1、,温故知新(3分钟) 1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( )。 2、从菌落的()、()和(),可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。 3、用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌和真菌培养方法中的( )A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌 4、在培养细菌和真菌时,在接种前对培养皿和培养基必须高温处理,这是因为( )A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一;B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛;C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌,以免影响实验结果;D.高温处理可使培养基营养丰富。 5、细菌、真菌培养的一般步骤是:( ) 、( )、( )、(
2、 )。 6、真菌和细菌的生存需要一定的条件,如 ( )、( ) 和( )。,温故知新 1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 ( 菌落 )。 2、从菌落的(形态)、(颜色)和(大小),可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。 3、用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌和真菌培养方法中的( B)A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌 4、在培养细菌和真菌时,在接种前对培养皿和培养基必须高温处理,这是因为( C )A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一;B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛;C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌,以免影响实验结果;D.高
3、温处理可使培养基营养丰富。 5、细菌、真菌培养的一般步骤是:( 配制培养基) 、( 高温灭菌)、( 冷却接种)、(恒温培养)。 6、真菌和细菌的生存需要一定的条件,如 (水分)、(有机物) 和 (适宜的温度 )。,电镜下 头发上看到的细菌,电镜下 皮肤上看到的细菌,猜猜看 这两幅人体图片拍摄的是什么?,第二节 细菌 学习目标:,(:重点 :难点) 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,认同科学的发展与技术进步的密切相关。 2、描述细菌形态结构特点。 3、通过与动、植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。 4、了解细菌的生殖。,本节课的学习模式: 自主学习,合作探究,任务: 根据学习目标,认真阅读
4、课本,完成探究学案,在过程中要对课本重点基础知识进行标记,看不懂的用红笔标记。 要求: 静心动脑,深入思考,知道哪些懂了,哪些还不懂,不懂得地方一定在讨论时重点提出。,阅读课本P71-72 “细菌的发现”,完成1、2、3题1、17世纪后叶,荷兰人( )发现了细菌。 2、法国科学家( ) 设计了一个巧妙的实验(鹅颈瓶实验),证实了( )。 3、巴斯德还发现了( )和( ) ,提出了( ) 以及 ( )的方法,后人称他为“( ) ”。,自主探究,红笔订正,背诵(2分钟) 1、17世纪后叶,荷兰人( 列文虎克 )发现了细菌。 2、法国科学家( 巴斯德 ) 设计了一个巧妙的实验(鹅颈瓶实验),证实了(
5、细菌不是自然产生的,而是由原来已经存在的细菌产生的)。 3、巴斯德还发现了( 乳酸菌 )和(酵母菌 ) ,提出了( 巴氏消毒法 )以及(防止手术感染)的方法,后人称他为“(微生物学之父 ) ”。,过渡:细菌几乎无处不在,为什么却不了解细菌呢?,细菌的发现,列文.虎克 (荷兰) 放大275倍的显微镜,科学的发展与技术进步的密切相关,自学展示,幻灯片 5,实验探究,(1)空气中的细菌 (2)杀死肉汤中原有的细菌 (3) 4.敞口使细菌落入肉汤,25 是适宜的温度,肉汤中有水和有机物 冷藏,高温灭菌,密封等,学习成果展示(5分钟) 练习(同步44页“合作交流”) 要求:先独立完成,再小组讨论。,对照
6、课本P72-73彩图及课文,完成下列问题。 1、细菌的个体十分微小,只有用( )或( )才能观察到。 2、细菌有 ( )、( ) 、( ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链,但每个细菌是( ) 生活的。所以说细菌都是( ) 的。 (单细胞或多细胞) 3、细菌的基本结构都是相同的,都有 ( ) 、( ) 、( )和 ( ) 却没有( ).这样的生物被称为( )。此外,有些细菌的细胞壁外有( ) ,有些细菌有 ( )。 4、细菌细胞内没有( ),大多数细菌只能利用( )生活,并把( )分解为简单的( )。因此,细菌的营养方式是( ),在生态系统中扮演( ),二:细菌的形态和结构(5分钟),自
7、主探究,红笔订正,背诵(2分钟) 1、细菌的个体十分微小,只有用( 高倍显微镜 )或( 电镜)才能观察到。 2、细菌有 ( 杆状 )、( 球状 ) 、( 螺旋状 ) 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链,但每个细菌是( 独立 ) 生活的。所以说细菌都是( 单细胞 ) 的。(单细胞或多细胞) 3、细菌的基本结构都是相同的,都有 ( 细胞壁) 、(细胞膜) 、(细胞质 )和 (DNA) 却没有(成型的细胞核).这样的生物被称为(原核生物 )。此外,有些细菌的细胞壁外有( 荚膜) ,有些细菌有 ( 鞭毛)。 4、细菌细胞内没有(叶绿体 ),大多数细菌只能利用(现成的有机物 )生活,并把( 有机物
8、)分解为简单的(无机物 )。因此,细菌的营养方式是( 异养 ),在生态系统中扮演( 分解者 ),10亿个才有小米粒大,用高倍显微镜或电镜才能看得到。,细菌的结构,1,6,5,4,3,2,DNA,细胞膜,细胞壁,荚膜,细胞质,鞭毛,观察与思考,慧眼找不同,推测营养方式,观察形态和结构,DNA,鞭毛,细胞质,荚膜,细胞壁,细胞膜,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞壁,细胞膜,细胞核,液泡,叶绿体,细胞质,探究乐园,完成44页“合作交流”,有,有,有,有,没有,有,有,有,有,有,有,DNA 不成形,植物细胞有叶绿体,可进行,自制有机物,细菌没有叶绿体,不可进行,利用现有的 有机物生活,光合作用,光合作用
9、,(自养),(异养),异养,自养,知识点拨,自学课本P74,结合插图5-45,完成下列问题。 1.细菌的生殖方式是( )。假设你手上此刻又100个细菌,在没有洗手的情况下,经4次分裂你手上的细菌数目是( ). 2.有些细菌在生长发育的后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成(),它是细菌的(),对不良环境有较强的抵抗能力。 3.芽孢是细菌的生殖细胞吗? 4.芽孢的特点是(),可随风飘散各处,在适宜的环境中,又能萌发成细菌。 5.细菌()和()的特性,是它的分布广泛。,自学课本P74,结合插图5-45,完成下列问题。 1.细菌的生殖方式是( 分裂生殖 )。假设你手上此刻又100个细菌,在没有洗手的情况下
10、,经4次分裂你手上的细菌数目是( 1600). 2.有些细菌在生长发育的后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成(芽孢),它是细菌的(休眠体),对不良环境有较强的抵抗能力。 3.芽孢是细菌的生殖细胞吗?不是 4.芽孢的特点是(小而轻),可随风飘散各处,在适宜的环境中,又能萌发成细菌。 5.细菌(快速繁殖)和(形成芽孢)的特性,是它的分布广泛。,图片、动画展示,芽孢:是细菌的休眠体个体缩小、细胞壁增厚形成对不良环境有较强抵抗的能力,细菌通过简单的分裂方法进行生殖,其过程为两个、两个变四个、四个变八个。即 个。,细菌,课 堂 小 结(下节课提问的内容),达标测试(5分钟),同步4546页“知识擂台” 答案:1.(1)DNA (2)鞭毛 运动 (3)成形的细胞核 异养(4)分裂生殖 2.(1)无成形的细胞核 (2)分裂 800 (3)芽孢,