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类型一年级语文下册语文园地六教案.doc

  • 上传人:gnk289057
  • 文档编号:6105683
  • 上传时间:2019-03-27
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    一年级语文下册语文园地六教案.doc
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    1、 一年级语文下册语文园地六教案课题 语文园地六 课型 综合课 几课时 2 课时学习目标(知识、技能、情感价值观)1、要引导学生自己发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。2、 “我会读”要求读的 12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大 。强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。3、 “识字加油站” ,是引导学生从商品包装或商标上识字。4、 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学重难点重:我会读”要求读的 12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大 。难:引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。教法 朗读法、引导法、创设情

    2、境法。 学法 朗读、讨论、交流教具准备 生字卡片、挂图、课件第( 1 )课时 备课总数 第 71 节学习目标1、要引导学生自己发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。2、 “我会读”要求读的 12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大 。强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。教学重难点重:我会读”要求读的 12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大 。难:引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。活 动 方 式活 动过 程教 师 学 生设 计意 图教学过程一、完成我发现二、完成日积月累1、先让学生自己观察,比较,发现三组字的规律,再

    3、运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程,教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿,红,蓝三种颜色表示,分别体现了“减一笔” , “加一笔” , “加两笔”三种识字方法 。4、自编识字儿歌,认识五个生字。如:广字头上去一点,厂厂厂;日字中间下一竖,甲甲甲;日字中间穿一竖,申申申 ;字形小魔术:“口”字家两笔,能变成什么。让学生讨论,看看各自有什么新的发现。可先让学生读一读,再引导学生辨一辩,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,发现规律。教师总结“减一笔” , “加一笔” , “加两笔”三种识字方法。学生以小组形式自读生字,体会识字方法。1、

    4、“我会读”通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。教学时可采用游戏培养学生观察能力及发现新知的能力。2、 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字,再连线,最后同小组互读。3、 “读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。 。来认读。方法:分小组开火车采用横着,竖着,倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。指导背诵时,小组合作一人一句,连句开火车背诵;可四大组开火连句背诵,启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情第( 2 )课时 备课总数 第 72 节学习目标 1 完成口语交际及展示台中的任务。教学重难点重:

    5、完成口语交际及展示台中的任务。难:完成口语交际活 动 方 式活 动过 程教 师 学 生设 计意 图教学过程一、完成口语交际。二、比比谁最快题目是“怎样过六一儿童节” 。1、分两个层面练说:一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、 教师总结学生发言,每组代表记录下本小组的发言内容,制订出在小学的第一个“六一”节活动规划,然后全班展示,评比。是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让可先在小组内讨论; 小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的;你希望怎么过在小学的第一个“

    6、六一”节。 会的同学当小老师教大家,在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。培养学生的口头表达能力和交际能力指导学生学习音序查字法。他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。作业设计完成练习。主 祖 尝 藏 总 种h ( ) ( )板书设计语文园地六 口语交际1、上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。2、小学的第一个“六一”儿童节,你们打算怎么过?讨论讨论,然后把想法告诉老师。教学反思语文园地六教学反思新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力,增强人与人之间交往、沟通的意识。面对

    7、这一“新鲜事物 ”。大家都在积极探索与研究,想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈点体会。创设情境、营造氛围、激发兴趣。如何营造口语交际的氛围,激发学生的口语交际兴趣呢?教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际,内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍,回忆自己的快乐时光;有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一 ”时的情况,教师可作示范性叙述,语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节,自己打算怎么过”这一环节时,可采取多种有趣的形式交流。如:“ 打电话 ”“说悄悄话 ”“比一比”,通过这些情境,激发学生口语交际的兴趣,提高学生交际的质量。同时,对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友,老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如:态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话,并及时做出适当的评价。另外,在进行口语交际时,我们一定要注意讲清要求,明确交际的目标、内容,并随时提醒。

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