1、大,大,小,小,猫洞,猫洞,说教材 说学生 说教法与学法 说教学设计过程,说课步骤,知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本文层层推进的论证方法；学习本文的语言技巧。 过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式来思考道理，展开小组讨论。 情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面考虑问题，积极培养人本主义的精神和理念。,教学目标：,体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。学习本文层层推进的论证方法。,教学重点：,教学难点：,第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（1
2、0分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟）,教学过程环节设计,牛顿,金克木,为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） Sh（ ）必,解释下列词语：下马威 前呼后拥,检查预习,第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认为这篇文章在行文上有什么特点？ 第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进一步展开的？并说说作者这样写有什么好处？,读文理脉,第一
3、组：“牛顿开猫洞” 1.你认为故事里有什么道理？ 2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？,第二组：“中国有关门洞的名人故事”1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？,研读悟理,人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。“故事里面有道理”。,迁移拓展,1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从中发现新的道理？试用二三百字把它写下来。2.结合生活实际，写一篇小文章，谈谈你对“中 国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。,妙笔生花,大 小 猫 洞,名 人 故 事,牛 顿 开 猫 洞 （分论点一）晏 子 使 楚 （分论点二）,丰 富 联 想,楚 国 式 古 代 的 “
4、泮 宫” 北 大 的 “状 元 桥”,中 心 论 点,“故事里面有道理”,人 本 主 义,板书设计,牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时， 他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制作了水钟、风磨等。1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。16851687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的自然哲学的数学原理，完成了具有历史意义的发现运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世
5、于伦敦郊外的一个小村落里。牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。,金克木，安徽寿县人。1912年生，2005年8月5 日去世。金克木是著名学者，北大教授，第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有梵语文学史、印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹、难忘的影子，散文随笔集天竺旧事、燕口拾泥、书城独白，译著有伐致呵利三百咏、印度古诗选等。他一生笔耕不辍，直到去世前一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些未刊文稿。,
