1、自主、合作、探究学习指导训练,指导教师：郝 瑞 经,学习要点,1、什么是自主学习？ 2、自主学习的特征有哪些？ 3、什么是合作学习？ 4、合作学习的要素有哪些？ 5、什么是研究性学习？ 6、研究课题的来源与课题方案,教学程序,1、了解概念 2、讨论问题 3、由学生试讲 大家讨论 4、师生共同总结 5、提供参考资料,学习要点,1、什么是自主学习？ 2、自主学习的特征有哪些？ 3、什么是合作学习？ 4、合作学习的要素有哪些？ 5、什么是研究性学习？ 6、研究课题的来源与课题方案,问题讨论： 为什么要倡导自主、合作、探究的学习方式？首先是因为关注和尊重学生及学生的需要。在语文教学过程中，自主、合作、
2、探究的学习方式满足了学生的需要，是教学取得成功的条件。,这种学习方式可以在教学过程中得到许多收获如经验的激活、丰富与提升，知识的建构与运用，认知策略与学习策略的完善，情感的丰富、细腻和纯化，态度和价值观的形成、改善和完善，技能的形成、巩固和熟练等。,自主学习,所谓自主学习，是同“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”相对而言的。,自主学习，即学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。,自主学习具有以下特征：,（1）学习者参与
3、确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 （2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。,自主学习具有以下特征：,（3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 （4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。,合作学习,合作学习是同“个体学习”相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。,合作学习的要素,（1）积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。 （2）积极承担在完成共同任务中个人的责任。,（3）期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护
4、小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。,合作学习的要素,（4）对于各人完成的任务进行小组加工。 （5）对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。,合作学习的要素,语文合作学习的策略探索 忻州师范学院 中文系9班 乔金凤,参考资料：,从合作学习的准备、实施、总结三个阶段对语文合作学习的教学策略作了一些有益的探索。,乔金凤毕业论文主要观点：,乔金凤毕业论文主要观点：,（一）准备阶段 1、合理分组 2、明确职责 3、教师要有正确的教学观念 4、激发学生的合作愿望,乔金凤毕业论文主要观点：,（二）实施阶段 1、选择恰当的合作时机 2、保证合作交流的时间 3、合理定位教师角色,乔金凤毕业论
5、文主要观点：,（三）总结阶段 1、形成性评价与总结性评价相结合； 2、差异性评价与整体性评价相结合； 3、个人评价与小组评价相结合； 4、行为评价与情感评价相结合； 5、教师评价与学生互评相结合； 6、学习成果评价与合作技能评价相结合。,探究学习,所谓探究学习，就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境。,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。,探究学习,与接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开
6、放性。,课题的主要来源有哪些方面？,1、从教育、教学工作中面临的突出问题中选题。 2、从教育、教学的疑点中发现课题。,课题的主要来源有哪些方面？,3、从成功的教育、教学及各种经验中提出课题。 4、从理论学习或别人研究成果的启发中形成课题,课题方案有哪些具体项目？,1、问题的提出：A、课题研究范围的界定，包括一些基本变量的辨析、界定等。B、课题的理论价值和实践意义。C、课题在国内外的研究状况及文献综述。,课题方案有哪些具体项目？,2、研究依据和假说：A、研究依据包括政策依据、法律依据、教育科学理论依据等；B、提出理论假说，即用陈述的方式对变量间的关系进行推测。,课题方案有哪些具体项目？,3、研究
7、对象和方法。 4、研究目标。 5、研究内容。 6、研究步骤。 7、保证措施。 8、成果形式。,参考资料：,1、自主、合作、探究教学的实践 湖南应城市第三高级中学 何勋陶,参考资料：,主要观点： 作者以自己所任高二班教学实践为例 将课文进行筛选，分为两类： 一类是文言文、哲理性强、难度较大的课文，以教师讲解、学生讨论的方式进行。,参考资料：,另一类是诗歌、散文、小说、戏剧让学生自主学习、合作交流。 先布置学生自主学习，让他们推荐12名同学在课堂上主讲，其余学生自由发言，师生相互交流，或者不定主讲人，让学生各抒己见，充分讨论，最后由老师小结。,参考资料：,为提高学生自主学习的效果，事先要做充分准备
8、。 首先，要尽量给学生提供与课文相关的资料。 其次，要根据不同课文指一个大体的方向，作一些粗线条要求。,参考资料：,再次，要启发学生多向思维，阅读、理解和鉴赏，不要局限于一篇文章，要作横向联系。鼓励学生有不同的观点，仁者见仁，智者见智，只要言之有理，自圆其说则可。,参考资料：,2、初中语文学科中的研究性学习 湖南株洲市芦淞区教科中心 易小平,参考资料：,3、新课程标准下构建学生自主学习课堂教学模式的思考与实践 朱裕平,参考资料：,4、语文教学中自主学习的探究 福建德化县三班中心小学 黄光明,参考书：,研究性学习实验与探索广西教育出版社 霍益萍 主编 2002年2月版,参考书：,语文课程与教学论
9、（第二版）面向21世纪课程教材 王文彦 蔡明 主编 高等教育出版社 2006年版,参考书：,新课程的教学策略与方法周小山 严先元 编著 四川大学出版社2003年7月版,参考书：,创造生命的课堂窦桂梅 著 山西教育出版社 2005年1月版,参考书：,创新 示范 引领主编 李方 北京出版社 2004年5月版,要点回顾,1、什么是自主学习？ 自主学习，即学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。,要点回顾,2、自主学习的特征有哪些
10、？ （1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 （2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。,要点回顾,2、自主学习的特征有哪些？ （3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 （4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。,要点回顾,3、什么是合作学习？ 合作学习是同“个体学习”相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。,要点回顾,4、合作学习的要素有哪些？ （1）积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。 （2）积极承
11、担在完成共同任务中个人的责任。,要点回顾,（3）期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。 （4）对于各人完成的任务进行小组加工。 （5）对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。,要点回顾,5、什么是研究性学习？ 所谓探究学习，就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境。,要点回顾,6、研究课题的来源与课题方案 1、从教育、教学工作中面临的突出问题中选题。 2、从教育、教学的疑点中发现课题。,要点回顾,6、研究课题的来源与课题方案 3、从成功的教育、教学及各种经验中提出课题。 4、从理论学习或别人研究成果的启发中形成课题,技能训练,写一份自主、合作、探究学习的微格教案 利用微格教室进行这一技能的训练 搜集一些相关资料，写一篇1000字左右的体会文章。,
