1、学期教学工作计划时间： 年 月 日学期教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
2、中主动积累词语中。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、相到的写下来。在写话中乐于运用阅读中和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教材分析1.教学内容：教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。全册要
3、求认识的汉字 450个，要求写的 350 个。要求背诵的课文 12 篇，其中 9 篇全背，3 课背部分。2.教材特点：（1）围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”形式点明专题，识字课、课文、语文园地等内容都围绕专题安排。（2）识字课内容丰富，形式多样。如有谚语，有对子歌，有拍手歌。（3）课文的内容丰富中，体裁多样，具有时代感，贴近学生生活。文质兼美，语言典范，学生爱读。体裁有童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普以及日记等。有较强的可读性和趣味性。（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。学生分析优势：经过一年的学习，学生初步养成学习的好习惯，能初步地进行语文预习读课文和识字，学
4、过的字基本上掌握，书写能做到认真，工整，干净，掌握常用的一些识字和其他学习方法；学生的学习态度在不断好转，积极向上，乐于读书，乐于积累。劣势：班级学习水平差异较大，七八个孩子智力较差，学习上的各种习惯和能力都跟不上。几个孩子学习习惯特别差，坐不住，不专心，浮躁，多数孩子书写能力差，速度和质量都不行，有惰性。一部分孩子书读得不好，读不熟，不流畅，该项背的不会背。这些孩子的记忆能力也差，记不住字。阅读能力普遍差，不会思考，或不思考。原因在于老师训练不到位，训练方法不当，训练时间少。本学期需要加大力度训练。时间： 年 月 日教师分析优势：1、了解学生。在一年的教学活动中，对每个学生的学习基础、学习习
5、惯、学习成绩、学习态度都有所了解，这为以后教学奠定了基础。2、了解教材编写特点和教学方法。语文各年级教学内容不同，但教学内容的呈现方式和教学方法是相同的，在一年的教学实践中基本上把握教材特点和教学方法。3、有敬业和钻研精神。虽然初次接触本册教材，但愿意钻研，不断探索，努力学习，认真备课上课批改，调动学生学习积极性，会使学生的知识、能力、情感态度价值观都会发生变化。劣势：1.本册教材没有教过，比较生疏，对教材的知识点、重难点的把握会有偏差和不准确。对低年级语文阅读知识学生应掌握的知识能力点把握不准确，教学方法和训练方法不当。其他教学资源分析1.处处不语文，生活中处处蕴含语文资源。本册教材中设计许
6、多课外活动内容，包括课后题和展示台。有收集图片，自然界植物叶子，开展丰富多彩的活动等。通过这些活动的开展，丰富语文实践。2.培养学生热爱生活、观察生活的学习态度，组织学生走进自然，走进社会，去观察自然，观察身边事物，记录下来，养成写日记习惯。3.结合班级学校开展的活动，让学生观察、体验、记录、表达。给学生提供学习语文、应用语文的机会，在实践中学会语言，运用语言。4.利用图书、报刊、影视、网络等途径学习语文。让学生广泛阅读课外图书，积累语言。乐于利用网络查阅信息，搜集信息。5.从其他学科中吸取语文营养，在学习其他学科中学习语言，运用语言，提高语文能力。提高教学质量具体措施1.要注意把握同组各部分
7、内容内在联系。整体把握教材内容及各部分之间联系，前面内容为后面内容作准备和铺垫。2.突出教学重点，狠抓识字教学。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，利用自己学过的识字方法，发现规律，培养独立识字能力。开展各种活动巩固生字。3.阅读教学首先要重视朗读训练和指导，在学生正确流利的基础上读出感情。开展多种多样的朗读形式，调动学生朗读积极性。阅读理解，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。养成边读边想的好习惯。要加大训练力度，教师要精心设计思考题，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要鼓励学生互相释 5,合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4.口语交际
8、要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。5.要精讲多练，一课一练，当堂知识当堂消化吸收。备注单元教学笔记教学内容 一单元： 美丽的秋天 教学时间主要目标 1.认识 61 个生字，会写 42 个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 1、3、4、课和 2 课喜欢的部分。初步理解课文内容，理解相关词句意思，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点 识写字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天景色的喜爱之情。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.激发学生观察大自然
9、的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。2.注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。3.引导学生算计策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶制作书签、贺卡。4.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。5.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。6.要精心设计
10、问题，培养学生勤思善问的习惯。单元教学反思单元教学笔记教学内容 二单元：丰富多彩的学校生活 教学时间主要目标 1.认识 57 个生字，会写 46 个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第 5 课。初步理解课文内容，体会课文中的思想感情，懂得做人做事的道理。3.树立起尊敬老师的心愿，懂得珍惜时间，对科学产生兴趣，认识自己肩负的责任重大。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第 5 课。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养
11、学生广泛的兴趣和爱好，陶冶美好的情操。2.教学前，指导学生先读导语，然后再进入识字、课文学习。3.教学中可举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。4.学习部首查字法前，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。5.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。6.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形单元教学反思单元教学笔记教学内容 三单元：热爱祖国 教学时间主要目标 1.认识 64 个生字，会写 44 个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第九
12、课和第 10 课喜欢部分。初步理解课文内容，体会文中热爱祖国的思想感情，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，从小立志好好学习，将来建设祖国。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。2.要引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。3.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部
13、件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。5.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。培养学生提出问题和解决问题的能力。养成边读边思边记边画的好习惯，动眼动脑动手动口的学习习惯。单元教学反思单元教学笔记教学内容 四单元：怎样看问题、想问题 教学时间主要目标 1.认识 53 个生字，会写 50 个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，理解重点词语意思，懂得做人做事的道理。4.有学习课文和收集成语的兴趣，懂得做人做事的道理。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识
14、字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.针对学生喜爱的故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自已和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。采用朗读、质疑、讨论、评价、想象的学习方式。2.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。3.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计
15、活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思单元教学笔记教学内容 五单元：友好相处、团结合作 教学时间主要目标 1.认识 54 个生字，会写 44 个字。积累词语。背诵园地中的短文。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系课文和生活实际理解词句意思，理解感悟道理，积累语言，运用语言。3.会反思自己的言行，克服自私、任性一、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，与人友好相处、团结合作。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.本组课文语言特别优美，要
16、多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。2.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。3.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。4.要让学生养成自主学习习惯，学会预习，充分预习课文，自主识字，自主读文，自主积累。培养学生自主学习能力。5.要调动学生学习的积极性，通过鼓励表扬等机制激发兴趣。单元教学反思单元教学笔记教学
17、内容 六单元：关爱他人 教学时间主要目标 1.认识 52 个生字，会写 38 个字。积累词语。背诵 23 课和 25 课。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系课文和生活实际理解重点词语和句子的意思，体会课文表达的情感。3.通过朗读，感受真真切切的人和事，获得美好的人生体验，有爱心。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.引导学生读导语，体会意思，进而引导学生反复诵读那些饱含真情的句子，反复那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。2.充分调动学生的
18、生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。3.组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。单元教学反思单元教学笔记教学内容 七单元：保护环境、爱护动物 教学时间主要目标 1.认识 44 个生字，会写 40 个字。积累词语。背诵 26、27 课和园地中的短文。
19、2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文和生活实际理解重点词语和句子的意思，体会文中的思想感情,懂得道理。3.树立环保意识，爱护地球，爱护小动物，从我做起。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.创设情境，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。2.引导学生乐于积累词语，形成积累的习惯。运用多种方法，积累词语，不断反复巩固，采用多种形式训练。3.引导学生搜集信息，联系生活实际理解
20、课文内容。4. 在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思单元教学笔记教学内容 八单元：热爱科学 教学时间主要目标 1.认识 65 个生字，会写 46 个字。积累词语。背诵 30 课喜欢部分。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文和生活实际理解相关词语意思和句子意思，体会课文中的情感。3.能运用所学的词语和句子写话，掌握一段话的写法。4.感受科学的力量和奥秘，产生爱科学学科学的
21、情感，立志好好学习，长大为科学事业做贡献。教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 识字教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.在识字和读书中吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发学生研究、探索的欲望，动口，动手 。2.引导学生自主学习，引导他们制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。加强检测力度，引导归类，找出规律，加强记忆。3写字方面，整体指导，发现规律，重视示范。4.加强阅读训练，进行习惯培养，给孩子规律和方法，加强指导和检查力度，培养自主阅读习惯，加强预习指导。2.引导学生乐于积累词语，形成积累的习惯。运用多种方法，积累词
22、语，不断反复巩固，采用多种形式训练。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思课 时 教 学 笔 记第 1 周第 1 课时 总课时 授课时间: 2012 年 9 月 日课题 识字 1 内容 朗读、识字 课型 新授教学目标1.认识“宜、层”等 11 个生字。积累“金秋时节”等词语。2.正确流利地朗读课文。图文对照，联系生活实际，了解词语意思，感受秋天的美丽。3.产生热爱大自然的情感。重点 识字、朗读、积累 难点 识字教学准备 课件，收集秋天词语环节时间 教学内容 师生活动 复案1德育点19信息点一、创设情境，导入新课导语：过了炎热的夏天，我们
23、走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、正确读词语，学习生字1.要求：正确流利认读词语。词语：金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏说大意：分三类，各描写秋天什么特点？板书2.课文里的生字朋友你认识吗？谁会读？（1）我会认的加音节的生字：宜层尽染叠翠爽壮谷登华认读，记忆字音，交流记忆方法：后鼻音和平翘舌音的字：层尽染登翠爽壮示课件（秋天的画面）生读导语看画面课件示词语师提要求指名读课文中词语学生单读分组互助读开火车读词语读生字组词交流示带音节的生字指名认读同桌互读组内互助帮助差生读小组互查读，反馈情况全班
24、交流易读错的字音指名认读安排好小组长负责，小组成员共同帮助，不会的教会，比一比看哪个小组全会，没有一个拖后腿的，形成常规在小组检查时都要这样做。科研点10训练点55去掉音节你认识吗？（2）不加音节的生字认读，记忆字形。说说哪个字难记，你能告诉同学是怎样记的吗？3.我会读（读扩词）尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层二、朗读感悟，了解意思1、看图，想象，理解词语意思（1）出示图画、音乐和词语：金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏（2）读词，为图配上秋天的词语,结合图、自己的想象和理
25、解，说说词语的意思。词语意思：层林尽染：树林一层一层不同的颜色，像是用色染成的。景色宜人：景色适合人的心意。叠翠流金：翠绿的颜色一层叠一层，那黄色的树叶像度上了一层金子。五谷丰登：粮食丰收。春华秋实：春天开花，秋天结果。（3）美读，感悟美景齐读学生交流记字方法你还会给哪个字组词？交流示图配乐生读词语为图配上词语说说词语意思生交流师生评价交流感受生自练读指名读配乐教学生跟读引导过度：欣赏了秋的美景，你此刻有什么感受？学生交流：秋天真美呀！秋天真是一幅多彩的图画。师范读生想象画面，生读回味画面生配乐朗读，秋天如此美丽，你愿意把这些词背下来吗？三、拓展积累运用你还积累了哪些描写秋天的词语？4 用词写
26、一句话你喜欢哪个词？那就用这个词说一句话。四、作业：背词语齐读背词交流指名说关于秋天的词语：一叶知秋 种春秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵板书设计识字 1 秋天的 美丽景色气候特点丰收景象课后反思课 时 教 学 笔 记第 1 周第 2 课时总课时 授课时间: 2012 年 9 月 日课题 识字 1 内容 写字、综合练习 课型 新授教学目标1.会定“宜、实”等 10 个字。2.能积累秋天的词语，会背写词语，有积累词语的兴趣。会运用词语写话。3.感受和想象秋天的美丽，产生热爱秋天、热爱大自然的情感。重点 写字，积累词语 难点 运用词语写话教学准备 课件，积累秋天词语环节时间 教
27、学内容 师生活动 复案119信息点德育点一、复习词语，导入新课导语：三组词语，分别描写秋天不同内容。秋天的景色，秋天的气候，丰收的景象。三、指导写字1、示图读词语（书中词）2、生字组词认读：便宜 适宜 实际 实干事实 景色 色彩 颜色中华 华人 华丽 华灯五谷 谷子 山谷 稻谷金色 金子 尽力 心情 尽心 爽快 凉爽 直爽 爽朗 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 登山 登高层叠 楼层 表层 丰收在望丰富 3.读我会写的字：宜实色华谷金尽层丰壮（1）认读记忆字形（2）观察笔画结构特点交流写法（3）教师范写边写边讲要点，重点字：“色”竖弯钩要伸展， “实”最后一笔是点， “壮”右边下横短。学生在书上写
28、字四、练习写字写写字练习本上的字词写生字抄词语，写在本上。六、检测1.听写词语景色宜人 春华秋实五谷丰登 金秋时节层林尽染 山河壮美小黑板示课文中的词语生齐读词语读我会写的字词师示词语指名读齐读生读字，找一找，比一比字形的规律观察交流指导范写描红临写小组里评价，展台展示批改反馈交流课件示图教师要用过度语言，激发学生的兴趣：这是一幅怎样的图画？你能为这美丽的景色配上一个恰当的词语吗？先摆好写字姿势，重复说要求，再来写字，要求认真写，规范写，写端正，整洁。屏幕上打出写字姿势的书写要求。20训练点交流哪些字易写错？“宜 ”写成“一” ， “华”写成“花” ， “ 金”写“今” ， “尽”写成“进或近
29、” ，“染”加一点， “壮”下横长等。 提出听写要求：认真写姿势正确不看别人3.看拼音写词语书中 4 字词要求写的字组成的词语4.填空组词5.用词写一句话你喜欢哪个词？那就用这个词写一句话吧。动笔写用词写话加练习题：按要求写词：描写秋天景色的 4字词语。你板书设计识字 1 秋天 的 美丽景色气候特点丰收景象课后反思课 时 教 学 笔 记第 1 周第 3 课时总课时 授课时间: 2012 年 9 月 日课题 1.秋天的图画 内容 识字、读悟 课型 新授教学目标1.认识“图、梨”等 8 个生字。背诵课文。2.了解课文内容，感受秋天的可爱，体会作者对秋景和勤劳人们的赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己
30、喜欢的方式来表现秋天。重点 识字、朗读 难点 识字教学准备 课件环节时间 教学内容 师生活动 复案2信息点10科研点10一、创设情境，揭示课题教师出示秋景图，生说说这是什么图画？用上课学过的4 字词描绘一下。我们今天走进秋天的图画里，感受秋天的美丽。二、检查预习，初读识字1、大组查读课文，要求生字读正确，句子读通顺。2.小组查读生字组词（我会认） ，不会的看加音节的苹果字。3.大组查读生字、词加音节和去音节的生字以及生字组成的词语：图梨笼浪梁燃勤劳图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳加音节的提示易错音去音节的告诉记忆字形方法区分前后鼻音：燃等，笼在灯笼中读轻声，高粱中梁读轻声。三、细
31、读理解，朗读感悟1.生自己读，仔细看图，想一想，秋天的图画是怎样的？2.部分读，体会形美色美，感悟秋天的美好。我们再来细看，秋天的图画美在哪？课件配乐示部分图，师范读课件示图生看图说景指名读课文评价齐读课文组内查读指读交流重点字音在书上画点整体说一说有什么，颜色是怎样的。说一说美在哪。每读教师要有明确的要求。笼颊梁燃课件示句子读德育点12训练点（美在：姿态、色彩、形状。生机勃勃，五彩斑斓）在文中找一找景物、色彩和姿态的词语，画下来。3.朗读，感悟秋天的美好,表达赞美之情（1）你感受到秋天的美好了吗？你能读出来吗？练习读前两句话。（2）师问：谁使秋天这样美丽？生读文回答。追问：谁画了这幅画？用自
32、己的话回答。（3）小结：文中不仅赞美了秋天景色的美丽，而且赞美了勤劳的人民。你喜欢哪句话？为什么？读一读（4）背诵课文四、巩固练习，积累应用1.识字练习示生字认读，去音节读生字组词（扩词）读易错字选择正确读音多音字组词2.阅读练习（1）有（）段，有（）句话。（2）画中有哪些景物？画中有哪些色彩？文中的动作词有（3）文中有一个什么问题？在文中用直线画出来，答案是什么？在文中用波浪线画出来。美丽的画是谁画的？（4）秋天的图画怎样？在书中找一个词哪句话表达作者高兴的心情？画词语交流生练习读指名读师引读文交流指名读齐读全文独立做看书做让学生默读，独立思考，一句一句读，边读边想意思和画面。画出来。五、作
33、业你想怎样记录秋天的美丽？画画、捡落叶我们办个作品展览。交流板书设计1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄 灯笼苹果 露出 红红 脸颊 美丽稻海 翻起 金色 波浪高粱 举起 燃烧 火把课后反思课 时 教 学 笔 记第 1 周第 4 课时总课时 授课时间: 2012 年 月 日课题 1、秋天的图画 内容 写字积累运用 课型 新授教学目标1.会写“波、浪”等 8 个字。积累词语，运用词语。背诵课文。2.能根据课文中的句式，照样子写句子。3.喜欢积累语言。养成良好的写字习惯。重点 写字积累 难点 写句子教学准备 课件环节时间 教学内容 师生活动 复案信息点15一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的
34、词语波浪 灯笼 作出 人字 苹果美丽 勤劳波 浪 灯 作字 丽劳 苹记一记字形，说一说结构。2.指导写示课件生认读科研点德育点25训练点德育点（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点浪的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价小组评价，大组展示二、巩固练习，积累运用1.写写字练习2.抄写词语：波浪 水波 波动 浪花 兴风作浪 大浪 灯笼 灯光 红灯 万家灯火 作业 作文 作家 作为 写字 好字 字词 苹果 美丽 壮丽 秀丽 劳动 勤劳 劳工 劳作 劳苦 3.看拼音写词语4
35、会字组词4.扩词：4 会字5.比一比组词波 作 平 字 狼 丽 劳披 做 苹 子 浪 立 老坡 坐 评 学 很 力 捞6.选择正确读音脸颊 灯笼 高梁 燃烧7.照样子写句子文中第 2 句话中 4 个比喻句子。你会写吗？写一写，看谁写得好。梨树挂起金黄的灯笼。8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、观察交流生写说写字要求交流独立做独立做批改交流独立写交流说是什么句子。把什么比喻成什么。这样比好在哪里。颜色词，喻体词板书设计1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄 灯笼苹果 露出 红红 脸颊 美丽稻海 翻起 金色 波浪高粱 举起 燃烧 火把课后反思课 时 教 学 笔 记第 5 周第 课时总课时
36、 5 授课时间: 2012 年 月 日课题 2.黄山奇石 内容 识字、读悟 课型 新授教学目标1.认识“区、尤”等 14 个生字。背诵喜欢的部分。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点 识字朗读 难点 识字教学准备 课件，搜集黄山图片环节时间 教学内容 师生活动 复案119一、创设情境，揭示课题课件出示黄山图，边说：这是什么地方？是闻名中外的风景区，在我国的安徽省南部，黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。我们跟随作者一同游览。去领略黄山的奇石。二、检查预习，初读识字1、读课文要求：正确流利，读准生字出示课件板
37、书课题指名读课文大流水领读字音，读通顺句子。2、读生字组词生字：当脖啼著抢弹琴形状岩陡峭峰胳膊抱指巨臂组词：风景区 安徽省 神奇 尤其 有趣极了 仙桃石 桃子 石盘3、小组内查读“我会认”中的生字和组词，不会的可看音节字或组长教4、师示带音节生字认读，提示难读字音。你想让同学注意读好哪个字？5、师示去音节生字认读，交流记忆字形方法：你是怎样记住这个字的？把你的好方法告诉同学们。6、示生字组词和扩词认读三、细读理解，朗读感悟1、整体感知（1）自由朗读课文，思考：黄山给你什么印象？写了哪些奇石？用画下来。（2）交流2、部分细读感悟（1）思考：黄山奇石神奇在哪呢？老师给个特写，我们近看“仙桃石”要求
38、：看图，再读读课文，画一画，从哪些词语或句子看出神奇？用波浪线答案：名子、动词、形态词、位置词。如，仙桃石、飞、落、石盘上等。（2）有感情朗读你能把神奇读出来吗？（3）其他的石头你能看出神生字组词组内互读出示课件交流交流指名读屏幕示题读画板书出示课件生看图默读看图思考画线体会交流指读齐读读思画交流2奇之处吗？课件示近景图：猴子观海、仙人指路，学生看图，思考上面的问题，读看画，交流，朗读。（4）想象绘画：读第 5 自然段， “金鸡叫天都”这块奇石是什么样子？你能根据课文的描述，发挥你的想象力，把它画下来吗？比一比，看谁画得最像。（5）自编童话：读最后一个自然段，想一想“天狗望月、狮子抢球、仙女弹
39、琴”这几块奇石的样子，挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥编一个故事。3、回归整体，品读背诵学完了课文你想说什么？黄山奇石形态各异，生动逼真，让我们由衷地惊叹和赞美大自然的神奇和伟大。你能把这种赞美之情读出来吗？背诵课文四、巩固练习，积累应用介绍黄山：扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。可以把自己搜集的图片展示给大家看，并作以介绍。巡视点拨读文画画展示评价交流指名配乐朗读练习背诵板书设计2.黄山奇石 秀丽神奇 仙桃石猴子观海 奇形怪状仙人指路金鸡叫天都课后反思课 时 教 学 笔 记第 周第 课时总课时 授课时间: 2012 年 月 日课题 2、黄山奇石 内容 写字积累运用 课型 新授教
40、学目标1、会写“尤、其”等 8 个生字，背诵自己喜欢的部分。2.积累词语和句子，会写词语和句子。3、继续感受黄山石的神奇，喜爱黄山。重点 写字词 难点 写字词教学准备 课件环节时间 教学内容 师生活动 复案119一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的词语尤其、风景区、巨大、它们记一记字形，说一说结构。2.指导写（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点区巨的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价示课件生认读观察交流生写说写字要求2小组评价，大组展示二、巩固练习，积累
41、运用1.写写字练习2.抄写词语：尤其巨大它们安全3.看拼音写词语4 会字组词4.扩词：4 会字5.比一比组词快块 区巨 其 棋战站6.选择正确读音首都 天都峰 都来7.照样子写句子“仙桃石像”个大桃子。“猴子观海”像8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、颜色词，喻体词交流独立做独立做批改交流板书设计 2、黄山奇石 尤其区巨它安块站课后反思课 时 教 学 笔 记第 周第 课时总课时 授课时间: 2012 年 月 日课题 3、植物妈妈有办法 内容 识字读悟 课型 新授教学目标重点 难点教学准备 课件环节时间 教学内容 师生活动 复案119一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题课
42、件出示黄山图，边说：这是什么地方？是闻名中外的风景区，在我国的安徽省南部，黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。我们跟随作者一同游览。去领略黄山的奇石。二、检查预习，初读识字1、读课文要求：正确流利，读准生字字音，读通顺句子。2、读生字组词生字：当脖啼著抢弹琴形状岩陡峭峰胳膊抱指巨臂组词：风景区 安徽省 神奇 尤其 有趣极了 仙桃石 桃子 石盘3、小组内查读“我会认”中的生字和组词，不会的可看音节字或组长教4、师示带音节生字认读，提示难读字音。你想让同学注意读好哪个字？5、师示去音节生字认读，交流记忆字形方法：你是怎样2记住这个字的？把你的好方法告诉同学们。6、示生字组词和扩词认读三、细读理解，
43、朗读感悟1、整体感知（1）自由朗读课文，思考：黄山给你什么印象？写了哪些奇石？用画下来。（2）交流2、部分细读感悟（1）思考：黄山奇石神奇在哪呢？老师给个特写，我们近看“仙桃石”要求：看图，再读读课文，画一画，从哪些词语或句子看出神奇？用波浪线答案：名子、动词、形态词、位置词。如，仙桃石、飞、落、石盘上等。（2）有感情朗读你能把神奇读出来吗？（3）其他的石头你能看出神奇之处吗？课件示近景图：猴子观海、仙人指路，学生看图，思考上面二、检查预习，初读识字三、细读理解，朗读感悟四、巩固练习，积累应用板书设计课后反思课 时 教 学 笔 记第 周第 课时总课时 授课时间: 2012 年 月 日课题 3、
44、植物妈妈有办法 内容 写字练习 课型 新授教学目标重点 难点教学准备 课件环节时间 教学内容 师生活动 复案119一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的词语尤其、风景区、巨大、它们记一记字形，说一说结构。2.指导写（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点区巨的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价小组评价，大组展示二、巩固练习，积累运用1.写写字练习2.抄写词语：尤其巨大它们安全3.看拼音写词语4 会字组词4.扩词：4 会字5.比一比组词快块 区巨 其 棋战站6.选择正确读音首都 天都峰 都来7.照样子写句子“仙桃石像”个大桃子。“猴子观海”像8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、颜色词，喻体词
