1、1第一单元 大数的认识第一课时：亿以内数的认识学习目标：认识计数单位“ 万、十万、百万、千万和亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。重 点：认识计数单位“ 万、十万、百万、千万和亿”。难 点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。 （板书：亿以内数的认识）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和 亿” ，2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。3、知道数级、数位。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看
2、课本 2、3、4 页，尝试读一读这 些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又 认识 了哪些计数单位？ 2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎 样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？8 分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：21、填一填。（1）、一万一万的数，五十八万、五十九万、 。（2）、一百万一百万的数，一千七百万、二千二百万。（3）、在 87654321 中，8 表示，7
3、表示， 6 表示，5 表示，4 表示。2、判一判。（1）、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 （ ）（2）、两个计数单位之间的进率是十。 （ ）（3）、十个一千是一万。 （ ）（4）、50505 中的三个 5 表示的数值是一样的。 （ ）3、说一说。生活中有哪些地方会用到万以上的数？独立完成后指名（学困生）回答。五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、制作一张漂亮的数位顺序表。2、用四个 8，四
4、个 0 在数位顺序表上摆出几个八位数，分别说一说各个数位上的数表示什么？板书设计：亿以内数的认识3一（个）、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。教学反思：第二课时：亿以内数的读写学习目标：掌握含两级的数的读法和写法，能正确的读出、写出亿以内的大数。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。教学难点：了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有 0 的数的写法。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的读写。 （板书课题）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）正确的读出、写出亿以内的大数请大家齐读一下。三、
5、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本 5 页例 2 和 6 页例 3，思考：1、说一说各个数位上的数表示什么？2、含有两 级的数怎么读、写？ 3、万 级的数的读写和个级的数有什么不同？4、数位上出 现 0 怎么读写？5、完成做一做习题。6 分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、读一读。450000 180000 2350000 400000002、写一写。六千万 四千二
6、百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结：先读、写万级的数，再 读、写个级的数；万 级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每级中间有 0 应该读零（连续两个或三个 0 只读一个零），每 级的末尾的 0 不读；六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作，一人在计数器上拨珠，一人写出数，并一起读出来。2、写一写，比一比。三百零六和三百零六万 一千二百八十五万和一千二百八
7、十五二十万零三百和二十万三千 四百三十万五千和四百三十万零五百3、用三个 0 和 1、2、3、4 按要求摆出几个七位数。读 1 个 0：读:2 个 0：读 3 个 0：1 个 0 也不读：板书设计：亿以内数的读写1 先读、写万级的数，再读、写个级的数；52 万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“ 万”字3、每级中间有 0 应该读零（连续两个或三个 0 只读一个零），每级的末尾的0 不读；教学反思：第三课时：比较大数的大小学习目标：理解、掌握比较大数的大小的方法，正确、熟 练地比 较两个或两个以上大数的大小。教学重点、难点：理解、掌握比较大数的大小的方法。学习过程：一、板书课题师
8、：同学们，这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。 （板书课题）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、理解、掌握比较大数的大小的方法，2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，还得靠大家的自学。出示自学指导：认真看课本 13 页例 4，先读出这些数，再选择其中的两个数进行比较，最后把这六个数从大到小排一排。 归纳比 较大数的大小的方法。8 分钟后，比一比谁理解的最深入。四、先学师：下面自学开始，比一比看书最认真，坐姿最端正！学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。出示检测题：1、出示 13 页做一做。独立完成书空
9、。62、从小到大排一排。（1）30020 3200 200300 23000（2）8866 6688 60688 66088 80688五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了比较大数的大小的方法，你掌握了呢?全班交流总结：先看位数，位数比较多的数大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作，每人写出一个大数，比一比谁写的数大。2、完成练习二第 1、2 题。板书设计：比较大数的大小1 先看位数，位数比较多的
10、数大；2、 如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。教学反思：7第四课时：大数的改写学习目标：1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点：大数的改写和略写。难点：将非整万的数用“ 四舍五入 ”法改写成以“万”作 单位的近似数。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。 （板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万 ”作单位的近似
11、数的方法，能正确的“略写 ”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本 14、15 页例 5 和例 6，思考：1、怎 样改写整万的数？2、怎 样用“ 四舍五入” 法改写非整万的数？3、完成做一做。8 分钟后，比一比谁能正确改写。四、先学8师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、下面哪些数是准确数，哪些是近似数？上楼走 25 级台阶 旗杆高度约 6 米学校购买图书 3400 本 我家每月
12、用水在 9 吨左右2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。1230000 10850000 1300000 257900003、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万” 作单位的数。254000 3678000 6656821 13698032五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结：1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万” 字来代替末尾的 4 个 0。2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入 ”法改写成
13、用 “万”作单位的数。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、完成练习二第 3、5、7、8 题。2、投影出示：下面 里可以填哪些数？1978520 万、6090760 万987651000000、94765900000其中最大或最小是几？3、用 0、1、7、4、8 能组成最大和最小的五位数各是多少？9板书设计：大数的改写1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万”字来代替末尾的 4 个 0。2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入”法改写成用 “万”作单位的数。教学反思：第五课时：数的产生和十进制计数法学习目标：1、了解数的产生和一些性质特点，建立
14、自然数的概念。 2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三 级数位的数位顺序表及相应的计数单位。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来了解数的产生和十进制计数法。 （板书课题）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、了解数的产生和一些性质特点，建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义，3、认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？10出示自学指导：认真看课本 19、20 页，了解： 1、古时 人们怎样计数？数字怎样产生？2、关于自然
15、数你知道了什么？3、什么是十进制计数法？6 分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、古时人们是怎样记数的？你们了解了哪些记数符号？2、什么是自然数？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？每相邻两个自然数相差多少？3、我们已经学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？4、除了自然数，你还认识哪些数？举例说明。五、后教课件出示正确答案，全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1. 写出下面各数。四千万零七百 写作（ ）八百二十万七千 写作（ ）五千万五千 写作（ ）2、判断题。(1)、0、1、2、3都是自然数。 （ ）(2)、最小的自然数是 1. （ ）(3)、自然数的个数是无限的。 （ ）(4)、两个计数单位间的进率都是 10。 （ ）3、填空。（1）与万位相邻的两个数位分别是（ ）和（ ）。（2）（ ）个一万是十万，10 个一百万是（ ）。（3）一千万里有（ ）个万，十万是（ ）个一千。
