1、历史：第二单元第 8 课 法西斯势力的抬头教案（冀教版九年级下） 课程标准：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。教学目标：1、 德、意、日法西斯政权的建立，欧亚两个战争策源地的形成2、 通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。重点、难点：德日法西斯政权的建立教学过程：复习提问：回忆经济危机发生的年代、标志、特点、影响导入新课教师提问看到“卐”字，你直接会想到哪些词语？（多媒体展示“卐”党徽）学生回答 （略）教师总结同学所想到的大多与法西斯德国有关，这个标志正是希特勒领导的“纳粹党”的党徽。那么希特勒是怎样
2、上台的呢？德国是怎样完成法西斯化的呢？教师过渡1929 年1933 年经济危机的风暴涤荡整个资本主义世界，到处一片狼藉。面对肆虐的风暴，惊恐未定的各国纷纷寻找解救危机的良方。一时间，法西斯势力暗流涌动乘机抬头，欧洲、亚洲乃至全世界逐渐笼罩在法西斯的战争阴云之下。让我们一起来回顾一下历史上那一段黑暗的时刻吧！第 3 课 德意日的法西斯化讲授新课（多媒体展示墨索里尼、希特勒、广田弘毅的图片）教师提问你们认识这几个人吗？我们分别请三位同学来介绍他们。学生讲述 （略）教师过渡通过刚才的介绍，我们对这几个法西斯魁首已经有了一定的了解。但他们究竟是如何翻手为云覆手为雨掀起惊涛骇浪的呢？让我们一起按照意、德
3、、日法西斯政权建立的先后顺序来学习具体内容。一、意大利法西斯政权的建立（板书）教师引导请同学们迅速阅读本课正文第一标题下的内容，然后回答问题。 （多媒体显示问题，学生看书）教师提问意大利为何会建立起法西斯专政呢？学生回答第一次世界大战沉重打击了意大利的经济，整个国家政局动荡，社会秩序混乱，资产阶级统治不稳。垄断资产阶级试图依靠扶植法西斯势力的办法来维持统治。教师引导严重的经济危机引发了政治危机，动荡的时局给了墨索里尼可乘之机。1922年 10 月 23 日，意大利面临抉择：它可以接受不流血的变革从而接受墨索里尼为首的独裁统治；它也可以为了控制罗马和国家的命运，命令军队同墨索里尼的法西斯分子开战
4、。那么意大利究竟选择了什么道路呢？让我们来看看“进军罗马” 。 （多媒体展示“进军罗马”图片及相关文字）教师提问根据文字资料分析，墨索里尼“进军罗马”的目的是什么？他的目的达到了吗？学生回答夺取政权。目的达到，法西斯党上台。教师提问“法西斯” （Fasces）原指古罗马高级执政官行使权力时用的“束棒” ，是权威与暴力的显示。请同学们思考一下，意大利法西斯的哪些政策恰恰与“束棒”的含义相符？学生回答对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩张。教师过渡当墨索里尼已经成为“领袖”的时候，他未来的“忠实的战友”希特勒刚刚成为纳粹党的党魁，正在不懈地进行着“我的奋斗” 。二、德国法西斯统治的建立（板书）教师提问
5、1929 年1933 年资本主义经济危机对哪两个国家影响最大？学生回答美国、德国。教师引导美国依靠罗斯福新政度过了难关，而纳粹魔头希特勒却带领德国走上了另一条通向灾难的道路。 （多媒体展示希特勒图片及我的奋斗摘录）教师提问希特勒的上台有其偶然，但也有其必然。结合当时的历史背景，分析纳粹党在德国能够得势的原因。 （学生分组讨论）讨论回答历史原因：德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的凡尔赛和约 ，激发了德国的民族复仇情绪。经济危机的打击是现实原因。直接原因：纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。教师提问法西斯独裁统治是如何一步一步建立的？（多媒体展示示
6、意图）学生回答 （略）教师提问结合同学们的课前准备，讲述一下德国法西斯独裁统治的暴行。 （利用实物展台展示学生搜集的相关图片和文字资料并进行讲解）学生讲述 （略）归纳总结在政治上，建立一党独裁统治。制造“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。取消议会制，解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。经济上，实行国民经济军事化。军事上，撕毁凡尔赛和约 ，疯狂备战。思想文化上，焚毁进步书籍，加强思想控制，掀起反犹狂潮。法西斯统治下的德国开始了狂热的战前热身，战争已箭在弦上，欧洲战争策源地形成了，“卐”字旗的暗影在欧洲上空飘荡。 （播放视频资料：希特勒扩军后进行军事大巡行和大检阅）教师过渡远在千里的亚洲，
7、日本与德国遥相呼应，紧随其后步入了战争轨道。三、日本法西斯独裁统治的建立（板书）教师提问日本在 20 世纪 20 年代末到 30 年代初的社会状况与德国有哪些相似之处？学生回答同样受到经济危机的影响，工业生产大幅度下降，失业人口增多，阶级矛盾尖锐。教师引导日本明治维新开始走上资本主义道路，进而摆脱民族危机。但这次资产阶级改革很不彻底，保留了大量封建残余。武士道精神和军国主义势力相结合，明治维新后的日本从一开始就走上了对外侵略扩张的道路。伴随着战争的脚步，军部势力不断膨胀。在经济危机的打击下，日本统治集团感到要摆脱现状，就要建立强有力的政权，在这种背景下，法西斯好战势力（它的主力是军部）的政治影
8、响日益增大。教师提问1931 年日本发动了蓄谋以久的战争。回忆一下所学知识，这场战争是针对哪国的？标志性事件叫什么？（多媒体展示“九一八”事变图片）学生回答日本侵略中国东北， “九一八事变” 。教师引导阴谋的暂时得逞，冲昏了侵略者的头脑，他们妄图建立军事独裁统治，进一步扩大侵略成果。教师提问1936 年，日本发生了什么大事？结果如何？学生回答 “二二六”兵变。结果失败，但是军部权利却更大了。教师提问远东战争策源地形成的标志是什么？学生回答1936 年 3 月，在军部支持下建立的广田弘毅内阁，推行军事法西斯专政，对内镇压工人运动，加快国民经济军事化的步伐；对外积极准备扩大侵略战争，日本成为新的世
9、界大战的远东战争策源地。教师过渡至此，世界上三个主要的法西斯政权已经建立，相同的野心、共同的利益必然会把他们捆在同一辆战车上。四、法西斯军事同盟的建立教师讲述1936 年 10 月，德意在柏林签订德意议定书 。1936 年 11 月，德日在柏林签订德日反共产国际议定书 。第二年意大利加入，形成德、意、日三国侵略性军事政治集团，从而形成柏林罗马东京轴心，又称轴心国集团。1940 年 9 月，德意日三国签定德意日三国同盟条约 ，法西斯军事同盟正式形成。 （多媒体展示“法西斯军事同盟形成示意图” ）教师提问有人说：法西斯军事同盟的建立，必然会带来世界性的战争。结合老师提供的资料，来进行判断，并说出你
10、的理由。 （多媒体展示德意日三国同盟条约的主要内容摘录）讨论回答同意这种观点。因为日本承认德国与意大利在建立欧洲“新秩序”事业中的领导权，德国与意大利则承认日本在建立东亚“新秩序”事业中的领导权。三国保证，当缔约国与其他国家发生战争时，彼此以政治、经济、军事之一切手段互相支援。这一侵略性条约的签订，反映出德意日法西斯轴心国与其他国家的矛盾日趋激化，战争不可避免。巩固小结 归纳总结德、意、日法西斯政权的建立，都是经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。山雨欲来风满楼，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战狂风暴雨即将来临。探究活动历史考证：“国会纵火案”的揭秘或“水晶之夜”的真相（结合学生的认知水平，进行辅导：历史考证的方法和态度；分组协作，资源共享；考证报告的撰写。 ）
