1、 第5 课“和同为一家” 基本 思路 ： 教学目标 1、 了解 和掌 握吐 蕃的 社会 发展及 与唐 朝的 关系 ， 了 解 回纥、 粟末 、南 诏的 社会 生活及 与唐 朝的 关系 。 2、 培养 学生 归纳 能力 和初 步运用 历史 唯物 主义 分析 问 题的能力；通过引导学生 总结各民族与唐朝的关系 ， 培养学 生的 比较 概括 能力 。 3、 认识 到祖 国的 历史 是各 民族共 同缔 造和 发展 的； 民 族 友 好交 流有 利 于各 民族的 发 展， 这种 关 系 是 我国民 族关系 的主 流。 重点、难点 本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友 好 关系。 本课的难点，是唐朝对
2、边疆各民族采取的比较 开 明的政 策。 教具准备： 多媒 体 预习导 入: 唐太 宗生 前， 各族 奉 他为 各族 的领 袖 “ 天可 汗 ” ，他 为什 么能获 得各 民族 的尊 重? 课前预 习 （ 要求： 一、 先 通看课 文， 包括 大小 字； 二、 再根据 以下 问题 用笔 在教 材上做 好勾 画 ， 并 写上 旁 批； 三、有 不会 的做 好记 录， 以便求 助） 名 称 民 族 祖 先 地 区 自身发 展及 其与 唐朝 关系 吐 蕃 1._ 统 一 ， 定 都_ ； 2._ 把_ 嫁 给 松 赞 干 布 ； （ 作 用 ： 密 切 了 唐 蕃 _ ， 增 进 了 _。）3.8 世
3、 纪 初 ， 唐 朝 又 将_ 嫁到吐 蕃。 回 纥 _ 封 其 首 领 为 _ 。 靺 鞨 1._ 统 一 各 部 ； 2._ 封 其 首 领 为 _ 。 六 诏 1._ 统 一 六 诏 ； 2._ _ 封 其 首 领 为 _ 。 2. 被 各 族 尊 奉 为 “ 天 可 汗 ” 的 是_ ， 他 还 把 A. 唐朝统治者 将 两 位 公 主 嫁 给 吐 蕃 首 领 ， 唐 与 吐 蕃 关 系 日 益 密 切。 B. 唐朝统治者 在 西 域 设 置 政府 机构， 加强 联系 。 C. 回鹘政权瓦 解 后 ， 大 部 分 迁 到 我 国 西 北 地 区。 D. 东北的渤海 国 ， 与 内 地
4、贸 易 往来频 繁。 2. 吐 蕃 的 首 领 被 称为： （ ） A 单于 B. 可汗 C. 赞普 D.亲王 3. 下 列 少 数 民 族 在 唐 朝 时 不 存 在 的是（ ） A. 匈奴 B. 突厥 C. 吐蕃 D. 回纥 4. 下 列 属 于 唐 太 宗 的 民 族 政 策 是：（ ） A. 将 皇 室 公 主 嫁 给 吐 蕃 赞 普 ， 加 强 汉 藏 的 友 好 关系 B. 册封回纥首 领怀仁 可汗 C. 册 封 南 诏 首 领为云 南王 D. 册 封 粟 末 靺 鞨 首 领 为 渤 海 郡 王 板 书设 计： 课 后反 思： _ 嫁 给 了 吐 蕃 的 赞 普_ 。 其 作 用
5、是 _ _ ， _ 。 3. “ 和同 为一 家” 指的 是唐 与_ 的关 系密 切； “ 车 书本一 家” 指的 是唐 与_ 的 交往 频繁 。 小组讨 论 1、 组长主 持， 组内 统一 答案 ，并用 红笔 修改 。 2、 解决在 预习 过程 中遇 到的 疑难问 题 ， 如 有未 解决 的 问题， 组长 举手 示意 。 组 内 互查记 忆课 前预 习内 容。 课堂检测 1. 本课的课题是“和同为 一家”，最能说明这一课 题 的是： （ ） 5. 学 习 过 本 课 的 你 知 道 唐 朝 加 强 同 少 数 民 族 关 系 的 方 式 有 哪 些 吗？（ ） 皇 室 与 少 数 民族首领通
6、 婚 ； 册 封 少 数 民 族 首 领 ； 在 边 疆 地 区 设立管辖机 构 ； 对 少 数 民族发动战 争 ， 干 涉 少 数 民族内部事 物， 激 化 民 族 矛盾。 A. B. C. D. 6. “ 外 甥 是 先 皇 帝 舅 宿 亲 ， 又 蒙 降 金 城 公 主 ， 遂 和 同 为 一 家 。 ” 所 反 映 的 实 质 性 问题是 （ ） A、 唐 朝对 吐蕃 的和亲 政 策 B、 松 赞 干 布 时 就 与唐结 亲 C、 尺 带珠 丹感 恩唐朝 皇 帝 D、 汉藏关 系密 切 7. “ 自 古 皆 贵 中 华 ， 贱 夷 狄 ， 朕 独爱之 如一 。” 1） 这 句话 是哪 位 皇 帝 说 的 ？ 它 的 含意是 什么 ？ 2） 这 句话 体现 了 什 么 样 的 民 族 政 策？ 8 、 阅 读 下 列 材 料： 唐 人 陈 陶 在 陇 西行 一诗 中说 ： “ 自 从 贵 主 和 亲 后 ， 一 半 胡 风 似 汉家 。” 请回答 ： （1） 诗中的 “贵主 ” 指谁？ “和亲 ” 指什么 事？ （2） “一 半胡 风 似汉家 ”一 语反 映了什 么历 史现 象？
