1、附件一西安市基础教育科研“十二五”规划2011 年度小课题申请表小课题负责人吴玉琴 学科 数学 学历 大专 职称小学高级教师年龄 41参加工作时间 1990.7 工作单位 西安市盲哑学校联系电话62988933 邮箱 W QQ/博客 无课题 聋校数学教学中创设情境、激 发情意的实践研究学习与工作简历1987.91990.6 在陕西省铜川师范上学。1990.71998.5 在铜川市聋哑学校工作199291994 在省广播电视 大学函授班读大学专科1998.5至今 在西安市盲哑学校工作曾参与过市级研究课题“听力障碍学生和听力健全学生推理思维的对比研究”和“聋校数学手语规范化研究”工作小课题其他成员
2、张琪 女 31 岁 中学二级教师选题缘由我们长期从事聋哑学校数学教学工作， 对聋哑学生学习数学的特点了解 较多。 聋哑学生由于以目代耳的生理特点使其思考问题简单，不会 发现问题 ，学 习方法不灵活，尤其是低中年级学生，他们生活经验 少， 对许多问题无法理解，而情境的创设能够使问题变得形象化、简单化、有趣化，并能有效促进学生的各种感官的协调作用，激发学生学习的积极性和主动性，比较符合聋哑学生的学 习特点。情境 创设的种 类较多，在教学中什么样的数学问题适合创设何种教学情境，才能更好地激发学生的情意，这是一个值得探究的问题。（可另附页）研究设想我们长期从事聋哑学校数学教学工作，对聋哑学生学习数学的
3、特点了解较多。感觉到数学教学枯燥、抽象， 对以目代耳的 聋哑学生来说学习 起来特别困难。为了将枯燥、抽象的数学问题变得形象、 简单 、有趣，在实际教学中想了很多创设情境的办法，让这些问题生活化、情境化、有趣化，自己也做了一些初步的研究，并想对其进行分类探讨，我们希望在今后的工作中将自己的体会和经验总结下来，逐步探索出适合聋哑学生学习数学的情景模式，并将它们汇集起来，用于指 导今后的 聋校数学教学工作。1、调查了解阶段对本校数学教师进行调查，了解他 们在教学中遇到的困难 ，对这些困难问题加以搜集整理，并有针对性的制定相应 的教学策略2、查阅资料、整理资料对调查了解到的资料进行汇总，参考普校教 师有关数学教学中 创设情境、激 发情意的经验成果，结合聋哑学生教学特点，在教学中对聋哑学生进 行多种教学情境的实验尝试。3、总结成果将研究成果汇总成论文形式， 总结出聋校数学教学中创设 情境的类型及其激发的情意，并分类进行阐述。（可另附页）单位审查意见（单位盖章）年 月 日区（县）基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章） 年 月 日西安市教育科学研究所学科组审查意见 签 字：年 月 日市基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年 月 日
