1、春天在小朋友的眼睛里有什么？ 在同学们的眼睛里春天是什么？ 在老人们的眼睛里春天是什么？,生活中：事物的正确答案不止一个,每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。,（一个男子）（一个姑娘）,一个家庭,同学们，请回答下面问题：,（一滴水）（一粒种子）,一棵树,（一把锯子）（一片森林）,沙漠,牛顿苹果,牛顿定律,亚里士多德支点,整个世界,李白酒,诗百篇,同样的一个问题，答案是丰富多彩的。,事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,课件制作：黄睿泽,上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。,2000高考作文题,其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为
2、正确答案。,圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。 第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。,的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。2000高考作文题,自读要求： 1根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。 2认真读课文，整体感知作者的写作意图。 3结合“自读提示”和课后习题，理解问题： 文章的开头有什么特点？ 作者的观点是什么? 完
3、成课后习题。 4完成相关迁移训练。 学习重点： 1本文的论证方式及其方法。 2创造性思维在实际生活中的重大意义。,注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰 压榨 迦 掌握下列词语的含义。,d,z,j,qi,hn,zh,ji,根深蒂固：,孜孜不倦：,一事无成：,持之以恒：,不言而喻：,锲而不舍：,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。,雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻 有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。,一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。,有恒心地坚持下去，持：保持；恒，恒心。,不用说就可以明白。喻：明白。,掌握下列词语的含义。,轻而易
4、举：,汲取：,推敲：,模式：,创意：,素材：,行之有效：,止步不前：,很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不 费力，非常容易。,吸取。汲，从下往上打水。,某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。,创造性的见解或意见。,指还没有经过提炼和加工的原始材料。,实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得 了良好的结果。,停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再 继续努力。,自读点拨 1关于“推敲”的典故： 胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲着推字，又欲着敲字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之 势。时韩愈吏部权京兆，
5、岛不觉冲 至第三节。左右拥之尹前，岛具 对所得词句云云。韩立马 良久，谓岛曰：作“敲”字 佳矣。”,自读点拨 2. 关于“锲而不舍”的出处： 荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”,第一部分(1-2)：,用四个图形提出一个问题，通过 对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事 物的正确答案不止一个”的事实。,第二部分(3)：由数学问题推广到生活中的问题， 指出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。,第三部分(4-12)：引入创造性思维的概念并论述 创造性思维必需的要素，以及区分一个人是否拥 有创造力的依据。,第四部分(13)：得出结论“任何人都拥有创造力”， 只要具备几个关
6、键性的要素，就能成为一个富有 创造性的人。,1. 本文主要论述什么问题？,整体感知,主要论述怎样才能拥有创造力的问题。,2. 怎样才能成为一个富有创造性的人？,经常保持好奇心，不断积累知识；,不满足于一个答案，而去探求新思路， 去运用所得的知识；,一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。,如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。,思考探究,3、事物的正确答案为什么不止一个？,4、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么样的论证方法阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？,客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一个。,“事物的正确
7、答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循 自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。,反面论证,正面论证,（正反对比论证）,说理更全面， 更透彻。,5、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？（尽量用课文内容回 答）,因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。,创造性思维的要素：,必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；,必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；,在此处论证中，作者用了什
8、么论证方法？,6、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？,7、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之 一”是什么？,主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。,疑惑：,8.创造思维是否任何人都具备呢？ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？,贝多芬,爱因斯坦,莎士比亚,创造灵感的产生：,非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。,论证中心：,怎样才能成为一个有创造性的人,论 证 过 程,确立创造性思维方式,拥有创造性思维必需的要素,坚信人人都有创造力,创造性人才必备的条件,积累知识,保持好奇心,活用知识，不 满足于一个答 案,（层层
9、深入）,9. 以“事物的正确答案不止一个”为题目有什么好处？,以此为题目，新颖别致，引人入胜。以“事物的正确答案 不止一个”作为文章论述的引子，使文章层层深入，环环相扣。,10. 文章开头采用一个很新颖的问题的形式，有那些 作用？,可以从两个方面去考虑：从生活中的普通现象谈开去，非常 感性、直观，能激发读者的阅读兴趣；为后面“放矢”和“树的” 做了一个自然的铺垫。,关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；,罗兰布歇尔的事例(第9自然段) 都是从自然科学方面设例。,(2)引证法：第6自然段和第11自然段。,这种论证方法有什么样的表达效果呢？,典型事例的运用有力地
10、证明了作者的观点，增强了文章的说服力。,11. 请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。,文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的？要是你选 择的是B” “那么，D又怎么样呢？这是唯一”。,B. 第4段段尾：“那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？,C. 第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创 造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？,议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞 方式。它的作用有：提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文 势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构 紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者的思考的作用。,12.本文写法
11、上值得我们学习的地方:,1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点-事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！,小结,事物的正确答案不止一个,一、趣味引入提出问题,答案惟一：危害性止步不前,多个答案不放弃追求,二、层层深入分析问题,探求新事物的态度,活用知识的意义,持之以恒的精神,道理论证,约翰：发明印刷机、排版术,罗兰：发明乒乓球电子游戏,举例论证,（一）论述 产生创造 性思维的 要素,（二）论述 富有创造力 和缺乏创造 力人的区别,富有创造力的人：自信、留意细小的想法,缺乏创造力的人：自
12、我压抑、没有好奇心,三、得出结论,解决问题：人人都可能成为富有创造力的人,文章主旨：,作者从“事物的正确答案不止一个”说起，指出创造性 思维的重要性，并得出“任何人都拥有创造力”的结论， 坚信只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创 造性的人。这一结论对于当今呼唤创新的时代具有极 其重要的现实意义。,讨论：做一个富于创造性的人，关键在哪里?,阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结
13、束了，我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。,一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖
14、出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是 去占领它。,种上庄稼,用美德,1根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内) 2对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不
15、正确?3根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?,无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。,要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。,4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。,是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。,因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。,要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。,谢谢！,
