1、,33 古诗两首,西师大版 语文 四年级 下册,第一课时,第二课时,苏轼 （1037年1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙 。汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。 北宋文学家、书法家、画家。,第一课时,耘,绩,我会写,左右 结构,识字方法,加一加：木+黄=横 山+令=岭,字理识字：,侧,金文 像两个人 分别在鼎 的两边。,本义：站在祭鼎旁边行礼。,耘,yn,本义:除草,不要少写一点。,易写错,耕耘,飞鸽传书,绩,耘,识字游戏,江西庐山寺名，始建于六朝，宋代改称乾明寺。,西林,不知道，不认识。 诗中表示认不清的意思,不识,自由反复读古诗，说说诗中的庐山给你留
2、下了怎样的印象。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,互动课堂,题 西 林 壁,书写,西林寺,写在西林寺的墙壁上,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,从正面看,横看,从侧面看,侧,各不相同,各不同,“看”的角度,远近高低,形象而概括地写出了千姿百态的庐山风景,不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,不能认识、辨别,庐山,不识,此山,庐山真实的景色、形状,真面目,这两句诗借景说理， 谈诗人游庐山的体会。,由于人们看问题的角度不同，出发点不一样，对客观事物的认识都有一定的片面性，这都是人们视野狭小所致。要想摆脱主观成见，必须要有开阔的眼界。,诗人感悟到的哲理,后两句诗,叙事,前两句诗,说一说：结合题西林壁
3、这首诗，说说你对下面 这幅图的理解。,这幅图里的两个同学正在争执自己看到的桌子上的数字到底是“6”还是“9”。她们之间所以都坚持自己的观点，是因为她们观察事物的角度不同。分别站在桌子相对的一方.“6” 就变成了“9”，“9”也会变成“6”。就好像我们 但身处在庐山之中从各个角度去观察庐山，庐山也会呈现出不同的样子。这个漫画启示我们：要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。,A.角度不同，感觉就会不同，我们应该从中学会换位思考。B.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，从不同的的 角度观察和思考。 C.当局者迷，旁观者清。,说一说：题西林壁这首诗带
4、给我们的启迪？,横：岭,远近高低：各不同,侧：峰,身在此山中,结构梳理,题西林壁这首诗中诗人借 的形象说理，通过对庐山从各个角度观察都会呈现 来说明人必须站在 上，从 观察和思考事物的道理。,庐山,不同景象,客观的立场,不同的角度,主题概括,饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,拓展延伸,一、解释下列加点词语的意思。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。 不识:_ 只缘:_,不能认识、识别。,只是因为。,课堂演练,二、默写题西林壁。,课后第1题,题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,杨桃是五角星样的。,
5、杨桃是带棱角的。,三、结合刚学的古诗，说说你对下面图的理解。,不同的角度看杨桃，杨桃的形状不一样。说明人必须站在客观的立场上从不同的角度观察和思考事物的道理。,学习了苏轼的古诗题西林壁，我们懂得了人必须站在客观的立场上从不同的角度观察和思考事物的道理。这一节课我们学习一首新的古诗四时田园杂兴。,第二课时,范成大 （1126年1193年），字至能 ，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。,四 时 田 园 杂 兴,一年四季,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,互动课堂,昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。,白天锄地，夜晚搓麻，农
6、家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。,白天,昼,除去田里的杂草,耘田,把麻搓成线,绩麻,男女，指年轻人,儿女,男女都不得闲，各司其事，各管一行,当家,童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴的下面学着种瓜。,孩子们,童孙,不懂,未解,从事,供,靠近,傍,孩子们的天真、烂漫和勤劳。,也”“学”,说一说：用自己的话说说四时田园杂诗这首诗的意思。,在美丽的乡村，白天大人们都忙着锄草，他们的汗水浸湿了衣服，到了晚上，他们又不辞辛苦地搓捻细麻，农家男女真是没有片刻的闲暇。再来看看小孩子们，虽然他们不懂得耕田织布，但是在大人们的影响下，也在桑树阴下学
7、着种瓜呢!,描写农村劳动人民白天和夜晚的工作,前两句诗,体现了作者对劳动人民的敬重之情,对儿童的描写,后两句诗,表现了农村儿童的天真情趣,我对“也傍桑阴学种瓜”这句诗印象最深。农家生活忙碌，然而儿童不懂得这些，把这种艰辛的劳动看成是一种趣事，点缀了平凡忙碌的农村生活。,说一说：你对四时田园杂兴一诗中的哪句印象最深?为什么?,农人：昼耘田,童孙：学种瓜 天真、勤劳,结构梳理,四时田园杂兴这首诗中诗人通过描写 以及儿童学着大人的样子 的情形表达了诗人对 的赞扬之情。,乡村农人耕织,耕种田地,热爱劳动的农村儿童,主题概括,表现儿童快乐生活的诗句 小娃撑小艇，偷采白莲回。(唐白居易池上） 2.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。(宋辛弃疾清平乐，村居） 3. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (清高鼎村居）,拓展延伸,一、解释下列红色字的意思。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 耘田:_ 绩麻:_,除去田里的杂草。,把麻搓成线。,课堂演练,二、默写四时田园杂兴。,四时田园杂兴,-，,-。,-，,-。,昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,三、你的业余生活是怎样的？请和同学们交流一下。,提示：根据自己平时真实的生活情景说一说。 我的业余生活丰富多彩,有跳绳、踢毽子、捉迷藏我最喜欢捉迷藏，惊险、刺激、快乐、有趣。,
