1、征文类别： B 类标 题：秦兵马俑教学案例姓 名：潘志英单 位：湖北省随州市曾都区五眼桥小学通信地址：湖北省随州市曾都区五眼桥小学联系电话：13093286177电子邮件：教育技术理论与实践征文秦兵马俑教学案例教 学 设 计 理 念 ：将 先 进 的 教 育 思 想 与 教 育 技 术 有 机 结 合 起 来 ， 营 造 一 种 自 主 、 创 新 的 学 习氛 围 ， 利 用 多 媒 体 开 发 学 生 的 潜 能 。教 学 对 象 分 析 ：鄂 西 北 的 学 生 对 地 处 祖 国 西 部 的 秦 兵 马 俑 知 之 甚 少 ， 他 们 对 被 誉 为“世 界 第 八 大 奇 迹 ”的
2、兵 马 俑 古 迹 怀 有 强 烈 的 好 奇 心 ， 求 知 欲 旺 盛 。 本 班 学 生 有较 好 的 朗 读 能 力 ， 初 步 懂 得 欣 赏 词 句 ， 能 较 好 地 通 过 朗 读 理 解 ， 体 会 和 品 味 ， 并能 展 开 合 理 的 想 象 ； 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 较 高 ， 能 踊 跃 参 与 到 教 学 的 各 个 环 节中 ， 表 演 欲 望 强 烈 ； 语 言 表 达 能 力 强 ， 这 些 都 为 学 习 课 文 奠 定 了 良 好 的 基 础 。教 材 分 析 ： 秦 兵 马 俑 是 鄂 教 版 小 学 语 文 四 年 级 下 册 第
3、五 单 元 的 课 文 ， 是 一 篇 状 物类 说 明 文 ， 生 动 地 描 绘 了 秦 兵 马 俑 规 模 宏 大 ， 类 型 众 多 ， 个 性 鲜 明 的 特 点 ， 表 达了 作 者 对 光 辉 灿 烂 的 中 华 民 族 艺 术 的 热 爱 。整 篇 文 章 条 理 清 楚 ， 语 言 生 动 ， 描 写 细 致 。 在 写 法 上 ， 作 者 不 仅 采 用 了 数 据 、比 较 ， 举 例 等 说 明 事 物 的 方 法 ， 而 且 展 开 了 丰 富 而 合 理 的 想 象 ， 从 而 把 秦 兵 马 俑的 特 点 栩 栩 如 生 地 描 绘 出 来 ， 因 此 ， 教 者
4、 应 在 教 学 过 程 中 引 导 学 生 仔 细 观 察 画 面 ，凭 借 对 语 言 文 字 的 理 解 展 开 想 象 的 翅 膀 ， 才 能 有 身 临 其 境 的 感 觉 ， 才 能 对 课 文 的思 想 内 容 有 更 深 的 理 解 、 思 考 和 发 现 。教 学 目 标 ：1、 知 识 目 标 ： 正 确 、 流 利 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 了 解 课 文 大 意 ， 感 受 秦 兵马 俑 的 特 点 ； 积 累 精 彩 的 词 句 。2、 能 力 目 标 ： 以 初 读 、 精 读 、 赏 读 、 活 读 为 主 线 ， 在 不 同 方 式 朗 读 训 练
5、 的基 础 上 ， 让 学 生 在 “多 读 多 想 、 读 懂 课 文 、 读 书 感 悟 ”的 同 时 ， 提 高 自 身 的朗 读 能 力 和 理 解 能 力 ； 学 习 作 者 抓 住 特 点 观 察 ， 事 物 的 方 法 ， 了 解 常 用 的 、 基 本的 说 明 方 法 ， 揣 摩 文 章 的 表 达 顺 序 。3、 情 感 目 标 ： 凭 借 课 文 的 语 言 材 料 和 多 媒 体 课 件 中 的 图 片 资 料 ， 感 受 中 华民 族 的 灿 烂 文 和 古 代 人 民 的 无 穷 智 慧 ， 激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感 。教 学 策 略 ：提 供 环 境
6、 个 人 探 索 碰 撞 激 发 交 流 内 化 延 伸 拓 展教 学 媒 体 ：秦 兵 马 俑 的 全 景 图 ， 神 态 各 异 的 兵 马 俑 图 片 。教 学 过 程 ：一 、 情 境 导 入 ， 整 体 感 受 秦 兵 马 俑 的 “恢 宏 气 势 ”。师 导 入 ： 举 世 无 双 的 秦 兵 俑 是 我 国 享 誉 世 界 的 珍 贵 历 史 文 物 。 它 出 土 于 西 安以 东 30 千 米 的 临 潼 。 课 文 秦 兵 马 俑 把 我 们 带 到 那 举 世 无 双 的 珍 贵 文 物 面前 ， 使 我 们 饱 览 它 们 的 精 美 ， 感 受 秦 军 雄 兵 百 万
7、 ， 战 军 千 乘 的 宏 伟 气 势 。 我 们 一起 去 神 奇 的 地 下 王 国 看 一 看 吧 ！播 放 秦 兵 马 俑 的 全 景 视 频 图 像 。2、 学 生 观 看 后 ， 谈 谈 感 受 。二 、 自 读 感 悟 ， 体 会 兵 马 俑 “规 模 宏 大 ”的 特 点 。1、 自 读 第 2 自 然 段 ， 找 一 找 ： 从 哪 些 句 子 中 可 以 体 会 到 秦 兵 马 俑 规 模 的 宏大 ？2、 指 名 交 流 ， 相 机 出 示 图 片 。3、 教 师 补 充 提 问 ： 三 个 俑 坑 总 面 积 近 20000 平 方 米 ， 我 们 学 校 的 占 地
8、 面积 大 约 8000 平 方 米 ， 那 么 俑 坑 相 当 于 几 个 学 校 ？ 我 们 学 校 学 生 总 人 数 约2000 人 ， 秦 兵 马 俑 近 8000 个 ， 相 当 于 我 校 学 生 人 数 的 几 倍 ？ 感 受 列 数 字 ，作 比 较 这 些 说 明 方 法 的 好 处 。4、 指 导 朗 读 ： 假 如 现 在 老 师 和 你 们 一 起 随 旅 游 团 来 到 了 秦 兵 马 俑 坑 的展 览 厅 ， 你 能 利 用 书 上 的 插 图 和 文 字 给 大 家 当 一 个 小 导 游 介 绍 兵 马 俑 吗 ？ 指 名 朗读 第 2 自 然 段 。三 、
9、读 、 议 、 演 结 合 ， 体 会 兵 马 俑 “类 型 众 多 ， 个 性 鲜 明 ”的 特 点 。（ 1） 出 示 自 学 要 求 ：自 学 47 自 然 段 ， 完 成 ： 读 一 读 ， 划 出 描 写 兵 马 俑 外 貌 、 神 态 、 动 作的 词 。 议 一 议 ， 你 喜 欢 哪 一 类 兵 马 俑 ？ 为 什 么 ？ 演 一 演 ， 根 据 书 上 的 描写 摆 一 个 造 型 ， 其 他 同 学 猜 猜 演 的 是 什 么 俑 ， 如 果 猜 对 了 ， 就 请 你 把 相 关 的文 字 有 声 有 色 的 朗 读 给 大 家 听 。（ 2） 指 名 交 流 ， 指 导
10、 朗 读 ， 相 机 出 示 各 类 俑 的 图 片 。 （ 如 将 军 俑 、 武 士俑 ）2、 学 习 第 8 自 然 段 。（ 1） 观 看 视 频 ： 每 一 件 兵 能 俑 都 是 极 为 精 美 的 艺 术 珍 品 。 仔 细 端 详 ， 你会 发 现 它 们 神 态 各 异 。 让 我 们 近 距 离 地 再 看 一 看 。 （ 出 示 不 同 神 态 的 兵 马 俑 图片 ）（ 2） 请 同 学 们 读 读 这 几 种 神 态 的 描 写 。（ 3） 指 导 朗 读 ： 你 能 读 好 哪 一 种 神 态 ， 就 选 这 一 种 来 读 。（ 4） 理 解 省 略 号 的 作
11、用 ： 兵 马 俑 还 有 很 多 种 神 态 呢 ， 你 能 模 仿 书 上 的 格 式 ，用 “有 的 好 像 ”来 说 一 句 话 吗 ？三 、 升 华 中 心 ， 感 受 中 华 民 族 灿 烂 的 文 化 和 劳 动 人 民 无 穷 的 智 慧 。1、 （ 再 次 出 示 兵 马 俑 全 景 图 ） 师 生 接 读 ： 秦 兵 马 俑 ， 在 古 今 中 外 的 雕 塑 史 上是 （ 绝 无 仅 有 的 ） 。 它 惟 妙 惟 肖 地 （ 模 拟 军 阵 的 排 列 ） ， 生 动 地 再 现 了 （ 秦 军雄 兵 百 万 ， 战 车 千 乘 的 宏 伟 气 势 ） ， 形 象 地
12、展 示 了 （ 中 华 民 族 的 强 大 力 量 和 英雄 气 概 ） 。2、 为 什 么 说 “秦 兵 马 俑 在 古 今 中 外 的 雕 塑 史 上 是 绝 无 仅 有 的 ？ ”四 、 总 结 全 文 ， 课 外 延 伸 。1、 总 结 谈 话 ： 秦 兵 俑 被 誉 为 “世 界 第 八 大 奇 迹 ”， “二 十 世 纪 最 壮 观 的考 古 发 现 ”。 1987 年 12 月 ， 联 合 国 教 科 文 组 织 已 将 秦 始 皇 陵 （ 包 括 兵 马 俑 ） 列为 “世 界 文 化 遗 产 名 录 ”。 秦 兵 马 俑 不 仅 是 中 国 的 ， 也 是 世 界 的 ， 它
13、 是 全 人 类的 一 份 珍 贵 文 化 财 富 。2、 对 于 秦 兵 马 俑 ， 你 还 想 了 解 些 什 么 ？ 学 了 课 文 后 ， 你 还 有 不 明 白 的 问 题吗 ？ 让 我 们 上 网 找 到 答 案 （ 西 安 秦 始 皇 兵 马 俑 博 物 馆 网 站 ） 。3、 作 业 （ 自 选 题 ）（ 1） 将 本 课 中 精 彩 词 句 摘 抄 下 来 。（ 2） 描 述 课 文 中 你 最 感 兴 趣 的 兵 马 俑板 书 ：14、 秦 兵 马 俑规 模 宏 大 ： 20000m 14260八 千 个 六 千 个秦 兵 马 俑 类 型 众 多 ： 将 军 俑 武 士 俑
14、 古 今 中 外骑 兵 俑 马 俑 绝 无 仅 有神 态 各 异 ： 有 的 有 的 有 的 有 的 教 学 评 价 与 反 思 ：在 教 学 秦 兵 马 俑 这 篇 课 文 中 ， 学 生 学 习 积 极 性 很 高 ， 课 堂 气 氛 活 跃 ，课 堂 效 果 很 好 ， 是 一 堂 成 功 的 课 。 综 观 整 堂 课 的 教 学 流 程 ， 我 认 为 着 重 体 现了 以 下 两 点 ：一 、 充 分 利 用 电 教 资 源 ， 引 导 学 生 探 究 阅 读 。 大 多 数 学 生 对 秦 马 俑 的 了 解 停留 在 文 本 的 介 绍 范 围 内 ， 仅 凭 借 课 文 的
15、语 文 材 料 ， 无 法 真 正 走 进 文 本 ， 很 难 从 这一 举 世 闻 名 的 文 物 古 迹 中 感 受 中 华 民 族 的 灿 烂 文 化 和 古 代 人 民 无 穷 无 尽 的 智 慧 。如 果 借 助 多 媒 体 教 学 手 段 ， 那 么 这 一 切 就 迎 刃 而 解 了 。 而 我 在 教 学 课 文 第 一 部 分时 ， 利 用 多 媒 体 图 象 展 示 秦 兵 马 俑 全 景 图 ， 配 上 老 师 绘 声 绘 色 的 讲 解 ， 产 生 真 实的 现 场 场 景 ， 刺 激 学 生 感 官 ， 让 学 生 身 临 其 境 ， 使 他 们 对 秦 兵 马 俑
16、“规 模 宏大 ”有 直 观 深 切 的 体 会 ； 在 学 习 秦 兵 马 俑 “类 型 众 多 ， 神 态 各 异 ”时 ， 我 相机 出 示 各 类 俑 的 图 片 ， 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 ， 对 自 己 感 兴 趣 的 一 类 兵 马 俑进 行 “个 体 研 究 ”； 学 生 学 完 课 文 后 ， 一 定 又 会 产 生 许 多 新 的 感 兴 趣 的 问 题 ， 这时 ， 我 又 提 供 了 “西 安 兵 马 俑 博 物 馆 网 站 ”， 让 学 生 利 用 网 络 进 行 专 题 性 研 究 ，从 而 有 效 地 完 善 自 我 认 知 结 构 ， 最
17、 终 完 成 “秦 俑 文 化 ”这 一 知 识 的 建 构 。二 、 结 合 精 彩 句 段 ， 引 导 学 生 品 味 语 言 。 课 文 的 48 自 然 段 是 课 文 的精 彩 段 落 ， 在 写 法 上 ， 作 者 不 仅 采 用 了 列 数 字 、 作 比 较 、 举 例 子 等 说 明 方 法 ， 而且 展 开 了 丰 富 而 合 理 的 想 象 ， 从 而 把 秦 兵 俑 类 型 众 多 ， 神 态 各 异 的 特 点 栩 栩 如 生地 描 绘 出 来 。 在 教 学 这 部 分 内 容 时 ， 我 通 过 “读 一 读 、 议 一 议 、 演 一 演 、 看 一看 ”等 方 式 ， 引 导 学 生 展 开 丰 富 的 想 像 ， 提 出 自 己 独 特 的 见 解 ， 并 能 将 理 解 通 过绘 声 绘 色 的 朗 读 表 现 出 来 。 在 个 人 探 索 过 程 中 ， 学 生 真 正 成 为 了 学 习 的 主 人 ， 他们 的 探 究 能 力 、 朗 读 能 力 都 得 到 了 训 练 。
