1、少年闰土教学设计新华小学 陈建丽教学目标 ：1、了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会思想感情。教学重点 ：理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动的方法，体会课文所表达的思想感情。 教学难点： 结合课文内容来理解课文含义深刻的句子并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年。课前准备 ： ppt 课件教学过程：一、激趣导入。 1、什么是稀奇事？今天你有什么稀奇事？2、我们一起来看看闰土
2、知道的稀奇事。 （图片引入）二、初读课文，整体感知。 1、快速默读课文，概括闰土的稀奇事。 2、读一读，换位讲：我是闰土，我要给大家讲讲我知道的稀奇事！3、读一读，换位说：我是文中的小少爷，我对 件事最感兴趣！（请说出你最感兴趣的那件事，然后有声有色地朗读并读出你的感悟。 ）4、感受闰土的形象： 听了那么多的稀奇事，你觉得闰土是个怎样的人？ 三、研读重点，随机点拨。 1、引导学生再次默读课文，找找最值得研究的词语、句子，为进一步讨论交流做准备。 2、请学生交流自己的研究成果或提出发现问题。重点理解句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海
3、边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ” 请学生自由地充分地读。 引导学生理解“无穷无尽的稀奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ （“我”和“往常的朋友”是些“少爷” ，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对拥有丰富知识的闰土的钦佩，对外面广阔世界的无限向往。） 练读这句话，体会“我”当时的感情。 （羡慕、佩服、向往）四、争辩研读，开放课堂。 1、请学生思考：在当时的社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的“我”？并试着找出充分的理由作为论据。 请双方陈述理由，自由辩论。
4、2、教师不予评定学生的选择，但建议学生阅读鲁迅的小说故乡 ，以充分的了解文中的两人及当时的社会。 五、学习“相别”一部分。 1、快速默读最后一个自然段，说说自己读后的感受。 2、看图（教师出示）想象 “我”和闰土是怎样道别的，试着说一说，并请两位同学上台演一演。6、总结课文。 课文少年闰土写了“我”与他的相见、相识、相处、相别的经过，塑造了一个纯朴、机智的少年形象，表现了“我”与他之间纯真的友情，表达了“我”对外面世界的向往。 （激情朗读课文第一自然段。 ）7、拓展延伸尽管我和少年润土家境不同，却结下了纯真的友谊，然而，历尽 30 年的沧桑之后，我和闰土又相见了，我们还是那么的亲密无间吗？如果想知道请同学们课下阅读鲁迅先生的小说故乡 ，相信你会有更大的收获。 板书设计 雪地捕鸟 机智勇敢 少年闰土 夏日拾贝 聪明能干看瓜刺猹 见识丰富看跳鱼儿 .“我” 喜欢 羡慕 佩服 难舍难分
