1、20172018 学年度下学期（语文名师工作室讲课活动）亡羊补牢说课稿王瑜任留小学2018 年 3 月亡羊补牢说课稿学校：任留小学 班级：三年级一班 教师：王瑜一、说教材 亡羊补牢这篇课文选自人教版第六册寓言二则中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 二、说学生 本班学生对故事很感兴趣，也很喜欢读这方面的书，而且在我平时有意的对孩子们在朗读方面的指导，孩子们也喜欢诵读故事。在三年级上学期就已学过两则寓言
2、故事，学生对寓言并不陌生，只要稍加引导就能完成学习任务。但是班中有一部分学困生，对于字词的记忆和书写很吃力，虽然是三年级了但我对于孩子们在识字方面仍未放松。 三、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：这篇课文要达到的教学目标是： 1.知识与技能： （1）学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿” “街”等字的字形。 (2)有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.过程与方法： 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.情感态度与价值观： 体会寓言所蕴含的道理，让学生懂得做错事应听取他人劝告并及时改正
3、的道理。 4、说教学重难点教学重点： 1.指导学生有感情的朗读课文。 2.引导学生抓住重点词句理解课文内容。 教学难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。 五、说教法和学法 1.选择教法，明确思路 a.以读代讲，读中感悟。运用放声朗读、自由读、分角色读、感情朗读等合适的读书方式，让学生在读中理解寓言故事内容，体会寓意。b.情境教学法。要想让学生深入理解寓意，分角色朗读和给孩子们创设情境也是有效的学习方式。另外，还要联系实际，让学生入情入境地体会寓意，进而全面明了寓意。 c.谈话法。在教学中，不仅要让学生充分地读书，还要为学生提供充分发言的机会，让学生充
4、分地表达自己对寓意的理解是必要的教学环节，特别要联系自身学习、生活实际谈感想，提升学生对寓意的理解程度，有效突破教学重难点。目的：培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而构建开放而富有活动的语文课堂。 2.学法指导，形成能力 a.自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。B.抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。 目的：让学生在反复有感情的朗读和参与式学习中主动参与、积极练习和交流，获得体验，从而更好地理解寓意。 六、说教学设计 1.通过猜谜导入，让学生看着图片回忆
5、以前学过的寓言故事和知道的寓言故事，并以题目提问，紧扣题眼“亡” “牢”的本意和文意。目的：既激发学生的学习兴趣、激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。 2.初读寓言，整体感知寓意。通过学生放声朗读，教师巡视检查学习预习情况，让学生读后能用自己的话把故事讲出来。重点检查学生自学生字新词的情况，提示学生注意多音字“圈”的读音及“窟窿” 、 “叼” “悔”等字的字音字形。目的：在初读中，扫清阅读障碍，为下文精读课文铺平了道路。 3.精读寓言，深入理解寓意。因此，我按以下步骤进行教学：通过自由读文、分角色朗读、有感情朗读等方式来理解丢羊的原因；通过对重
6、点词句的理解、两次丢羊的对比进一步理解寓意。这样教学，符合学生实际，能让学生更直观地体会感悟。为了让学生更深入地体会养羊人的心理活动，我特别设计了演一演活动，通过表演对话和心理，更直观的感受到养羊人从无所谓到后悔改错的过程。 目的：这是本课教学的重要环节，在突出学生主体地位的同时，更重视教师的主导作用，无论是读、说都离不开教师的适时点拨与恰当引导，教师的引导直接关系着本节的教学效果，也关系着全课教学任务是否能顺利完成。而表演则调动学生的积极性，让学生参与其中，更直观的感悟。4.联系实际，深刻体会寓意。让学生在生活中找出类似的事例互相交流，给足学生说话的时间，再辅以教师适时的点拨指导。目的：充分
7、激发学生想说的欲望，让学生体会到实际生活中应保持一颗“亡羊补牢，为时不晚”的心态，不能因为一次犯错就一错再错，要及时改错弥补不足，树立正确的价值观。 5.总结全文，课后作业布置。通过把故事讲给家长听来达到复习巩固的目的并简单总结学习寓言的方法。目的：总结复习文章，让学生整体感悟，梳理所学，而开放性的作业，让学生回去讲故事，则是锻炼语言表达和组织能力，也复习了内容。七、说板书 板书设计： 羊圈破、丢了羊 亡羊补牢 不听劝、再丢羊 为时未晚 丢失 羊圈 赶快堵、再没丢 本节课的板书，既概括了本节课的内容，又体现了知错就改，为时不晚的寓意。形象直观，条理清晰。目的：既直观清楚，辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。 总之这节课，我以问题为线索，以读释疑为核心，动画课件配以重点词句的理解，以培养学生复述课文能力为目的，把时间留给学生，培养学生独立思考与自主合作学习的习惯，使学生能够会学会用。
