1、 语文天地（十一）教学要求区别同音字，并正确地组词说话。抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其他词语。来源:Zxxk.Com来源:学科网 ZXXK读中体会如何把一个意思写具体、生动。背诵古诗春望 ，体会诗人思念家乡，思念亲人的思想感情。了解信的别称，调查、了解邮信的过程，能够正确地写信封，正确使用书信的格式，并写一封信。口语交际，了解其他通信方式，以及写信与其他通讯方式的不同。阅读短文鸽血染红的求救信 。通过自检习作，激发学生学习的兴趣，引导学生关注他人的学习，并从中吸取有益的内容。来源:学&科&网教学重、难点：知道如何围绕一个意思，把它写具体、生动。了解信的相关知识，能够正确掌握信
2、的格式写信。课时安排：四课时第一课时教学目标：学习“日积月累”部分。教具准备：词语卡片、句段，有关杜甫的资料。教学过程一、区别同音字，组词出示文中的四组汉字，分别指名读一读。大家一起读一读。指名反馈读后的发现，教师不结。学生独立完成组词练习。二、抄词出示词语卡片，大家一起读一读。指名说说抄写这些词语的注意点。从课文中收集其他词语写下来。再读词语，并用这些词语说一句话务员。三、读一读，了解信的别称。学生自由地读一读。教师引导学生阅读文中的句子，了解这些字词表示的都是信的意思。再读词语。读一读，比一比。1、教师出示两句段，让学生大声地读一读。2、引导学生比较，说说两句段间的不同。3、指名说一说哪一
3、段好，好在哪里。指导学生朗读句段一，再次体会战士们对信的珍爱。教师总结，引导学生在今后的写句、段、篇中注意生动、具体的描写，透过文字流露真情实感。读背古诗春望1、出示收集的相关资料，了解杜甫以及杜甫作这首诗的时代背景。2、通读古诗，注意读准确、流利。3、指名读，集体评议。4、教师示范读，学生听后再齐读。5、自读古诗，说说古诗的大概意思。读中体会诗人背井离乡， 思念家乡，思念亲人的思想感情。读背古诗。第二课时来源:学科网 ZXXK教学目标：阅读短文鸽血染红的求救信 。教学过程：一、谈话导入，激发阅读的兴趣教师：同学们，你们知道信鸽有什么作用吗？（学生自由发表自己的见解）教师板书短文的题目，动情地
4、描述：这篇短文就记叙了一件信鸽为救自己的主人而献身的感人故事。二、自读，整体感知要求学生借助字典读通短文。出示部分生字，检查大家的认读情况。“咕噜” “北极枭” “赫” “大鹞鹰” “桅杆” “疲乏” “葬”指名分段读短文。尽可能多地请几位学生说说短文的主要内容。三、品读，感情军鸽不畏艰险的精神。教师出示问题，学生自读。（1）军鸽是在怎样的情况下接受命令的？军鸽在送信的过程中遇到了哪些困难？它们是怎样面对的？结果怎样？指名反馈。指导朗读文中描写军鸽遇敌的段落。说说读后的感受。四、感情朗读短文。第三课时教学目标：1、口语交际，了解其他的通讯方式，以及信和其他通讯的不同。2、调查、了解邮信的过程。
5、教具准备：常见的通讯设备（电话、手机） 、邮信的相关录像。教学过程（一）口语交际教师出示用过的信封，引导学生观察，说说发现。你还了解哪些的通信方式？（指名反馈）讨论交流：信和其他通信方式的不同。集体反馈。教师小结，鼓励学生写信。（二）调查、了解邮信的过程。学生通过课前的采访、调查，自己了解邮信的过程。集体交流调查的结果。动手完成课本中的画图练习。展示同学们画的情况。看图，说一说邮信的过程。（三）拓展延伸学生自由交流还了解的有关书信的知识。 （如快递、空运等）集体反馈。第四课时教学目标：正确地写信封，写一封信，格式正确。教具准备：信封。教学过程：（一）正确写信封。老师出示已写好的大信封，引导学生观察。（1）信封书写有哪些内容？（2）书写时有哪些要求或格式。指名反馈，教师指导。学生拿出准备好的信封，试着写一写。展示学生写的信封，集体评议。来源: 学.科.网（二）写信引导生回忆书信的格式。老师出示书中的图：你们看，这些同学正在讨论给谁写信，写什么呢？引导观察图，说说图中的小朋友准备给谁写信，写什么。让学生说自己想给谁写信，准备写什么？指导写信：（1）注意信的格式。（2）语言通顺，达意清楚、具体。注意表达真情实感。学生动笔写信。（三）布置自检的任务和要求（把自检放在早读时间完成，一天一个学生）
