1、囚绿记导学案 学号： 教学目标（1）认识借物 抒情的艺术手法。（2）理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。（3）学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。教学重点、难点理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。教学课时 一课时课前导学一、通读课文，扫清字词障碍。给下列加点字注音或根据拼音写汉字。pi 见 涸辙 移徙 急不 xi 择 婆 su 猗郁 蕈菌 y 苗助长二、收集有关作者的资料及写作背景。课堂活动（一）解读文题1、初读文题，从文题中你们最想了解什么？2、 “囚绿记”这三个字作何解释？（二）把握“物”特征让学生用自己喜欢的方式朗读
2、课文，圈点出描写常春藤的句子，在文旁作些批注。思考：这是一片怎样的常春藤？（三）品味文中“情” （1）让学生跳读课文，圈点出相关语句，想一想：对常春藤的情感是怎样的？这情感是通过哪些方式表现出来的？（2）让学生齐读第 58 节，再来体会一下作者对绿藤的喜爱。（四）探究深层意 （1）请学生速读课文，思考并合作交流：作者难道仅为抒发对绿藤的个人喜好，写绿藤有没有更深的用意呢？（2）师生共同认识作者， 补充作者的资料。（3）请学生齐读 10-14 节，品悟写作深意。（五）提升能力（1）让学生思考：写常春藤并不是真正的目的，而是想托物来言志。思考：你在 初中阶段还学过哪些借物抒情、托物言志的散文呢？（
3、2）请学生思考：我们该如何去挖掘这类借物抒情、托物言志的散文的主题呢？有何技巧吗？(六)课堂小结：(七)课外延伸：淡 竹就是一篇借物抒情、托物言志的散文，请运用所学的方法，挖掘它的主题:淡竹苏沧桑初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。他是竹，植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然替代它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊
4、惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的 命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将 井沿继续垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气 ；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠 视，对强加在身上的种种不公委屈求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他
5、的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。真的是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈，开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最
6、土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌、竹椅、竹篮。它也可以很出世。他是萧与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要 独善其身兼爱天下。他是李白， “安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜” 。他是陶渊明， “采菊东篱下，悠然见南山” 。他是郑板桥， “盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈” 。他是文天祥， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。他是苏轼， “宁可食无肉，不可居无竹” 。他是疯疯癫癫的释道济公， “数枝淡竹翠生光，
7、一点无尘自有香” 。他是岳飞、辛弃疾，他是中国儒家， “山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”他是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清贫，心灵上的丰衣足食。于是这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。 （选自散文2009 年第 12 期）课堂反馈一、基础驿站。1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A、涸辙 g 淅沥 x 揠苗助长 yB、婆娑 sha 流连 lin 急不暇择 xiC、珍重 zhn 猗郁 q 毫不犹豫 yD、蕈 xn 菌 囚系 j 永不屈服 yng2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏二、综合园地。1、文章以“_ _ -_ -_ _-念绿“ 为线索，借对绿色植物常春藤（绿友）的赞美，表露了自己乃至整个中华民族对_ _ _的热爱和向往之情。 2、品味语言。（1）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（2）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。教学反思：
