争没有胜利者的原因。小组讨论“我们社会中你知道有哪些因不公平竞争导致两败俱伤的事例。” 小组合作,共同思考提高。 联系实际,走入生活。 学生在课堂上有成功表现的机会。 引导
4、“面对不公平竞争我们社会应该怎么办”。思考,最后得出除了道德谴责,社会应制定相应的法律。思考解决问题的能力。 通过学生回答后,引出中华人民共和国反不正当竞争法。引导学生思考竞争的目的和法律出台的目的。认真阅读法律的部分条文。 自我阅读思考的能力培养。 出示伊拉克踩踏事件的图片和 9.11 事件的图片,思考为什么同样的意外与慌乱,会出现不同的结果。对比图片,思考。是否都是对生命的竞争呢?思维能力的培养。升华竞争的概念。 ROUND 5 观看图片,思考。 引出“合作可以创造双赢”的话题。 引导学生关注“双赢”的概念。分析思考概念。 分析能力的培养。 说一说,我们社会中有哪些合作创造双赢的事例。小组
5、讨论,选出一个让人印象最深刻的事例,由代表说与全班分享。培养合作的意识与能力,体现本堂课合作创造双赢的精神。 举例:中国与 WTO。分析:优势互补;双赢的结果;中美努力维持相互的信任,这是合作的基础。了解中国与 WTO 有关知识,强化合作谋求双赢的概念。理解与感悟。发表自己的一些思考。联系国家发展,强化学生的责任感与使命感。 教师概括“现代竞争,双赢是目的,合作是途径,信任是基础。”知识的梳理与归纳。 贯穿全课,整理线索。 结束语: 讨论得出:强健-勇于面 在回顾整堂课的基本要点的福特汽车公司的竞争密码解析。对竞争;弹性-不怕失败与挫折;感情-竞争中信任产生情感。同时,强化对成功竞争者成功理念的认同。六、教学后记。略。