1、,记金华的双龙洞,选择自己喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢。 （注意表达出作者的欢快的心情和对自然美景的赞叹。）,我会背课文,我来做展示,游览路线示意图,自读课文，找出课文中概括洞口、外洞和内洞特点的词语或者自己用恰当的词语概括。,感受溶洞奇观,（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。,洞口：像桥洞似的，很宽。,走进去，仿佛到 了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。,外洞：宽敞,孔隙：窄、矮、险,1. 对船大小的描写
2、2. 对进洞方式的描写 3. 对自己感受的描写,“内洞一团漆黑”“工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。”,“蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异”,“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。“,黑,奇,大,内洞,内洞景象欣赏,内洞景象欣赏,细细品读描写洞口、外洞和内洞特点的词句，说说作者是用什么方法把这些特点写出来的？,学习写作方法,（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上
3、是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。,这段文字运用打比方、列数字的说明方法，写出了洞口和外洞的特点，给读者的印象更清晰。,我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,作者通过描写过孔隙时的真实感受，写出了孔隙窄、矮、险的特点。,“要是 准”的假设句式，准确表达了作者当时受挤压的感觉。,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，很值得观赏。,这两句话的意思都是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。但第一句用“即使”这
4、个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。,比 较 异 同,我们跟着作者游览了浙江金华的双龙洞，了解了洞口、外洞、孔隙和内洞的特点，你有什么感受？,感受我来说,大家来总结,通过记金华的双龙洞一文的学习，你知道怎么写游记了吗？,（先独立思考总结，再在组内交流讨论，小组内选派代表进行展示。）,大家来总结,写好游记应做到： 1. 按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。 2. 抓住景物特点进行具体细致的描写。 3. 在对景物的描写中，表达自己的真实感受。,通过记金华的双龙洞一文的学习，你知道怎么写游记了吗
5、？,任选双龙洞中的一个景点进行复述。注意要按照一定的顺序，说清楚景点的特点。,我会复述,（先独立思考组织语言，再在组内交流，小组内选派代表进行展示。）,结合课文中对金华双龙洞内洞的描写，请你给内洞配上插图。,我会配插图,（先独立思考配图，再在组内交流，小组内选派代表进行展示。）,一起来练习,独立在线完成记金华的双龙洞（第2课时）随堂检测， 完成后点击提交。,阅读记金华的双龙洞课内片段，回答问题。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟
6、乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。,一起来练习,一起来练习,1. 在括号里填入恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。,2. 洞内的景物有：_、_、_、_。,3. 内洞的特点可以用三个字概括，在正确选项后的括号里画“”。A. 亮（ ） B. 黑（ ） C. 大（ ） D. 小（ ） E. 奇（ ）,即使 也 示例：在成长的路上，即使遇到再大的闲难，我们也要尽力克服。,黄龙,青龙,石钟乳,石笋,一起来练习,4. 洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特，颜色各异，你能想象其中的两种，也将它们比做什么吗？第一种：_ 第二种：_,5. 把画“_”的句子改为“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，很值得观赏”好不好？为什么？,蝙蝠,海龟,不好。原句用“即使”这个关联词强调了这些石钟乳、石笋就算不被具体比做什么也值得观赏，是为了表现石钟乳和石笋自身就很吸引人，改后就失去这层含义了。,1. 独立在线完成记金华的双龙洞（第2课时）课后作业，完成后点击提交。 2. 请你以导游的身份，介绍一下金华双龙洞的景观，或介绍一次旅游观光的亲身经历。可写成文字形式，也可录成音频或视频形式。,课后作业,再见,
