1、2012 至 2013 学年第二学期五年级（2）班语文教学计划（一）科任教师：孙波全册教学目标 学情分析 全册教材分析 全册重难点 方法措施 课时分配1、认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根
2、据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写、规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。本班共有学生50 人。学生成绩层次不齐。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们有学习兴趣，有上进心。有了一定的口语交际能力、阅读能力和习作能力。但是阅读能力和习作能力还是不够强，需要加大力度培养。而且有个别学生基础较差，家长又
3、疏于督促，还需老师加强辅导。还有 8位学生学习自觉性差，不能按时完成作业，老师要用心去引导启发。需要老师与家长沟通，使其进步。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文篇。精读课文6 篇，略读课文2 篇，选读课文篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为组，每组一般有篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考练习”；略读课文前面安排了“阅读提示”。每组课文之后，编排了“积累运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课例
4、。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了个重点训练项目，它们是：阅读要有自己的见解、按一定的顺序写，分别安排在二、五组中。本册教材识字量为 225 个，其中要求学会的 160 个，只要求认识，不要求会写的 65 个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精
5、读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。阅读：1、让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。2、引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语句，感受人物美好的情感。3、理解语言文字表达的主要内容和学习说明文的表达方法。4、读懂课文，延伸生活，从中有所发现，得到启
6、示。口语交际：1 激发学生的表达欲望。2、注重表达的条理性。3、把口语训练延伸到日常生活中去。4、引导评价，提高语言能力。习作：强化学生的习作意识。加强习作形式的指导。引导学生积累习作素材。帮助学生养成良好的文风。习作交流和评价，重在鼓励。1.精心备课，把握课堂四十分钟，向课堂四十分钟要质量。2.强化学习习惯的养成。（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种
7、乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。3. 多与家长沟通、联系，家校强强联合。4.开展比一比小组活动。第一单元 12 课时第二单元 14 课时第三单元 12 课时第四单元 12 课时第五单元 10 课时第六单元 14 课时第七单元 12 课时第八单元 12 课时复习 机动教学计划（二） 单元 周次 课题 教学目标 教学重点 、 难点 教具第一单元 1 至 2 周1、草原2* 丝绸之路3、白杨4*把铁路修到拉萨去口语习作一回顾拓展一1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、通过策划一次和远方的小伙伴的
8、手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。1、本单元的 20 个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的 27 个二类字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、用自己的话讲述文中故事。4、体会重点句、段的含义。5、积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。6、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。课件 第三单元 6 至 7 周10、杨氏之子11、晏子使楚12*半截蜡烛 13*打电话口语习作三回顾拓展三1、认识“窘、绞”等
9、生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。2、背诵三首古诗词，默写牧童 。积累有关童年生活的诗句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。6、交流和描绘自己的童年生活。1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。3、引导学生积累优美的语言课件第四单元 8 至 9 周14、再
10、见了，亲人15*金色的鱼钩16、桥17*梦想的力量口语习作四 回顾拓展四 1、本单元会认生字 32 个，会写 26 个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。3、引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。课
11、件教学计划（三） 单元 周次 课题 教学目标 重点、难点 教具第五单元 10 至 11 周18将相和19草船借箭20景阳岗21猴王出世1、本单元会认生字 36 个，会写 22 个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3、用自己的话讲讲这些故事。1、要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2、感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。课件第六单元 12 至 13 周1.信息传递改变着我们的生活2.利用信息，写简单的研究报告.1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要
12、方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识生字。通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。课件第七单元 14 至 15 周22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力语盘点口语交
13、际习作七回顾拓展七1、本单元会认生字 22 个，会写 14 个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受人物的鲜活形象。3、学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。课件第八单元 16 至 17 周25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27与象共舞28彩色的非洲口语习作八回顾拓展八1、本单元会认生字 31 个，会写 17 个。2、积累文中的优美词句。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。4、领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。3、引导学生积累优美的语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。课件
