1、日期: 3 月 4 日 执教：李锦艳课题 3笋芽儿 教时 1.5教学目标1.学会本课 15 个生字，掌握“沉睡” 、 “撒娇” 、 “央求” 、 “唠叨” 、 “滋润” 、 “阻碍”等词语。 2.使学生知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长。 3.有感情地朗读并背诵要求的段落。重点 能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、央求、暖烘烘”等词的意思。背诵课文。难点 抓住重点词句体会笋芽儿的感情变化，知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长。教具准备 ppt教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1、导入2、新授1.谜语导入。 “小时层层包 ，大时节节高
2、，初生当菜吃 ，长大成材料” 。猜猜看这是什么？2.（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题3.出示笋芽儿、竹子的画面，小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？1.（1）出示词语，检查预习（2）正音2.（1）指名分段读课文1.动脑筋猜谜语2.齐读课题3.学生坐端正，认真看图片1.（1）指名带读（3）（2）齐读2.（1）指名读课文（5 名）（2）认真听谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。学习本课词语初步感受3、巩固（2）点评3.读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的
3、语气一样吗？（1）声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉（2）指导朗读，点评（3）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音鼓励，粗重）4.笋芽儿苏醒时什么样？找出相关词语（1） “揉” “伸”撒娇” “扭”“一个劲地” “钻” 。（2）指导朗读（3）点评5.笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？（1）轻声读课文（2）点评6.假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）（1）指导默读课文（2）点评1.你们在成长过程中得到了哪3.（1）自由尝试朗读，读出语气情感（2）指名读（3）尝试读雷公公的话4.（1）找出词语（2）指名读（3）男
4、女赛读5.（1）轻声读课文，思考（2）交流回答6.（1）默读课文，思考（2）交流回答（5 名）1.小组讨论课文，同时对学生进行了预习的检查调动学生多种感官加深感悟，同时发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。调动学生的积极性4、小结五、作业些关心和爱护呢？学习本文的启发是什么呢？2.点评1.出土之前，笋芽儿只是一个会“撒娇”的小娃娃，后来在春姑娘、雷公公、小草弟弟、太阳公公的帮助下，不顾一切阻拦， “一个劲儿向上钻” ，终于钻出地面并茁壮成长。同学们，我们也像是一只只笋芽儿，只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长！1.抄写词语2.背诵课文2.交流回答1.仔细听讲认真完成培养学生语言表达的能力从笋芽的成长过程中获得一些成长启发引导学生理解文章蕴含的道理，学会成长。板书设计3、笋芽儿春 雨 ：低声 （催醒） 雷公公 ：大声 （鼓励） 小 草 ：“快快长大” （教育） 教后反思
