1、1连 江 县 第 二 实 验 小 学教学设计第 五 单元科 目 数学班 级 三年 班任课教师 220132014 学年第一学期第 五 单元（章节、组）教材分析单元（组）要求1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻.重点时间单位年、月、日和 24 时计时法。难点计算一天以内经过的时间。32012 2013 学年第一学期教学课时设计课 题 秒的认识 课时安排 共 1 课时教学目标1、使学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。2、是学生初步建立 1 分、1秒的时间观念。重点难点重
2、点：感受 1 分、1 秒的时间观念。难点：初步建立“秒”的具体概念。课前准备 主题图挂图、各种钟表、种面模型、口算卡片。课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改4一、创设情境，导入新课师：（挂图出示主题图，种面时刻为 11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 （师生一起倒计时：15、14、13、1。 ）像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒” 。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、自主探索，学习 1 分=60 秒1、探索计量“秒”的工具。师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（挂图）
3、 ，你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。2、学习 1 分=60 秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。请大家拨一拨自己手上的钟表，你有什么发现？（学生活动，教师巡视）反馈汇报：秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格，由此得出 1 分=60 秒。3、完成练习十四的第 1 题：填写合适的时间单位。三、体验 1 分钟有多长。1、建立 1 分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们 1 分钟的时间，要求第 1、2 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 2 大组的同学想干什么就干什么
4、。反馈。强调：尽管 1 分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。2、联系实际，完成练习十四的第 10 题。2012 2013 学年第一学期课时重难点教学预设课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改5师：你跑 50 米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。 （出示一些古代计时的工具）四、课堂小结（略）五、课外作业（练习十四的第 6 题）板书设计： 秒 的 认 识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒1 分=60 秒教后反思2012 2013 学年第一学期教学课时设计课 题 时间的计算 课时安排 共 1 课时6教学目标会进行一些有关时间的简单计算。养成
5、遵守和爱惜时间的意识和习惯重点难点重点：会进行一些有关时间的简单计算。难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。课前准备 挂图、钟面模具课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改一、教学时间单位之间的简单换算。1、教学例 1：2 时 =（ ）分问：1 时等于多少分？那么 2 时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）2、练习：3 时 =（ ）分 4 分 =（ ）秒问：你是怎样算的？二、教学有关经过时间的简单计算。1、教学例 2：（出示学生早上上学的情景挂图）问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明
6、从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。 ）汇报交流：（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。 ）2、练习：（出示一学生去商店的情景挂图）问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？让学生联系生活经验进行解答。三、联系生活实际解决问题。1、教材第 63 页的第 3 题。 （挂图出示）师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。 （进一步建立 1 分、1 秒的时间观念，拓展学生的学习渠道，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。 ）2、教材第 63 页的第 4、5 题。要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。2012 2013 学年第一学期课时
7、重难点教学预设课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改73、教材第 63 页的第 2 题。让学生独立完成后集体评析。四、全课小结。这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？板书设计：时 间 的 计 算1 时 =（ 60 ）分 7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？3 时 =（180 ）分 7：45 7：30 = 0：154 分 =（240 ）秒 答：小明从家到学校用了 15 分钟 教后反思2012 2013 学年第一学期教学课时设计课 题 时间的计算 课时安排 共 1 课时8教学目标能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意
8、识和习惯。重点难点重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。课前准备 挂图、钟面模具。课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改一、复习时 = （ ）分 分 = （ ）秒 时 = （ ）分分（ ）时 秒（ ）分 分（ ）时（分） （ ）： ：二、练习、教材第 65 页第题。挂图出示本校作息时间表师：你能根据上表回答下列问题吗？（）上午第一节课用了多少时间？（）下午：同学们正在做什么？（）你从家到学校要走分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？（）你还能提出其他数学问题吗？、教材第 66 页第 9 题。出示生活作息时间表先让学生独立填写。再在小组里
9、进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。、教材第 66 页第题。 （出示各自小组同学米跑的成绩统计表）（）你跑 50 米需要多少时间？你们组谁跑得最快？谁跑得最慢？（）你还能提出其他的问题吗?三、拓展延伸教材第 65 页第题。让学生找几个自己感兴趣的电视节目，想办法把它们开始和结2012 2013 学年第一学期课时重难点教学预设9课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改束的时刻记录下来。然后根据自己收集的信息提出有关经过时间的问题并解答。四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：时 间 的 计 算（分） （ ）： ：教后反思2012 2013 学年第一学期教学课时设计10课 题 填一填
10、，说一说 课时安排 共 课时教学目标巩固对时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。重点难点巩固对时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。课前准备 1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（ ）起床时间（ ） 。课件。课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改一、谈话激趣，激发学习的兴趣师：（课件展示）：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？二、观察比较，发现存在的问题1、看看芳芳师：
11、为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？师：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的（课件出示）你发现了什么？起床 离家 到校 放学 睡觉8：10 8：25 8：40 4：10 11：20学生小组讨论，老师及时参与。2、说说自己你是怎样安排自己的作息时间的呢（生展示课前准备 1 的内容，个别交流）3、比一比，发现问题。师：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。4、查查资料。师：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？（展示学生课前查出的资料）5、找到问题的根源112012
12、 2013 学年第一学期课时重难点教学预设课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改师：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？三、时间创造，解决问题师：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？小组活动：小组交流汇报（课件展示）芳芳的作息时间表四、创新活动，自己设计，合理安排时间师：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？（师生谈话，交流心得）师：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。 （小组讨论，设计，交流评价）五、活动结果师：请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。起床 离家 到校 放学 睡觉教后反思
