1、1语文科课程实施方案（计划）学生素质发展基础（含基本情况分析）1、学生方面：班级基本情况分析：八年级（1）班、（2 ）班现有在籍学生 95 人，其中（ 1）班 47 人，（2）班 48 人。目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴 “较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加, 加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整, 本学科更加注重考察学生理解, 运用能力,对学生掌握知识的深度和广度 ,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水, 但对我们这样中学的绝大多数学生来说, 并非福音.加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤
2、为重要。2、教材分析和主要任务八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本期课程目标（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度列举）2课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如
3、下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。3本期课程内容（重点是教学内容，按目标要素、主题或
4、领域分析。 ）第一单元是以人生为主题组元。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人 母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外， “写作口
5、语交际综合性学习” 寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。 “综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟” ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中， 云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲” ；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外， “综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为
6、主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文( 含古代诗歌) 教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书 、 五柳先生传 、 马说 、 送东阳马生序 、诗词曲五首、 小石潭记 、 岳阳楼记 、 醉翁亭记 。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生! 再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，
7、简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外， “写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外， “背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。4本期课程实施打算（教学举措与学生发展评价）教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发, 使学生在
8、潜移默化的过程中,提高思想认识 ,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2.语文教学中,要加强综合 ,简化头绪,突出重点, 注重知识之间 ,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感, 致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力, 尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识,科学地训练技能, 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课, 尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式 ,突出重点和难点.要
9、提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式. 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境, 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道, 增加学生语文实践的机会。6.作文教学,贴近生活实际 ,富有生活气息,灵活命题, 形式多样,多写随笔,读书笔记, 尝试互批共批 ,以改促写,有效提高作文水平。7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.引导鼓励学生成立课外学习小组, 培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9.优化作业管理,培养学生自主学习
10、,自我管理,加强课代表, 小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关 ,单元过关。10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异. 充分照顾到不同学生的特点。11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会, 故事会 ,朗诵会,演讲会,办手抄文学报, 锻炼能力,提高兴趣。12.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读, 优秀作文和作文技巧等。5本期课程实施打算（教学措施与学生发展评价）学生发展评价首先采用学生动态成绩和平时作业统计相结合，认真将学生的发展及每一次试题检测结合，综合评估，将学生的发展从结果转化到过程中去，本期将
11、准备每学月进行一次月考。其次，逐步建立学生发展情况表，将学生的成长记录作为学生成长的重要依据，努力建立一个由学生本人、学生家长、教师参与的评价体系，努力从学生纵向的发展上评价学生。6本期课程的教学时间安排周次 教学内容 语文学习习惯养成教育（2） 1、 藤野先生 （2） 2、 我的母亲 （2） 3、 我的第一本书 （2） 4、 列夫托尔斯泰 （2） 5、 再塑生命 （1） 综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌（4） 6、 雪 （2） 7、 雷电颂 （2）8、 短文两篇 （2） 9、 海燕 （2） 10、 组歌 （2） 写作、口语交际综合性学习： 寻觅春天的踪迹（2） 21、与朱元思书（2
12、） 22、 五柳先生传（2）23、马说（2） 24、送东阳马生序 （3）25、诗词曲五首（2）综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（1） 综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（2）11、敬畏自然（2） 期中复习（2） 期中考试 试卷分析 期中总结 12、罗布泊，消逝的仙湖（2） 13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1） 15、喂出来（2） 综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（2） 17、端午的鸭蛋（2） 18、吆喝（2）19、春酒（1） 20、俗世奇人（1） 写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6） 26、小石潭记（2） 27、 岳阳楼记（4） 28、醉翁亭记（3） 29、满井游记（2）30、诗五首（1） 30、诗五首（3） 期末复习（3）教育教学创新（含教研科研打算）认真学习新课标理论，努力创新自己的教育教学方法，以生为本，在课堂教学中渗透素质教育观念，认真贯彻“以教师为主导，以学生为主体”这一教育思想，在“师生互动设计”中充分体现学生的主动性。
