1、- 1 -陕西省榆林育才中学高中语文 湘夫人学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 学习目标1 通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 学习重点1重点：诗歌情景关系上的特点。 学习难点 2难点：通过意象营造意境，表达情感的写法 预习案学法指导 ：充分阅读，利用工具书，了解全辞内容；品味语言，感悟意象，品味辞中描绘的奇幻意象；扣住作者的身世遭遇和思想感情，揣摩辞中蕴含的作者情感与精神。一、课本助读1、楚辞：楚辞,指楚地的歌辞,由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗
2、体,“产于楚地,用楚方言,歌楚之音,记楚之物” 。来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌(越人歌)。 “信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。屈原突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。2、作者简介：屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人， “世界四大文化名人” （另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原一生经历了楚威王、楚怀
3、王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕， “横则秦帝，纵则楚王。 ”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前 278） ，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品有离骚 、 天问 、 九歌 （11 篇） 、
4、九章 （9 篇） 、 招魂 ，凡 23 篇。其中， 离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。天问是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了 172 个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。- 2 -本篇选自楚辞.九歌 。 “九歌”本是古乐章名,在楚辞中则是一组诗歌的总称,包括国殇 、 湘君 、 湘夫人等十一首诗歌。 九歌是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌。因为作九歌之曲,上陈事神之敬,下见己之冤结,托之以风谏。王逸九歌序 。写的是神界的爱情生活,但处处
5、流溢着人间的现实情味人间众多痴男怨女的投影 3、写作背景：洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事湘君和湘夫人 。 洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（尧的两个女儿即舜的两位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹，在这些竹子上长满泪痕似的斑点，有人说这是全国乃至全世界独一无二的景观。 根据山海经 、 尚书 的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还
6、把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。 九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和九歌 中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。屈原没有流于这个题材的这样的一个悲剧故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。二、预习问题设置1、给下列加点字注音袅 袅（ ） 白薠（ ） 罾何（ ） 澧有兰（ ） 沅水（ ） 骋望（ ） 余褋（ ）
7、潺湲（ ） 西澨（ ） 罾何（ ） 九嶷（ ） 擗蕙櫋 （ ）荪壁（ ） 兰橑（ ） 罔薜荔（ ）搴汀洲（ ）（ ）2、翻译下列句子。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。用拌着椒草的泥土涂墙，满屋都有芳香- 3 -罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。把薜荔编织起来做成了帷幕 ，用析开的蕙草做的幔帐也支起来了时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛 。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。搴，拔取，采摘。汀洲，水中小洲。兮：无意思的虚词（语气词）。杜若，一种香草。将，打算。遗，赠送。远者，远方的人在水中的绿洲采来杜若
8、， 要把它送给远方的恋人。朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。三、整体感知1诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？湘君和湘夫人 ，这首诗题目虽然是湘夫人 ，但诗中的抒情主人公却是湘君。2诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事？讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧3这个故事的感情基调是什么？,幽怨、哀婉。（三）内容评析。学生结合课后注释，疏通课文，概括每一段的内容。第一段：第一段写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。第二段第二段在此基础上，进一步深化湘君的渴望之情， 。他 在久等不至的焦虑中，也从早到晚骑马去寻找，其结果则与湘夫人稍有不同：
9、他在急切的求觅中，忽然产生了听到佳人召唤、并与她一起乘车而去的幻觉。于是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一笔。第三段：第三段纯粹是湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。四、我的疑惑_探究案学法指导：带着问题体会分析全辞，提出自己的见解，交流讨论。一、探究问题问题 1: 情感和手法探究诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？（学习情景交融的抒情方式）1、融情入景，以景染情。这是典型的情景交融的诗作，现在我们朗读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？- 4 -这首诗的开头四句,写湘君眺望洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又倏忽不见,心中充满愁思。以景物衬托情思,以幻境刻画痴情人的心理,尤其动人
10、。第三、四名写沅湘秋景,清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起,这凄凉、冷落的景色,正衬托出人物的怅惆、幽怨之情。“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。2、比兴是诗经等民歌体作品常用的艺术手法，此诗中也用了一些即景起兴的问句，如“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？” “麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？ ”这些问句和此诗要表达的爱情有什么关系？-鸟雀为何群集在蘋泽之中，鱼网又为何张挂在高高的树梢？ 麋鹿觅食，为何来到庭院？蛟龙又为何困在水际浅滩？ 这些问句都是用自
11、然现象的错位、颠倒，比喻诗中主人公的爱情不顺利，愿望得不到实现。3、香草美人，寄予理想。我们学习离骚知道，屈原的诗歌有一个重要的特色，就是喜欢运用大量的香草美人的意象，本诗的第三段就详细描写了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了湘君怎样的心情？ 你如何理解屈原的这种香草美人情结？湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景是一个令人目不暇接、眼花缭乱的神奇世界：建在水中央的庭堂都用奇花异草香木构筑修饰其色彩之缤纷、香味之浓烈，堪称无与伦比。作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽。其目的，则全在于以流光溢彩的外部环
12、境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福。因此当九嶷山的众神来把湘君的恋人接走时，他才恍然大悟，从这如梦幻般的美境中惊醒，重新陷入相思的痛苦之中 。诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程，这表现了湘君对湘夫人的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望写得越铺张，越细致，就越很表现湘君对湘夫人的如海深情。诗人对香草美人的追求，不仅表现了对人类美好生活的向往，同时也表现了诗人的审美追求。屈原的人格美并非抽象的，而是具体渗透并表现在诗人的各种生活方式上。通过对香草美人的追求，诗人的人格立体化了。屈原的人格之所以是美的，首先是其心灵的伟大，然后我们才倍觉其美，他的追求、爱好无不打上美的烙
13、印。5.主题研讨- 5 -有人说，屈原在湘夫人中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反应。你同意这一说法吗？试用学过的知识，用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述理由。同意。屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想。他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神 。这一切，都体现在湘夫人中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执着，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望多于希望的情况下，又透露出不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？附课文翻译湘夫人降落在北洲之上，极目远
14、眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。 麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设
15、石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。 我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。三、当堂检测：名句填写袅袅兮秋风， _ 沅有芷兮澧有兰，_时不可兮骤得，_ 鸟何萃兮苹中，_长太息以掩涕兮_ 伏清白以死直兮_训练案学法指导 ：反复诵读，感受品味作者伟大情怀；拓展升华，提高鉴赏力。一、默写自己喜欢的句子 - 6 -二、阅读下面这首诗回答问题。题龙阳县青草湖 唐 温如西风吹老洞庭湖，一夜湘君白发
16、多。醉后不知天在水，满船星辉压星河。注：青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。题目中说“青草湖” ，而诗中又写“洞庭” ，是因为两水相连相通。作者在诗中运用了怎样的创作手法？展开了哪些奇妙的想象？（8 分）作者运用了浪漫主义的创作方法，开头一句用一“老”字，由眼前的水波联想到人生易老，青春易逝，并进一步想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。后两句写自己在银河上荡桨，船舷周围是一片灿烂的星河，这一想象更加瑰丽奇妙。此篇是晚唐诗人唐温如唯一的传世之作。关于这位作者，历史上没有片言只语的记载。这首诗倒很象是他的一幅自画象，读过之后，诗人的精神风貌清晰地呈现在我们眼前。诗题中的“龙阳
17、县”，即今湖南汉寿。“青草湖”，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。诗题中说“青草湖”，而诗中又写“洞庭”，是因为两水 相连相通的缘故。这是一首极富艺术个性的纪游诗。一、二两句，诗人即把对历史的追忆与对眼前壮阔的自然景色的描绘巧妙地结合了起来，以虚幻的神话，传递出真实的感情。“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。”两句中一个“老”字不可轻易放过。秋风飒飒而起，广袤无垠的洞庭湖水，泛起层层白波，渺渺茫茫。那景象，与春日中轻漾宁 静的碧水比较，不给人一种深沉的逝川之感吗？诗人悲秋之情隐隐而出。但他故意不用直说，而塑造了一个白发湘君的形象，发人深思。传说湘君闻帝舜死于苍梧之野，追随不及，啼竹成
18、斑，那是够悲切的了。而今日萧瑟之秋景，竟使美丽的湘君一夜间愁成满头银发。这种新奇的构想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎样的触目惊心了。客观世界如此，诗人自己的迟暮之感、衰颓之意，自然尽在不言中了。一个“老”字，融情入景，真可谓达到神而化之的地步。再看三、四句：“醉后不知天在水，满船清梦压星河。”入夜时分，风停了，波静涛息，明亮的银河倒映在湖中。湖边客船上，诗人从白天到晚上，手不释杯，一觞一咏，怡然自乐，终至于醺醺然醉了，睡了。“ 春水船如天上坐”（杜甫小寒食舟中作） 的感觉，渐渐地渗入了诗人的梦乡。他仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在 银河之上荡桨，船舷周围见到的是一片星光灿烂的世界。诗人将
19、梦境写得如此美好，有如童话般地诱人。然而，“此曲只应天上有”，梦醒时，留在心上的只是无边的怅惘。一、二句写悲秋，未必不伴随着生不逢时、有志难伸的感慨；这两句记梦，写出对梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。这两句对梦境的描写十分成功：梦境切合实境，船在天上与天在水中正相关合，显得真实可信；梦无形体，却说清梦满船，梦无重量，却用“压”字来表现，把幻觉写得如此真切；从梦境的清酣，不难觉察出诗人对于摆脱尘嚣的愉悦，记梦而兼及感情，则又有暗中传神之妙。古代写梦的诗不少，但象这首诗这样清新奇丽而又含蓄丰富，却是并不多见的。- 7 -充满浪漫主义色彩，笔调轻灵，无一笔粘着，是这首诗在艺术上的主要特色。诗人着意于真情实感的表现而并不拘守于形貌之似，因而写来不拘一格，超尘拔俗。无论写景叙梦，都有虚有实，惝恍迷离，诗境之缥缈奇幻，构思之新颖独特，为前人诗作所少见。
