1、118.3 生态系统的自我调节主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时课题 18、3 生态系统的自我调节 课型 新授教学目标1、分析生态系统的调节方式。2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的。3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例。4、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。重点 阐明生态系统自我调节的能力是有限的 难点 . 阐明生态系统自我调节的能力是有限的教法及教具 自主学习 合作探究教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程【新课导入】 复习导入： 1、生态系统的成分有哪些？2、生态系 统的结构是什么？3、生态系统的功能是什么？【自主学习】根据预
2、习 ，以小组为单位，完成基础知识填空，小组内互相检查。最后以小组为单位展示1）生态系统的各种成分并 不是一成不变的，而是始终处于之中。2）生 态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有 一定的的能力。3）下列生态系统中，自我调节能力最强的是： 、 北极苔原 、热带雨林 、人工草场 、农田4）一般 来说，生态系统中 越多， 越复杂，自我调节能力就越大。反之，自我调节能力越小。5）任何生态系统 的调节能力都有一定的 ，如果外来干扰超出这个 ，生态系统的 就会遭到 破坏。6）现在， 的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机。人们在发展经济的同时，应
3、采取相应的对策，保持生态系统的 ，以达到 的目的。【合作探究】1、阅读课本第 58 页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：思考讨论阅读课本，完成下列各题阅读资料，讨论 后回答，完成下列各题21）指出 1965、1970、1975、1980 年驼鹿数量和狼的数量各是多少教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程从中发现了什么现象？为什么会出现 这样的变化？2）假设有一年狼群中出现一种疾 病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？3）如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？2、阅读课本第 59-60 页，以小组为 单位，分析并讨论下列问题：1）破坏生态平衡的因素有哪些？2）保持生态平衡的重要意义是什么？【课堂小结】【当堂练习】1、如果人类大量捕杀鹰，草原生态 系统将受到严重破坏，这说明A生态系统无调节能力 B 生态系统的调节能力是无限的C只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D生态系统调节能力是有限的2、生态城市建设让人与自然更趋和谐。目前苏州正在创建国家生态城市，为了进一步加强城市生态环境建设，以下措施不合理的是A要做到生态良性循环 B要做到经济、环境与社会的和谐进步C要进一步做好城市绿化工作D可先加快工业化进程以促进经济发展，到一定阶段再保护环境小组讨论，完成下列各题小组讨论，完成下列各题小结做练习板书设计（用案人完成）
