1、- 1 -陕西省榆林育才中学高中语文祝福教学案 新人教版必修 3【教学目标】了解作者、作品背景及相关知识。通读全文，把握故事情节（序幕、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声） ，了解祥林嫂一生经历。 （重点）理解文章所采用的倒叙的叙事手法及其作用。 （重点、难点） 体会祥林嫂三次肖像描写，把握祥林嫂的形象特征。 （重点、难点）【预习案】一知 识链接1、作者简介： 鲁迅18811936，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。有小说集呐喊彷徨，论文集坟，散文诗集野草朝
2、花夕拾，历史小说集故事新编，杂文集且介亭杂文华盖集华盖集续编等。 2、背景介绍 祝福发表于 1924 年。是鲁迅小说集彷徨的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。辛亥革命后中国农村空前黑暗，辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学” “打倒封建礼教”的口号， 妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说祝福应运而生了。3、相关
3、知识（1）贞节 ：从宋代起，中国封 建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲” 。夫权自然是“天理” ，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节， “饿死事小，失节事大” ，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子，甚至更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。（2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常” 。 “三纲”即“ 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” 。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对
4、服从夫，不能破坏尊卑秩序。 “五常” ，也叫“五伦 ”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信” 。 （3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从” 。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人” 。 “四德”指妇德 、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。 （4）祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼
5、” ，恭请天神和祖- 2 -宗享用，感谢他们保佑当年“平安” ，并祈求来年“幸福” 。二、基础积累1、给加点字注音监生 寒暄 烟霭 镯子 朱拓 瘦削 间或 诧异 悚然 踌蹰 谬种 尘芥 形骸 模样 新正 俨然 荸荠 驯熟 桌帏 讪讪 咀嚼 蹙缩 诡秘 怔怔 醴酒 炮烙 窈陷 惴惴 歆享 陈抟 2、解释词语寒暄： 悚然： 踌蹰： 不更事： 谬种： 俨然： 百无聊赖： 沸反盈天： 【探究案】1、迅速浏览课文，讨论分析这篇小说可以划分为几个部分？序幕： 结局： 开端： 发展： 高潮： 尾声： 2、本文在叙述方法上有什么特点？有何作用？3、了解祥林嫂的一生（祥林嫂有哪些主要的人生经历？她有哪些表现？）
6、提示：学生合作探究，通过阅读文本，查找揭示时间和年龄的词语，探寻出祥林嫂“二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三岁；三十七八岁“这几个重要的时间点以及祥林嫂所经历的事件。- 3 -4、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，各有作用什么？ （1）初到鲁镇：作用：（2）再到鲁镇： 、作用：（3）死前与作者相遇。作用：4、概况祥 林嫂的形象特征（结合第 3、4 题回答）课堂小结- 4 -【训练案】1选出下列加点字注音全都正确的一项( )A寒暄(xun) 踌蹰(chu) 朱拓(tu) 百无聊赖(li)B监生(jin) 惴惴(zhu) 俨然(yn) 少不更事(jng)C间或(ji
7、n) 形骸(hi) 谬种(mi) 沸反盈天(fi)D陈抟(tun) 驯熟(xn) 炮烙(po) 咀嚼鉴赏(j)2选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（ ）A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）B蹙缩（紧缩） 间或一轮（偶而） 歆享（喜爱、羡慕）C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）3、拓展练习：找出文章中对祥林嫂眼睛的描写，并分析出其心理特点。找眼睛 析心理 【教学反思】祝福导学案 2【教 学目标】把握环境描写的作用，体会环境与人物命运的必然联系。 （重点、难点）理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
8、（重点、难点）领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。【预习案】1、描写鲁四老爷的书房陈设有什么作用？- 5 -2、鲁四老爷有哪些行为表现？他是一个什么样的人？ 3、鲁四婶有哪些行 为表现？她的性格特点是什么？4、柳妈有哪些行为表现？她的性格特点是什么？5、“我“哪些行为表现？我是一个什么样的人？“我”在小说的结构上【探究案】1、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度？她在此过程中受到封建礼教的哪些束缚？2、谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂悲剧的原因是什么？- 6 -3、找出文中环境描写的重要句段，比如社会环境：祝福时的场景的描写；自然环境：雪花的飞舞。试分析环境描写的作用。 课堂小结
9、【训练案】1选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的 一项（ ）A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。2对鲁四老爷的话“可恶！然而”理解正确的是（ ）A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不
10、人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里跑出来。D指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。3.对鲁四老爷一句“可恶！”的正确理解是（ ）A指卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。B指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？C指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。D指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂， 还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？4、拓展练习：小说为什么以“祝福”为题？- 7 -【课后提升】祥林嫂有没有反抗精神？【教学反思】页脚年级科目自己修改，各学科自己根据学科特点填写励志名言警句。
