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《我爱米兰》教学课例.doc

上传人:cjc2202537 文档编号:611436 上传时间:2018-04-14 格式:DOC 页数:6 大小:94.50KB
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资源描述

1、我爱米兰教学课例蒙城县城关第三小学 魏振红教学内容:歌曲我爱米兰教材分析:我爱米兰是四年级第二学期第四单元”花之歌”中的一首歌曲,它原是一首优美动听的通俗歌曲,后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成,主歌是旋律相似的两个乐句,以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香,用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊,米兰”处开始,逐渐推向高潮。曲调逐渐上行,层层推进,又逐渐回落,表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情,听来感人肺腑。加上合唱的低声部,使歌曲更加丰满动听。教学目标:1、情感态度与价

2、值观:通过学习歌曲我爱米兰体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对老师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。2、过程与方法:在唱歌教学中,运用各种教学方法和手段,激发学生有感情地歌唱, 做到以情带声,声情并茂, 避免喊唱。3、知识与技能:学习用明亮优美的声音演唱歌曲我爱米兰。教学重难点: 1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。教学过程:一、课前创设情境,和孩子们相互熟悉。老师把准备好的一些老照片分发给学生。“孩子们,我先自我介绍一下,我姓 ,大家可以叫我 老师,这些照片是老师特意为你们挑的,让你们分享一下老师的喜悦

3、。在这里我也祝愿所有的老师们青春永驻,也希望孩子们天天快乐,健康成长”“谢谢老师!”孩子们看到这些不同表情的照片,都乐了。(评析:几张照片吸引了孩子们的眼睛,拉近了老师和孩子们的距离,照片虽然有些发黄,但孩子们的笑容却如往常一样洋溢着幸福的喜悦。)二、谈话导入新课:刚才老师给大家看的这些照片是我和我的学生们,这些可爱的孩子现在有的上初中,有的上高中,还有的都已经上大学了,也有的工作了。毕业前他们对我说:“老师,我们希望能和最喜欢的老师合影,可以吗?我很幸运是他们最喜欢的老师之一,所以有了这些珍贵的照片。每到节假日,这些学生们都会给老师寄来一张张贺卡,今天老师也带来了一张,和大家分享”(出示一张

4、带有米兰花的卡片)。提问:“你们知道这张贺卡上是什么花吗?出示花名 米兰。 米兰花其貌不扬,既没有牡丹的尊贵,也没有玫瑰的娇艳,她的花黄色,状似米粒,其香如兰,因而得名 米兰。”师:作曲家曹俊山写了一首歌曲名字就叫我爱米兰。(揭示课题我爱米兰)为什么这么多艳丽娇美的花儿他不爱唯独爱米兰呢?同学们你们知道吗?(学生们一脸困惑)接下来就让我们带着这个疑问来学习这首歌曲。(评析:兴趣是学习音乐的基本动力,使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。简单的谈话,几张普通的卡片,课前设疑等一系列手段都为开始新课做了很好的铺垫,激发了学生学习的兴趣,调动了孩子们学习新歌的积极性。)三、学习新

5、歌1、完整的播放音乐让学生欣赏歌曲。2、带着丰富的感情朗读歌词。师:让我们一起来体会一下作者的心情。(出示教学挂图及歌词)师范读:老师窗前有一盆米兰,小小的黄花开在绿叶间(歌颂、赞美的语气,高潮部分略显激动)生:在老师的示范下跟念。(评析:教师在充满激情的音乐配合下,有感情地朗读,用自己的声情并茂去感染学生,为整节课奠定了一个情感基调,随后,教师又启发学生展开了丰富的想象)。3、复听,请随歌曲的旋律打节奏,可以试着轻声跟唱,想想歌曲的情绪是怎样的。4、听完后,师引导学生用表情来表现歌曲的情绪。(学会体会音乐表达的内在情感,学会用自己的方式表现音乐)5、教师小结:是啊,米兰,不鲜艳,不名贵,但静

6、静散发幽香;老师,平凡、朴实,但一直默默奉献着。米兰和老师的品质是一样的。说到这里你们的疑问解开了吗?作者为什么独爱米兰?6、学生分组讨论,说说自己身边的老师。(为新歌的学习作一个情感上的铺垫)(评析:一节音乐课,不单单是让学生学会一首歌曲,或是让学生感受音乐之美,还是大自然的无与伦比的创造力。还应该让孩子们动脑筋想一想,这是为什么?通过课堂教学不仅仅只是让学生学到应该学习的知识,关键还要让孩子通过音乐学习,使他们的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对老师、对亲人、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往和追求。)7、学唱歌曲第一段,采取随录音轻声跟唱。8

7、、师:歌曲的第一段最后四小节,仔细听一下与前面有何不同?(播放歌曲)大家有什么感觉?(生:好像有回声)噢,大家听得可真仔细,小耳朵可灵了,让我们也来试一试唱唱回声。采用不同方法训练(学生唱,老师做回声;老师唱,学生做回声;男生唱,女生做回声;女生唱,男生做回声。)把回声加进歌曲唱一唱,生随伴奏轻声演唱。9、同样方法自学第二段。(提醒孩子们注意第二段最后一句中的休止符)10、师:大家唱的真好听,如果在演唱时再加一些感情的处理会有怎样的变化呢?(分组讨论,找出方法,然后汇报并示范演唱)第一组:我们组觉得应该改变一下演唱的力度,前 10 个小节用较弱的力度演唱,后面几个小节要唱的稍强一点,唱得更抒情

8、些。 汇报演唱一遍。师:很好,第一组的同学们表现得太棒了,大家给他们一点掌声。第二组:我们组的同学觉得应该把前 10 个小节唱的跳跃一点,后面的部分要唱得更深情些,在有回声的部分要唱的俏皮些。 汇报演唱一遍。师:哎呀,我发现我们班的同学太了不起了,第二组同学的演唱让老师真的很感动。谢谢你们!(评析:义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才,而是应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。给学生一些自由的空间,让他们参与进来,充分发挥小主人翁的学习积极性。课堂是孩子的,不是老师表演的舞台,孩子才是学习的主体。事实证明,老师不需要说的太多,同样可以收到良好的效果)。1

9、1、师:刚才各组运用不同地演唱方法和表现手法,把对老师的深厚感情淋漓尽致地表达出来,大家优美的歌声让老师想起了自己的老师,我们每个人都有自己喜欢和尊敬的老师!下面让老师带大家去看一看我们尊敬的老师们都在干些什么?12、观看录像(先前拍摄的几段 DV):镜头一:老师办公桌前小山一样的作业本,老师伏案批改;镜头二:老师时而津津有味的给学生们讲课,时而帮助个别同学解决疑难困惑;镜头三:老师带孩子们尽情游戏,快乐洒满校园;我们每天在学校里学习,老师就象我们的父母亲,关心照顾着我们,此刻,你想对你的老师说些什么吗?(当孩子们看见电视机里和自己每天在一起的老师时,内心非常激动、兴奋,感动异常,有的居然掉下

10、了眼泪。)(播放爱的奉献,烘托整堂课的高潮气氛,对学生进行感恩的教育,让他们被音乐感动,被老师的那份真情所感动)生:老师您辛苦了!生:老师,我爱您!生:老师我将来要向您一样也当一名光荣的人民教师!生:老师,以后我要努力,认真地学习,来报答您。13、师:让我们用我们最深情的歌声来表达对老师的敬爱。(这一次孩子们唱得更加投入了,表情很认真,看来他们真的体会到老师的辛苦了!)四、教师小结:今天我们用深情的歌声来表达对老师的爱,明天我们更加要努力地学习,不断进取,用自己优异的成绩来回报敬爱的老师。让我们一起大声对老师说一句:谢谢您,亲爱的老师!(评析:下课了,这些老照片还在黑板上挂着,孩子们依就兴致盎

11、然,指手画脚的说着,脸上洋溢着幸福的快乐的笑容,这节课虽然没用先进的多媒体设备,但这些陈年旧照却焕发出了新的魅力,就像一坛陈年老酒一样,愈发更香了。)教学反思:本节课在孩子们意犹未尽时愉快的结束了。虽然没有利用先进的多媒体辅助教学,但这节课却上得实实在在,使朴素的课堂焕发出闪光的灵感。当音乐响起,孩子们真的体会到老师的含辛茹苦与无私奉献,整堂课也随之推向高潮,令人感动。 “爱”是一种艺术,不仅需要真城、责任心,更需要教师的智慧、经验和精心的设计。这节课,让我最大的感触,最纯真的莫过于孩子的心灵!在上课时,我时时被孩子们真挚的语言所感动。我深深地体会到,师生的情感是相同的,你用一份真情,换来的一定是孩子们的真心!我想作为老师启迪的应该不仅仅是学生的智慧,还有人类的高尚情操。所以,作为一名音乐教师,在教学中既要重视学生个体生命的存在,也要重视对学生个性的塑造和养护,使音乐课堂教学成为培养学生的人生观、价值观、世界观的有效途径。虽然我们只是一名普通的教育工作者,但我们可以用我们的真情,引领学生们走进爱的课堂。相信付出总会有收获,美妙悦耳的歌声定会飞得更远,唱得更响。

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