1、狠抓习惯培养，提高学科质量09 下班主任会发言青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成和确立的关键时期，可塑性强，及时地、有意识的引导未成年人正确认识和评判身边事物，才能帮助他们养成良好的品质、习惯和正确的人生态度。班级是学校的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，教是主导，关键是班主任。“班主任要影响人的一生”，“培养教师首先让他当班主任”，“班主任其实其乐无穷”，与人打交道远比与物打交道有趣得多。我们换个角度去认识和思考我们的工作，感受可能不一样。班级管理坚持五个原则：勤奋工作与细致工作结合；严格要求与关心爱护结合；主动工作与开拓创新结合；务实工作与团结协作结合。增强八种意识：学习
2、意识，科研意识，质量意识，责任意识，服务意识，安全意识，团结意识，纪律意识。1、注重自身形象，发挥教师的榜样性。学生具有向师性，教师的影响全方位，榜样的力量是无穷的。因此，教师注重小节，以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道”。 其次要积极开展职业理想和职业道德教育。以 “博爱”精神为班风建设的重点入手，严格律己、宽厚忍让；倡导“ 爱己爱生、敬业奉献” 的基本道德规范和行为准则；倡导甘为人梯，甘为蜡烛的敬业精神。2注重养成教育。要着力培养学生良好的学习习惯
3、、生活习惯和行为习惯，要求学生做到讲卫生、爱公物、守纪律、懂礼貌，环境要做到“五无”（地面无纸屑，卫生五死角、墙壁无污染，桌面无刻画，门窗无人为破坏）。行为习惯做到“四有”（课堂有纪律，课间有秩序，言行有礼貌，心中有他人）和“ 四不”（即不破坏公物、不乱扔垃圾、不乱涂乱写、不浪费水电） 。3严格班主任工作要求。班主任要提高对自身工作重要性的认识，切实加强对学生的教育管理。自觉做到：周一至周五每天提前到班巡查，坚持坐班制度，做好中午和放学的管理，引导学生利用好周末。及时了解班情班况，及时处理突发事件。4重视卫生工作。坚持“一扫常捡”。要确保两周一次大扫除，提高打扫质量。二要突破卫生薄弱环节，公共
4、教室、公共区域的卫生要全部落实到班，责任到班主任值周教师为总责任人。三要做好卫生防疫工作，消灭卫生死角。5加强校园文化建设。出好班级黑板报，保养好教室内外的名人名言，适当开展些班团活动，活跃学生的课余生活，努力营造一个良好的育人环境。6、开展读书活动，提升学生人文素养，拓展学生的知识视野。建立读书制度，利用学校图书资源，建立读书角和读书卡，开展读书交流、朗诵、写作等活动。教师要起好带动和带头作用。7、加强特殊学生帮扶转化工作。重点对后进生、贫困生、留守生、单亲生、学困生实行分类建档、包干落实到人辅导，转化不良习惯，提高学习水平，使他们有人管、有人教、有进步，克服放任自流和自甘堕落，体现义务教育
5、的公平、均衡和大众化。要健全家校的联系制度，畅通联系渠道，及时通报有关情况。班主任与家长联系不少于 20 人次，课任教师不少于 10 人次，对学生实行校外跟踪了解，重点对单亲家庭、特殊学生，贫困学生的家访和沟通，及时做好相关资料的记载，及时掌握情况并教育转化。8、落实班主任“ 五个一” 的要求，即每学期完成一篇班主任工作论文，每期组织一次观摩班会或班级德育实践活动，每期撰写一个教育案例、每天进行一次安全检查和教育，每周一次学生主题谈话交流.。在加强对学生干部指导和培养的基础上，把学生自治、自理的管理局面进一步创设出来，不断提高德育工作水平。全体教职工要切实树立“树人先树德”“育人先育心”的教育
6、理念，真正确立“ 人人都是德育工作者 ”的教育观念，积极参与德育教育和管理，立足本职，将“ 教书育人、管理育人、服务育人” 的要求落到实处，细化德育管理，提升德育水平，创树德育品牌。9、注重德育的方法和效果。“立身先立行” ，以培养学生良好的生活习惯为重点， 要努力形成“ 学生在校学习、生活的各个阶段都有人负责” 的管理局面，学生管理人员、班主任及全体教师都要从“一名学生在学业上的缺陷不一定影响他一生，而人格缺陷则贻害他一辈子”的认识高度做好和积极参与德育工作，对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管成才，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。突出和强化过程管理、制度管理，落实“二三四
7、”管理工作思路，即纪律、卫生管理两个方面，教学、宿舍、环境三个管理层面，学生彬彬有礼、环境整洁干净、室舍规范有序、两操整齐振奋四条管理主线，尊重学生的良好个性特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励” 为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。“实践”是学校德育工作的生命，要努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内 ”转变为以“内”为主，“ 内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉加强自身的思想品德修养。要根据不同年
8、级，结合时令、节庆，行之有效地设计和开展主题教育活动，丰富热爱学校、刻苦学习、勤俭节约、尊重老师、适应社会等现代意识为主要内容的教育内涵，充分利用宣传栏、主题班会、演讲会、报告会、宣传板报、手抄报、征文等形式，充分挖掘教育资源和开学初、学期中、学期末等阶段性教育管理需要，每月设计教育主题，每 2 周确定一个教育侧重点，加强对学生的思想政治教育，不断增强学生的法制观念、纪律观念、卫生观念、学习意识和安全意识。10、围绕提高“教学质量”一个中心，突出学风建设。加强对学习优秀生、潜能生、后进生等培养指导，实行学科、班级、学校跟踪管理，培优补弱，及时辅导，完成培优目标。采取多种激励措施。学生的干劲是鼓
9、出来的，除要不断完善学校的物质奖励和荣誉奖励外，各班级也要采取不同形式的激励措施，如建立荣誉台，开设学习园地，班会点评，目标上墙，张贴学生格言等，及时肯定学生的进步，交流学习体会，增强学习自信心。向学习常规要分数，在成绩的提高上非智力因素大有潜力可挖，规范的养成在于塑造，可以通过各种方式规范学生的各类学习行为，养成良好的学习习惯。如强调定时完成作业、独立改错、步骤的完整、审题的准确、卷面的整洁、阅读的细心。通过优秀作业展评、优秀试卷公开栏，使学生在规范的氛围和榜样的带动下逐步养成良好的习惯。要加强智力优秀生竞赛指导，积极参与各类竞赛，竞赛活动中促提高，在竞赛中适应，在竞赛中体验成功。11、班务
10、工作应做到“严、细、活”和“一个中心”即对学生管理要严、目标要高、班务管理要细致全面，洞察秋毫，工作方法上要灵活机智，对症下药。同时，要养成“勤走、勤查、勤看”习惯，必须要晨检，加强课堂情况巡查，提高防患未然的“预见力素质”和灵活处理学生问题的“应变力素质” 。培养自身对学生问题敏锐的观察能力，分析能力，捕提问题的“超前预知”的预见力，针对学生问题提倡“及早教育” ，防患于未然。重视做好学月考试前后学生的思想教育工作，学生成绩分析及差距成因，针对问题对学生进行逐一谈心，解决学生在方法、习惯等各方面存在的问题，及时及早调整学生学习状态，调动学生积极性，克服松、散、懒现象。12、实行安全责任制和安
11、全上报制，安全检查制度，学生外出严格履行报批手续，确保安全，经常开展安全检查，及时发现问题，及时报告排险，严防房屋倒塌、交通、活动、溺水、传染病、食物中毒、用电用火、狗咬等事故发生。重点抓好防火、防盗、学生宿舍、饮食卫生的防范工作，强化安全教育和防范意识教育。13、班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要 ”： 班主任一要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风； 二要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明 ”。 三要关心学生身心健
12、康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 四要适当组织主题班会（每2 周至少一次） ，争取人人参，不断丰富校园生活，调适学生的心身。 ；五要带领全班同学进行课外体育锻炼或其他活动（每周至少 1 次，每次半小时） ，增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 14、注重健康心理、健全人格培养。 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。要善于观察、勤于观测学生的心理、思想和情绪的变化，及时开展心理谈话，尤其要关注特殊学生、重点学生、考后学生的思想变化。 开展“良好行为习惯终身受益” 、 “知识改变命运” 、“培养坚韧的毅力，养成良好的学习方法讲座” 、 “克服心理焦虑、增强心理承受能力”、 “应考策略”、 “科学用脑，提高学习效率 ”等专题讲座。班主任工作事多、面广、责任大，影响巨大，作用不可代替， “庄稼不好一季，教学不好一代” ，尽管我们有这样或那样的情绪和牢骚，希望我们面对学生的时候能面带微笑，因为学生是天真和无辜的，对我们是充满了信任和期望。
