1、第四节：人体对周围世界的感知,复习课,教学目标：1、描述眼球的基本结构和功能 （ABC) 2、说出视觉的形成过程 (AB) 3、调查近视形成的原因，并提出预 防近视的对策 (A) 4、说出耳的基本结构和功能 (ABC) 5、听觉的形成过程 (AB) 6、说出人体皮肤的感觉功能 (AB),自主学习：,同学们结合课本P91页的内容，完成眼球的结构。,眼球,眼球壁,内容物,（ 和 ）,（三层）,（ 、 ）,、,（ ）,（ 、 、 ）,包括,包括,包括,包括,外膜,中膜,内膜,角膜,巩膜,虹膜,睫状体,脉络膜,视网膜,房水,晶状体,玻璃体,参照P90的眼球结构意图说出眼球各部分的结构各有特点和功能,视
2、网膜（有感光细胞）,合作探究：,1,2,3,4,5,6,C,F,D,E,B,角膜（无色、透明）,巩膜（白色、坚韧）,虹膜（有色素）,瞳孔,睫状体 （能收缩和舒张）,脉络膜（有血管和黑色素细胞）,晶状体（透明、有弹性）,玻璃体（透明胶状物质）,眼肌（使眼球运动）,视神经（传导神经冲动),聚光作用,保护作用,调节瞳孔的大小,调节晶状体的曲度,营养眼球和形成暗室,成像的部位,折光和支撑视网膜的作用,折光作用,A,房水,（含少量蛋白质的透明水状液体）,营养角膜和晶状体的作用,二.视觉的形成,请你根据观察上图描述成像的过程,视觉形成的三个条件,1、眼球结构完好2、视神经没损伤3、视觉中枢正常,想一想：,
3、有一女孩，经检验眼球结构完整无损，却看不到周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分出现了病变？,视神经或视觉中枢出现了病变,近视,1、近视形成的原因,1 、晶状体凸度过大。,2、眼球的前后径过长。,近视,矫正,凹透镜,远视,矫正,凸透镜,近视眼的预防,“三要”,读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。,看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。,要定期检查视力，认真做眼保健操。,“四不看”,不在直射的强光下看书。,不在光线暗的地方看书。,不躺卧看书。,不走路看书。,外耳,中耳,内耳,外耳道,耳 廓,鼓 膜,鼓 室,听小骨,半规管,耳 蜗,前 庭,自主学习：,结合p93的图完
4、成耳朵的结构,耳,耳廓,听小骨,鼓膜,外耳道,耳蜗,鼓室,2,3,4,5,6,前庭,7,半规管,8,合作探究： 说出耳各部分的名称及其作用,1,(收集声波),（传导声波）,（把声波振动转为机械性振动）,（扩大声波并传到内耳）,（能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关）,（内有感受器）,A,咽鼓管,（连通咽部和鼓室）,自主学习：,听觉的形成过程：,如何保护耳朵：,1、不用尖锐的器物挖耳 。 2、遇到局大声响时，学会保护耳朵。3、预防中耳炎。等,合作探究：,1、皮肤,其他感觉,2、鼻腔,3、舌,1、眼球结构中，能感受光刺激的结构是 （ ）A、视网膜 B、脉络膜 C、虹膜 D、巩膜,A,2、眼调
5、节光线强弱的结构 （ ）A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔,D,3、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时，你的 瞳孔变化情况是 （ ）A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定,B,轻松闯关：,4、不同人种的眼珠的颜色不同，如白种人是蓝色的，黄种人是黑色的，这颜色来自眼的哪一结构？( ) A 角膜 B 巩膜 C 虹膜 D 脉络膜,C,D,5、视觉形成的过程中，形成物像和形成视觉的部位分别是（ ）A、大脑皮层、大脑皮层 B、大脑皮层、视网膜C、视网膜、大脑皮层 D、视网膜、视网膜,C,6、你知道晕车或晕船是与人体内哪一结构有关吗 （ ）A、鼓膜 B、鼓室 C、半规管 D、咽鼓管,c,7
6、、下列与听觉形成无关的是（ ）,B,A鼓膜 B半规管 C耳蜗 D听觉中枢,8、人的听觉感受器位于 （ ）,D,A外耳道 B鼓膜内 C鼓室内 D耳蜗内,1、某人没有听觉能力后，经检查，耳的结构没有受损，那么可能发病的部位是（ ）,A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D 内耳,A,快乐晋级：,2、近视是青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的有效措施。在这由近及远的过程中，眼球内的变化情况是（ ）,a睫状体由收缩变为舒张 b晶状体曲度由大变小 c睫状体由舒张变为收缩 d晶状体曲度由小变大,A. ab B. ab C. bc D. cd,A,3、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵并闭上嘴，这种做法主要是为了（ ）,A保护耳蜗内的听觉感受器 B 保持鼓膜内外的气压平衡 C使咽鼓管张开，保护听小骨 D防止听觉中枢受到损伤,B,1,2,3,4,5,6,C,F,D,E,B,A,4、下图是眼球结构图，请据图回答：,（1）如果把人的眼睛比喻成一 架照相机，那么装入的底片相当于图中的,6,视网膜,（2）当看不同方位的物体时，主要靠 的牵引使眼球灵活的转动,D,眼肌,（3）守门员注视从远处向他飞来的足球时，图中（4）发生的变化是,由舒张变为收缩,谢谢指导,
