1、人教版小学语文六年级上册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、活的系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实 践能力，促 进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度， 为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班现有学生 25 人，其中男 16 人，女 9 人。经过 5 年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临
2、升初中的 压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他 们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：莹秋、嫣然、何义等。但是也有一些同学成 绩不如人意。作业经常不完成，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学 习上都有进步？是我一直思考的 问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发， 结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八 组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和
3、第六组“轻叩诗歌的大门”。其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活 动贯穿始终 的编排方式，包括 “活动建议” 和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“ 回顾 拓展” 四部分组成。 课例包括四篇 课文，精 读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题 ，略 读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“ 回顾 拓展” 由三个 栏目组成，“交流平台”“日 积月累”是固定栏目，另有
4、 “展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中， “趣味 语文”“成语故事”“课外书屋” 各安排了两次，“展示台 ”安排了一次。本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和 积累词语，在每 组课文之后 设“ 词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字 组成，要求能 读会写； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目 标 （二）加强整合，使教材成为互相 联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合
5、作、探究的学习方式（四）“口语交际 习作”的编排，加 强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并 为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和 处理信息的能力、培养学
6、生的爱国主义 情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动 等方面的描写，刻画人物形象，抒 发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生 态环境的密切 联系，懂得人 类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握 课文的主要内容，能运用 “联 系实际，深入思考 ”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来， 为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁 迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明
7、，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质 。三是感受 鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然 灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增 强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗 歌，大体把握 诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握 课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱
8、艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是 积累课 文中的优美语言，体会 课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字 习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默 读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺 序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己
9、的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“ 展开联想和想象进行表达的方法”“读课 文时能联系实际，深入思考”“ 理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习 作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交 换修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练 。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的
10、人文内涵，把情感、态度、价 值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在 联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理 论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往 简单的“ 一刀切”的做法。3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂 课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而
11、提高学生的学 习兴趣，增 强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导 ，帮助学生及时复习好所学的新知识。6认真、及时地批改学生的作业。7平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课 和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、教学进度周 次 日 期 教学内容及课时安排 备 注一 9.29.6 1、山中访友 2 2、山雨 1 二 9.99.133、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口语交际习作一 2 机动 教师节三 9.169.20 回顾拓展一 2 5、詹天佑 2 机
12、动 2 中秋节四 9.239.306、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1 8、中华少年 1 口语交际习作二 2 回顾拓展二 2 机动 4五 10.1-10.7 国庆放假 六 10.8-10.129、穷人 2 10、别饿坏了那匹马 1 11、唯一的听众 2 机动 1 七 10.15-10.19 12、用心灵去倾听 1 口语交 际习作三 2 回 顾拓展三 2 机动 1八 10.22-10.2613、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1九 1029-11.216、青山不老 1 口语交际习作四 2 回顾拓展四 2 机动 1期中检测十 11.511.9 17、少年
13、闰土 2 机动 4 十一 11.12-11.1618、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机动 2十二 11.19-11.23口语交际习作五 2 回顾拓展五 2 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2十三 11.26-1130综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2十四 12.312.7综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1十五 12.10-12.1421、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1 23、最后一头战象 2 机动 1十六 12.17-12.2124、金色的脚印 1 口语交际 习作七 2 回顾拓展七 2 机动 1十七 12.2412.28
14、25、伯牙绝弦 2 26、月光曲 227、蒙娜丽莎之约 1 机动 1十八 12.311.428、我的舞台 1 口语交际习作八 2 回顾拓展八 2 机动 1元旦 十九 1.71.11 期末复习 二十 1.141.18 期末考试 2013-2014（上）六年级品德与社会教学计划文峰中心小学六年一班 林惠君品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标” 。 一、教材分析 该教材根据基础教育课程改革
15、纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册共有四个单元，每个单元下设了 34 个主题，各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感
16、受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 二、指导思想 1、积极转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重
17、学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ，增强教育的针对性、生动性和实效性。 （2）树立以人为本的学生观 学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍
18、视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童” ，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。 （3）树立与时俱进的教师观 新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的
19、需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。 2、注意整体把握 为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 三、教学理念 1、全面把握课程目标：品德
20、与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课.件.园) 中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习
21、情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容来于斐- 斐 _课-件_园 FFKJ.Net内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联
22、系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 三、附教学进度表 第一单元 走向文明：7 课时 第二单元 不屈的中国人： 6 课时 第三单元 腾飞的中国：6 课时 第四单元 漫游世界： 6 课时七、后进生转化
23、和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。2、感情投资（1）多与后进生交流，了解后进 生的思想、学 习和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学习A、课堂提问、练习多给机会（ 难度较浅的）。B、课后作 业的布置与众不同。C、作业 尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表 现反反复复， 这样教师必 须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教
24、育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的 赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵 护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人 际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加 强对优秀生的培养和教育。2、要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性， 对优秀生学习 成绩的评价要适当，不能好到极 处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和 优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待
25、人、谦虚谨慎、志存高 远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意 识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意 识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们 在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友 谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、
26、学习、提高。5、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习 基础和学习能力，不 满足于课 内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据 这一特点，可 结合课本的知 识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他 们在熟练掌握课内知识的同 时， 扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学习指 导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用 课下时间对学习方法进 行指导，使他 们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。 2013-2014 学年度上学期小学六年级班主任工作计划 不知不觉新的一学期又来临了。为了本班在新学期各
27、方面再上一个台阶。根据本班的实际情况特制定如下计划： 一、班级情况分析： 我班这一学期共有 25 位学生，其中大部分学生平时上课都比较认真。懂得小学生要讲文明有礼貌，懂得去帮助有困难的人，富有爱心和同情心。多数同学热爱学习，上课专心听讲，作业能按时完成，字迹也较工整。但也有少数同学学习习惯比较差，上课不能专心听讲，做作业慢，正确率不高，课后不遵守纪律，不能严格要求自己。也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此没有良好的学习生活习惯。所以，我们开展“一帮一，多帮一”等活动，帮助学困生找到正确的学习方法，共同提高学习成绩。 二、德育教育 1、继续对学生进
28、行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。 2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。 3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。 5、抓好读书教育活动，让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力、阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。 6、争创一个安全无事故的班集体。 三、具体措施 1、将常规管理走向精细化 紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严
29、格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。制定班级公约，对于校规要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。 充分利用班会及课间的时间强调“轻声慢步靠右行”及“课堂常规”等一日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。 利用升旗仪式，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、中秋节、元旦等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，继续开展综合实践研究，让学生在各种活动中学会合作，学会生活，学会做人。 2、形成良好班风班貌。 （1）课堂纪律 严格遵守课堂常规，如果有违反
30、纪律的现象，由纪律小组长记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由卫生委员记录，表现情况记录在“卫生劳动”中。 （2）选拔得力的班级干部. 优秀的班干部是班主任的得力助手。因此，开学初根据班级的实际情况，重新调整班干部，进行班干部竞选。然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头作用。首先,要教给班干部正确的工作方法，同时还要更严格地要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带头作用；其次,要大力表扬班干部，宣传他们
31、的先进事迹，帮助小干部怎样行使权力；第三，鼓励班干部大胆创新，不仅仅要做到上传下达，协助班主任做好工作，还要创造性地开展班级活动。 （3）营造宽松、民主、和谐的氛围 多和他们交流，发现问题，解决问题；从关心、爱护的角度出发，对班干部进行严格要求；给予微笑的面容，鼓励的话语，激励的目光，扫除学生参与学习的各种心理障碍。 3、认真做好家访工作 。 （1）每学期对全体同学进行家访，了解他们近段时间在家表现，以便更好地开展工作，向家长汇报近段时间学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现。 （2）家校配合，共同教育，经常保持与学生家长联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子
32、的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。 4、做好学困生转化工作。 （1 ）善于发现闪光点 。“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。 （2）进行适当的表扬和批评。马克.吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点每一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。 （3）开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。 总之，在新的一学期里我们将努力使本班在管理、学习各方面都有一个长足的发展。我们将不懈努力。
