3.4《心声》 课件 人教版九年级上册 (4).ppt

1、心声,心声,zxxkw,学.科.网,学科网,教学目标,（一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 （二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。,学.科.网,重难点：,揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义,课时： 一课时,黄蓓佳,当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作补考。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边等。,小说：,是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反

2、映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、故事情节、环境。,复述,课文,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。,zxxkw,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢

3、地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,人物：,李京京 程老师,故事情节：,公开课前 回家路上 次日放学 公开课上,（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）,脉络清晰,疑惑讨论,1、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？ 2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？ 3、程老师内心活动的前后有什么变化？ 4、对程老师公开课的做法应如何看待？ 5、小说的主题是什么？,zxxkw,心声的含义：,第一层：指深埋在心底的亲情、友情。,凡卡爷爷 自己爷爷,奥尔迦 妮儿,（回忆 插叙）,（亲情）

4、,（友情）,心声的含义：,第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。,动作描写： 语言描写： 心理描写：,心声的含义：,第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。,人物形象：,天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情,李京京：,程老师：,认真负责 好强自信 深感懊悔自责,主题：,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。,阅读课文后四段回答：,1、为什么京京在读凡卡时那么投入，以至眼泪滚下来都不知道？ 2、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？ 3、“这个小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂抓走了，”这句话

5、有什么含义？ 4、“李京京，请你把课文全部读完吧。”请你合理想象程老师省略号省略的内容。 5、“教室里一片寂静”属于什么描写，作用是什么？ 6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？,课堂练习,指出下列语句运用了描写人物的什么方法？,1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ） 2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）,外貌描写,心理描写,zxxkw,创新片段作文：,老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂课为题写一篇作文。要求：注意语言动作、心理环境的描写。语言生动、形象。不少于300字。,反思探究：,课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？ 明确：作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿。 望和感情的心声。,