1、1第五单元综合练习 一、积累与运用(共 51 分)1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （20 分）y（ ）误 渊 su ( ) 驾 y（ ） chu chng （ ） （ ）情愫（ ） 滞涩（ ） 铸就（ ） 悼（ ）念 矢志（ ）yu（ ）黑 厌 n（ ） 无 xi 可击（ ） du（ ）落 反 ji（ ）钦佩（ ） 包袱（ ） 重荷（ ） 哄堂（ ） 舐犊情深（ ）2.解释文言文加点字（20 分） 余幼时即嗜学 （ ） 又患无硕师名人与游 （ ） （ ）门人弟子填其室 （ ） 援疑质理（ ） （ ）或遇其叱咄（ ） （ ） 俟其欣悦（ ） 四支僵劲（ ） 持汤沃灌（ ） 主人日再食（ ）
2、 （ ） 同舍生皆被绮绣（ ） 腰白玉之环（ ） 缊袍敝衣（ ） 无冻馁之患（ ） 裘葛之遗（ ） 假诸人而后见也（ ） 以乡人子谒余（ ）3.下面加横线的成语使用恰当的一项是（2 分） （ ）A朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。B. 该如何处理这件事情呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。C. “戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。D. 李明的父母对他的关心真是无所不至，这不，昨天他妈妈又给他送衣服和牛奶来了。4下列句子中没有语病的一项是(2 分) （ ）A学校开展的“感恩奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，
3、增进了彼此的友谊。 B在今年的全国两会上，许多代表指出：环境污染和交通拥堵已成为城市发展必须面对的重大课题。C全国青少年科技创新大赛具有广泛的活动基础，每年有超过 1000 万名左右的青少年参加从基层学校到全国大赛的不同层次活动。 D三四月间细雨霏霏的西塘，是品味江南古镇的最佳季节。5下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（2 分） （ ）让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命 ，思想 ，意志 。总是在徘徊和失意中成熟 总是在挫折和磨难中茁壮总是在残酷和无情中坚强A B C D6.“长风”文学社的同学举办了一次“故事大家讲，人物大家猜”的活动。请回答下面问题。 （3 分）那官人生的豹头环耳，燕领
4、虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师傅端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。 ”两个亲槐树下相见了，一同坐地。 本段文字出自_，作者_(1 分)选段中的“那官人”指的是谁？写出他的 1 个故事名称。(2 分)_ _ _7请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容（不超过 15 个字）（2 分）欧盟委员会健康风险科学委员会发表报告指出，如果 5 年内每周使用随身听 5 天且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么 5%至 10%的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随2身听特别是 MP3 的销售数量猛增，约有 5000 万到 1 亿人特别是年轻
5、人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。二、阅读与赏析(共 49 分)(一)（3 分）丰乐亭游春三首（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。8.这首诗描写的是春天 时段的景物。（1 分）9.诗的三四两句，用了哪两种修辞手法？两种手法各具有 怎样的表达效果？请选一种手法，结合诗句简要分析。（2 分）修辞手法： 、 （1 分）表达效果： （1 分）(二)(9 分)闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑
6、曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉：明清对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍(j)：携带。10解释下列加横线的词。 （4 分）从师读 以袜实米 负以致师 炊不得米 11.下列句中的“以”的用法不同于其他三项的是：（ ）(2 分)A. 以袜实米 B. 负以致师 C. 林归以告母 D.无从致书以观12.翻译下面句子。(2 分)若心固善，然此岂束修之礼？ 13.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（
7、1 分）（三）染色馒头究竟有多大危害 （节选）（6 分）尽管有食品安全方面的院士宣称我 国政府对食品的监管力度绝对是全世界第一，但近年来食品安全的重大事件却都是媒体曝光出来的。双汇“瘦肉精”猪肉风波还没平息，媒体又曝上海发现“染色馒头”。多年来上海一家馒头生产企业在生产馒头过程中 添加色素柠檬黄、甜味剂甜蜜素和防腐剂山梨酸钾，将白面染色制成玉米面馒头，进入多家知名超市销售。在这三种添加剂中，最可放心的是山梨酸钾。山梨酸最初是从欧洲花楸的浆果提取的。它能抑制霉菌、酵母菌等多种真菌和某些细菌的生长，它及其钾盐广泛用于做食品防腐剂。山梨酸钾的毒性很低，大鼠半致死量为 4920 毫克/千克，比食盐毒性
8、还低。它也是一种不饱和脂肪酸，在人体里迅速被分解成再普通不过的二氧化碳和水，不太可能会对人体有不良影响，目前也未发现山梨酸或山梨酸钾有不良反应的报道。争议最大的是甜蜜素。其化学名称为环己基氨基磺酸钠，在 1969 年，实验发现，常用的甜蜜素3与糖精的 10:1 混合物能增加大鼠膀胱癌的发病率，美国食品药品管理局（FDA）就禁止了甜蜜素的使用。最值得关注的是柠檬黄。柠檬黄是人工 合成的偶氮类染料，一般用作黄色着色剂，在饮料、食品、药品、化妆品、日用品中用得很多。柠檬黄的主要问题是有一小部分人对它过敏，出现焦虑、偏头痛、忧郁症等症状。因此 FDA 规定对含有柠檬黄的食品和药品都必须标明含柠檬黄成分
9、。 动物实验表明摄入柠檬黄对肝脏、肾脏、胃壁都有不良影响，甚至在剂量很低时肝脏、肾脏都会出现不良反应。柠檬黄对儿童行为的影响可能更让人担心。1994 年，澳大利亚墨尔本大学儿童医院曾做过一项双盲试验，让一批儿童每天早晨随机摄入不同剂量（150 毫克）的柠檬黄或安慰剂，在 24 小时之后对其行为做出评价。结果发现，有些儿童即使只摄入最低剂量的柠檬黄，也变得更急躁、活跃和睡眠失常，摄入的剂量越高，行为反常持续的时间就越长。英国食品标准局因此建议食品企业 2009 年起自愿停止使用这些色素。 （选自 2011.4.20中国青年报 ）注释：半致死量是毒理学常用指标，指能导致一半的实验对象死亡的量，越高
10、则毒性越低。食盐的半致死量是 3600 毫克/千克。14.什么是染色馒头？请根据文章内容进行概括。 （2 分）15. 段中划线句“大鼠半致死量为 4920 毫克/千克，比食盐毒性还低。 ”使用了什么说明方法？有何作用？（2 分）16. 段中划线句“柠檬黄的主要问题是有一小部分人对它过敏，出现焦虑、偏头痛、忧郁症等症状。 ”中的加点字“主要”能否去掉？为什么？（2 分）（四）天才的背后（6 分）当一位科学家登上诺贝尔奖的领奖台时，当一位运动员一举打破世界纪录时，当一名演员手捧金光闪闪的奥斯卡奖杯时，许多人会由衷地赞叹：“天才，又一名天才演员诞生了！”那么，对这样的赞誉， “天才”们又是怎样想的呢
11、？京剧表演艺术家裘盛戎因成功地扮演了包拯而蜚声海内外，台下的他自然也不会缺少鲜花、掌声和“天才”的赞美。可这位如包拯般刚直的大师却如实说：“我是个条件很差的演员，个头不高，脸窄”这话背后隐藏着大师强烈的感叹：“我不是天才！”天才这个词本身就带有神秘色彩。这些上天的宠儿凭着自然赋予的超人能力，似乎不用十年寒窗，不用韦编三绝，不用流汗，不用攀登，便可金榜题名，便可载誉而归，便可创造奇迹。原因很简单，就因为他们是“天才” 。可是，你见过一生下来就会破记录，会拿奖杯的天才吗？至少从古至今没有。那就是说， “天才”的诞生也需要 时间，也需要过程。这就值得我们研究了。先看几个例子吧：裘盛戎在否定了自己是“
12、天才”后，道出了心声：“我的成功是靠苦练得来的。”童第周曾因多门功课不及格被讥为“蠢才” ，可他凭着加倍的刻苦努力终于成为世界著名的生物学家。发明大王爱迪生在经历了一次次失败后得出了这样一个公式：“成功=1%的天才+99%的汗水” 。不难看出，这些“天才”成功的背后都有一个“苦”字。是的，他们是超越常人，但那绝不仅仅是因为天赋。 “天才”的背后是苦学、苦练，是辛勤的汗水，是攀登的脚印。科学家不会忘了实验室里的失败，运动员不会忘了金牌背后的汗水。 “一分辛劳一分才” 。他们的成功不是上天注定的，而是用勤奋换来的。仔细想想，我们对“天才”赞美的背后多少有点怨天尤人的味道。我不如他们，这是理所当然的
13、，4谁叫我不是“天才”呢？我再努力也没有用。如今，揭开了“天才”的面纱，把一个“天才”的神话还原成一段英雄的奋斗史，把虚幻变成了现实。我们又该有什么启示呢？与其赞叹别人是“天才” ，与其抱怨老天的不公，与其用不是“天才”作为放任自己的盾牌，倒不如奋起直追，用辛勤的汗水造个“天才”来与老天比试一下。 “天才”毕竟不是神话。我们也许不能称为真正的“天才” ，但我们完全可以凭勤奋做到“天才”才能做到的事。勤能补拙，天才出于勤奋！ 17.第段中“天才们又是怎样想的呢？”一句运用了什么修辞方法？它的作用是什么？（2 分）_ _ 18.第段运用了怎样的论证方法，阐述了什么道理？（2 分）_ 19.本文的中
14、心论点是：（2 分）_ （五）回家去问妈妈（11 分）毕淑敏那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。 ”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。 妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰嗦。我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童
15、年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋从小到 大最详尽的档案、每一次失 败与成功的记录，都
16、贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。 20本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即
17、可)(3 分)21请你说说题目“回家去问妈妈”的含义。(2 分) 22如何理解第段中画横线句子的含义?(2 分) 523从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。(2 分)24.联系上下文，说说第段在文中的作用（2 分）（六）(14 分)25.根据课文默写。(14 分)枝间新绿一重重， 。 爱惜芳心莫轻吐， 。 ，好去到人间。长江悲已滞， 。况属高风晚， 。诗家清景在新春， 。 ，出门俱是看花人。酬乐天扬州初逢席上见赠中，哪两句表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律： ， 。无题 中哪两句以象征手法描写了至死不渝的爱情：， 。寓逆旅，主人日再食， 。宋濂在送东阳马生序中，点出自己求学时
18、甘于粗食敝衣原因的句子是， 。三、作文(40 分)26.以“背后的目光”为题目写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外；字数不少于 600 字；文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等，如必须出现，一律用“”代替。6八年级语文反馈练习卷答案 一、积累与运用(共 15 分)3.B（2 分）4.B（2 分）5.D（2 分）6.水浒传(0.5 分)施耐庵(0.5 分)林冲（1 分） 示例：林冲误入白虎堂 林冲发配去沧州 林教头风雪山神庙 林冲雪夜上梁山 任选其一（1 分）7示例：随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”（其它答案符合要求也可）（2 分）如果写成“采取措施保护
19、青少年不受随身听危害”之类，得 1 分。二、阅读与赏析(共 45 分)(一)（3 分）8.暮春（或“晚春”“季春”） （1 分）9.修辞手法：拟人、夸张。（各 0.5 分）表达效果：（1 分）诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等。用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）(二)(9 分)10. （4 分）从师读：跟从、跟 以袜实米：装满、装 负以致师：背、背着 炊不得米：生火做饭11.A（2 分）12、你的想法本来是好的，但这样的方式能作为学生拜师的礼物吗？（或者：你的心地是善良的，但是这样的方式能作为学生拜师的礼物吗
20、？） （2 分）13.因为他得知老师家里很穷，没有米煮饭。 （或者：因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。 ） （0.5 分）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。 （0.5 分）(三)(6 分)14. 生产企业在生产馒头过程中添加色素柠檬黄、甜味剂甜蜜素和防腐剂山梨酸钾，将白面染色制成玉米面的馒头，叫做“染色馒头” 。 （必须答出添加的三种色素） （2 分）15举例子、列数据、作比较（三选二，每个 0.5 分）科学准确地说明了山梨酸钾的毒性很低。 （1 分）16不能，因为“主要”是指事物中关系最大，起决定作用的，去掉后就变成了柠檬黄的危害是唯一的，失去了原有的限定作用，与实际不符， （1 分
21、）这个词体现了说明文语言的准确性。 （1 分）(四(6 分)17设问。引出下文天才们的想法。 （2 分）18.举例论证，阐述了“天才”的诞生也需要时间，也需要过程。 （2 分） 19.勤能补拙，天才出于勤奋（2 分）（五）回家去问妈妈（9 分）20事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（1 分）感悟：我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（2 分，答出两点即可）721.倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2 分）22曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲
22、只能在我们童年时给我们以呵护），不能再给我们新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（2 分，答出两点即可）23运用比喻的修辞方法（1 分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人，把“我们”比喻成“精品）（1 分），生动形象地（0.5 分）写出了母亲对我们的耐心培育（0.5 分）。24本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告(1 分)；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。（1 分）25.略26.作文：建议切入分 31 分。文言文翻译：闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是 好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。
