1、第 三 册 第 八 单 元 教 学 计 划教材分析“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱” 。分别由29课掌声 、30课一次成功的实验 、31课给予树 、32课好汉查理 （略读课文）和语文园地八组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅
2、在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。单元教学目标1、有感情地朗读课文。2、体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。3、掌握38个生字和49个词语。4、培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。5、体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。6、培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。学情分析二年级上册语文是过渡一年级语文并向中段语文转换的一个阶段，而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打
3、下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些简单的基础开始，让学生既能掌握这些基础知识，又能产生学习的兴趣。教学措施阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。教学课题 识字 8 上课教师教学课时 1 备课教师 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：认识 9 个生字，会写 6 个字。正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。过程与方法： 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文
4、字的韵律美。情感态度价值观：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点与难点 认识 9 个生字，会写 6 个字。感受语言文字的韵律美。教学准备及手段 课件教 学 流 程 动态修改部分（一）故事引入，激发兴趣。讲嫦娥奔月、精卫填海、女祸补天其中的一则神话故事，引入课文。（二）学字学词。用各种方式读课文中的生字。引导展示，总结识字方法。组词练习，指导纠正。（三）看图画，讲故事，明词义。出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资料），组织学生观看。小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好）引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？指导朗读词语，读出韵律美。
5、（四）指导书写。（五）拓展学生学习。小组交流课外看过的神话故事或去阅读中国神话故事教学课题 30 我是什么 上课教师教学课时 2 备课教师 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点与难点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学准备及手段 课件教 学 流 程 动态修改部分第 一 课 时（一）切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想
6、不想认识他们呀？（播放课文录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。“（板题）（二）自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（三）识字1、利用生字卡片，出示“我会认 “中的 11 个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮
7、助纠正。（四）写字1、出示“我会写 “中的“冲、晒、池、浮“四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒“ 的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及 “两点水“和“三点水“在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。（五）谈话师：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 第二课时（一）导入1、用自己喜欢的方法识记生字词。听
8、写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。（二）启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记“ 、“画表格填写“、“ 故事表演“、“绘画表现“等方法。）（三）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。（四）展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注
9、意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。（五）谈话你还知道哪些水的作用与危害？（六）演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。练习用自己的话说说“水的变化 “及“水的不同性格“。2、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪 “的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。教学课题 31 回声 上课教师 吴兴鸿教学课时 2 备课教师 岳 琼 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：1、认识 6 个生字。会写 8 个字
10、。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 情感态度价值观：感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点 读懂课文，初步了解回声的成因。教学准备及手段 课件教 学 流 程 动态修改部分第 一 课 时（一）切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声 。 （二）
11、自读引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 （三）识字1、字卡出示“我会认” 中的生字： “呱 哩 圈 纹 碰 返”。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （四）写字1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说，生描红，临写。同桌评一评。3、观察，范写。生写。4、范写“倒、游 ”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（五）朗读1、分组
12、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 （六）感悟1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。第二课时（一） 导入复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。（二）精读1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。 ）3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声
13、现象的理解。4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。（三）拓展1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“ 喂，我来啦！” 对面的大山也喊了起来： “喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_ 。 ”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！（四）实践回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆壁又荡回来的样子。教学课题 32 太空生活趣事多 上课教师教学课时 备课教师 上课时间 总节次
14、教学目标 知识与技能：充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。过程与方法：图文结合，联系字音，熟读课文。情感态度价值观： 培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点与难点 1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备及手段 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片。教 学 流 程 动态修改部分第 一 课 时一、质疑激趣,引入课堂。1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图
15、）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实， “上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活） ，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、媒体播放，师讲述:3、创设质疑情景（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？ （2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。5、学生谈感受，师板书：趣事多。 （齐读课题）过渡：太空
16、生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读课文3、检查昨天学习生字情况。（1）读带音节的生字。（2）读去掉音节的生字。（3）读带生字的词语。4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？第二课时一、学习课文1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？（1）学生再自由朗读课文。（2）指名读。（3）齐读。 （喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）2、能用“在
17、太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？（1）课件出示：在太空中，宇航员-必须-，不然-。（2）小组内说说全班交流。3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（1）孩子们，再读读课文，找一找。（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。 ） （2）自由练习说一说。（3）全班交流。5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员
18、为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？二、兴趣题 （三选一）1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。板书设计：睡 觉太空生活趣事多 喝 水（失重） 走 路洗 澡教学课题 33 活化石 上课教师教学课时 2 备课教师 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：1、认识 11 个生字，会写“化”和“孙”两个字。2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第 2 自然段。 过程与方法：正确流利地
19、朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。情感态度价值观：初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。教学重点与难点 正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。教学准备及手段 多媒体课件教 学 流 程 动态修改部分第 一 课 时 一、看图引入，揭示课题1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石” 。板书“化石” 。小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后
20、，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。二、初读课文，读准字音1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。 （生读师巡视）2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）重点正音“珍” （前鼻音） “熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）“孙”字的平舌音。马上自己再读一读4、去掉拼音后你还会读吗？读这一组词。 （珍贵、稀有）熟悉，它的反面是什么？能用上它说说话吗？咱们再一起把这些词读
21、一读。第二课时一、整体感知1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的 2、3、4自然段，让生读。2、指名三位同学分别读三个自然段。3、交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。 ”为什么你找了这一句呀？（年代久远，十分珍贵）4、依次出示：“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。 ”“中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。 ”（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？）我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石” ） 。二、朗读感
22、悟银杏树1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石银杏树吧。 （点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机（1）白果树 对我们长兴人来说，银杏是最熟悉不过了，能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）（2）十分珍贵 几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？3、交流：（1）叶子很独特再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）可以两到三个。（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）老师建议，课后，小朋友可以去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，就挂
23、在我们学校的银杏树上，好吗？三、指导写字：化、孙1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么强调“化”字的笔顺， “孙”字左边的横边为提。2、生写师巡视 教学课题 34 农业的变化真大 上课教师教学课时 2 备课教师 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：1、能认读“农、技” 等 14 个生字，会写“厂、产”等 8 个生字。2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就） 。过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：培养学生热爱科学的情感。教学重点与难点 识字教学朗读文章，了解身边科学知识。教学准备及手段 多媒体课件、生字词卡片教 学 流 程 动态修改部
24、分第 一 课 时（一）揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？3、学生介绍农业的变化。4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记？三、学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第 2 自然段。1、出示挂图（或放课件）水稻之父袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功？（四）自学第 3-5 自然段。要求：自读课文 3-5
25、节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。（五）学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢？2、齐读第 6 自然段。3、农业还有哪些变化呢？第二课时一、复习旧知1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。2、出示生字卡片，指名认读。二、继续学习生字1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？2、指名组词。3、认读生字。三、学习写字1、出示要写的生字，指名认读。2、指名给生字组词。3、认读生字。4、指导学习与其它的生字。 （“科” 和“纺”）5、学生在书上练习描红和临写。6、展示学生的作品。四、布置作业1、在练习本上练习写
26、“厂、产” 等 8 个生字。 （6 个 1 词）2、朗读课文教学课题 语文园地八 上课教师教学课时 2 备课教师 上课时间 总节次教学目标 知识与技能：1、引导学生发现汉字的构字特点。2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。过程与方法：朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。情感态度价值观：引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。教学重点与难点 学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。教学准备及手段 多媒体课件教 学 流 程 动态修改部分第 一 课 时一、我的发现（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。2、
27、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。.3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记， “呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词。如：黑白、大小、长短、高矮、多少、前后、左右、单双。二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。3、交流检查（三）我会写1 激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家
28、你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？ 2、指名说话，老师相机指导。3、同座同学互相说自己想说的话。4、把自己所说的话写下来。5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。（四）我会读1、学生小声读故事。2、同座互读，看谁读得准、读得流利。3、 全班交流。4、你认为韩愈聪明在什么地方。第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）学生自由准备讲稿。二、有趣的动物、植物1 、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查
29、阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活 30 余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。3、 学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。展示台日记将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。选择自己最满意的一篇读给大家听一听。中华鲟等资料收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
