1、2.4.2 Do 循环语句一.教材分析本节内容是选修 1算法与程序设计 中第二章第四节里面的一个小内容 “Do 循环语句” 。本小节内容包括 Do 循环语句基本格式与执行过程。学习完本小节内容学生能够处理难以预先确定重复的次数的循环，对循环结构的理解会更进一步，为后面的循环嵌套做铺垫。二.学情分析高二年级的学生在此之前经历过编制计算机程序解决问题的完整过程，懂得编制计算机程序的一般程序；并且已经完成了顺序结构、选择结构的学习，具备一定的算法思维，但是灵活应用程度差别较大，仍然对枯燥、理论性较强的算法知识抱有“畏难”情绪，因此需要教师通过一些有趣案例逐步引导。同时，教师在课堂上经常采用自主学习、
2、小组互助的方式，因此具备一定的自主学习能力以及小组合作学习能力。三.教学目标与重难点知识与技能1.掌握 Do 循环语句的基本格式；2.掌握 Do 循环语句的执行过程。过程与方法1.经历编制计算机程序解决问题的一般过程；2.通过小组讨论，互相帮助，解决在上机实践中遇到的问题。情感态度与价值观1.培养学生的合作能力及互助精神；2.感受计算机解决问题的神奇魅力，培养学生程序设计的兴趣。教学重点Do 循环语句基本格式与执行过程教学难点Do 循环语句基本格式与执行过程四.教学策略本课的主导思想是：以“主导主体”教学理念贯穿本课，在做中学。Do 循环语句理论性较强，通过创设“折纸”的情境活动引起学生的兴趣
3、，提出新问题：对于难以预先确定重复次数的循环应该怎么处理？逐步引导学生经历计算机解决问题的全过程，把新知识“Do 循环语句基本格式与执行过程 ”融入其中，以旧带新。发挥小组的强大功能，通过小组互助帮助遇到问题的学生，尽最大可能让学生掌握新知。五.教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图一.情境导入1.创设情境：教师手拿一张厚度为 0.1 毫米的 A4 纸，如果对折五次，纸的厚度有多少？在程序上如何实现，循环多少次？2.如果我现在有一张厚度为0.1 毫米的无限大的纸，请问对折多少次能够超过我的高度 1.62 米？3.引出本课主题内容 Do 循环语句。1.思考，回答问题：对折5 次，A4 纸的
4、厚度变为0.5 毫米，用到上节课刚学的 fornext循环语句。2.思考，发现对于难以预先确定重复次数的问题，fornext循环语句并不适用。3.认真听讲，明白 Do 循环语句的适用范围。以熟悉的折纸活动吸引学生注意力，复习fornext循环语句，以旧带新，引出fornext循环语句并不适用无法确定次数的循环，从而引出主题：Do 循环语句。引导学生经历编制计算机程序解决问题的基本过程：四. 分析问题：已知：纸的厚度为 0.1 毫米，假设纸的长度足够长求：求对折后纸的厚度超过1.62 米，对折的总次数。思考，讨论，分析问题引导学生经历编制计算机程序解决问题的全过程，在过程中引入新知识，以旧带新。
5、2.设计算法：讲解 Do 循环语句执行过程的流程图。引导学生用流程图的方式完成算法。认真听讲，学习 Do 循环语句执行过程的流程图。尝试用流程图的方式表示算法。学生之前已经掌握了算法流程图的表示方式，这次再融入 Do 循环语句执行过程，以旧带新，使学生觉得容易接受。3.编写程序、调试程序讲解 Do 循环语句的基本格式。采用小组合作互助的方式，引导学生把算法逐步变成程序。认真听讲，学习 Do 循环语句的基本格式。小组互助，完成程序的编写与调试。Do 循环语句的基本格式属于本课重难点内容，通过教师讲授，让学生理解，通过上机实践，让学生巩固理解。学生之前运用过 vb 程序，发现他们对 vb 的代码编
6、写存在很大的差别，通过小组互助的方式让大部分同学都能够完成任务。二.新课学习实践体会，小组互助4.总结编写计算机解决问题 认真听讲，总结 通过总结，加深学生对的整个步骤，总结学生出现的问题，强化本课的新知：Do 循环语句基本格式与执行过程。Do 循环结构的理解。三.巩固学习提出问题：已知s=1+2+3+N，找出一个最大的整数 N，使得s3000，编写程序解决这个问题。提出要求：每个人都需要完成分析问题设计算法编写程序调试运行的整个步骤，不懂之处可以小组互助，上交整个任务包到 ftp。巡逻，引导学生。经历编制计算机程序解决问题的完整过程：分析问题设计算法编写程序调试运行，上交任务。小组讨论、互助
7、巩固学习，Do 循环结构需要每个学生都掌握，因此设置每人的任务，通过上交情况反馈给老师学生的掌握情况。充分发挥小组的功能，通过小组互助，让首先完成任务的学生充当“小老师”的角色，尽最大可能让班上更多的同学掌握知识。四.小结小结本课知识点：Do 循环语句基本格式与执行过程思考，与教师互动 巩固本课知识，完成三维教学目标。五.自评引导学生填写自评表。 总结课堂表现，填写自评表。反馈教学情况六.教学思考本课大部分时间是交给同学实践，让学生在做中感受算法的神奇之处，可是对于刚接触算法不久的学生来讲，本课内容理论性较强，算法的知识枯燥难懂。老师分身乏术，而通过小组互助的方式发挥小组的强大功能，尽最大可能让学生掌握新知；同时，也让同学感受到来自同学之间的温暖，营造一个团结的班集体。附录：自评表项目 A(8-10 分) B(8-10 分) C(8-10 分)1.我较好地掌握了 Do 循环语句基本格式。 A 完全掌握 B 部分掌握，有些不会用 C 理解一些，存在困惑2. 我较好地掌握了 Do 循环语句的执行过程。 A 完全掌握 B 部分掌握，有些不会用 C 理解一些，存在困惑3.在巩固联系中，我完整第完成了经历计算机解决问题的步骤。A 完整完成 B 完成三个步骤 C 完成 1 至 2 个步骤3.在此次学习中，我曾经帮助过谁以及得到谁的帮助？4.我的疑问是：
