1、调查周围的环境综合实践活动课程全套方案设计 (2009-05-23 16:22) 分类： Moodle课程http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633581992558906250/633786925369531250.aspx“调查周围的环境”综合实践活动总方案广州市天河区龙口西小学 江梅 510630一、活动主题的提出本主题源自人教课标本小学语文第六册第二单元综合性学习“调查周围的环境”，采用的是与学科相融合的“从阅读走向实践”鸢尾花（iris）综合实践活动课程研究模式：把语文综合性学习和综合实践活动有效融合，从语文的角度出发，针对语文学科的特点和难点，用
2、综合实践活动这门充满活力的课程延伸、拓展、深化语文难点综合性学习，从而促进学生语文能力的提高和人文素养的形成，兼顾他们高级思维、探究能力与创新精神的培养。二、活动具体目标1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿（活动前期，moodle 课程班成员和老师共同搜集资料，设计课程）。2、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，了解周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环保儿歌、
3、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容，提高写作水平；通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。5、借助基于天河魔灯平台开展的跨校、跨地域阅读交流活动，发展学生的高级思维能力，提高他们信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。三、活动方案设计整体时间：2009 年 2月 23日-4 月 3日，为期 6周，每周 2节课。时间安排 教师活动 学生活动 活动形式 评价指标第一周（2
4、月 23日2月 28日）1、制定“调查我们周围的环境”综合实践活动方案。2、设计“调查我们周围的环境”moodle综合课程，请 moodle班学生搜集主题资料。3、呈现 moodle课程。4、指导集体阅读专题阅读（一）（二），引导学生思考问题，就问题捕捉、聚焦关键信息，产生研究的兴趣和初步方向。5、动员学生周六、日进行拓展1、moodle 班学生搜集主题资料，发送至老师邮箱。2、阅读活动方案，明确活动要求。3、moodle 课程学习小组登陆 moodle平台，浏览课程。4、网下专题阅读活动：阅读第二单元四篇课文，提出问题，交流感受。5、网上补充阅读：专题阅读（二）（moodle 班学资料搜集课
5、程设计阅读指引自主阅读小组交流课堂讨论网上答题参与资料搜集态度及方法“阅读”状况质疑、交流状况表达能力活动过程中的情感态度、方法能力。阅读。 生周六、日需网络答题）第二周（3 月 1日3月 7日）1、继续通过各种途径查阅、收集“环境教育”方面的图文资料，视情况提供。帮助学生完成调查、探究活动前的知识铺垫。2、在课堂上运用头脑风暴策略，引导学生发掘班级主题“调查周围的环境”名下的具体研究内容：（1）城市绿化状况；（2）一次性物品使用情况（可再细化：如，由塑料袋今昔看市民环保态度）；（3）生活用水对环境的影响；（4）空气污染(改善)情况；1、从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅、
6、收集有关“环境教育”的图文资料，完成调查、探究活动前的知识铺垫。2、走进生活开展观察发现活动，形成个人研究方向。3、在课堂上发散思维，交流、研讨，初步产生小组活动主题。查阅资料处理信息观察探究头脑风暴小组讨论查阅、收集资料情况处理信息能力阅读能力在小组中合作、沟通、交往的能力主题活动设想（5）垃圾分类及处理（6）校园周边环境（7）废旧电池回收及处理（8）其他。3、指导梳理、扬弃、整合、提炼主题：初步产生小组活动主题。4、指导学生制定小组活动方案。4、各小组合作制定小组活动方案，学习评价方案。合作设计小组评价创新能力第三、四、五周（3 月 8日3月 28日）1、发放“调查周围的环境”调查探究活动
7、记录表。2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导。3、视活动进展情况，动员学生挖掘家长和社区1、继续学习基本的观察、探究方法。2、后继阅读：查找与自己小组活动主题有关的资料。3、走进生活，分组按调查方案活动，到街道、超市、餐馆、（垃圾）废水处理厂、河涌等地方调查阅资料处理信息填写表格实地调查交流汇报口头评价实地调查参与课堂、网络研讨态度口语交际能力在小组具体活动中合作、沟通、交往的能力资源。4、跟踪小组活动进展，及时干预。5、指导学生汇报调查、探究活动进展情况，进行阶段小结。6、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展。查、探究环境状况和人们对待环境的不同态度。4、学习利用外援（家长、社区
8、资源），聘请校外指导人员。5、网上、网下交流观察、探究结果。6、关注跨地域合作学校的实践情况和进展。小组课堂合作小组网络评价跨地域网络交流过程评价能力整理阶段成果实践能力第六周（3 月 29日4月 3日）1、指导学生用儿歌、习作、标语牌、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。2、引导小组交流展示、分享活动收获。3、提供宣传策1、继续调查、探究后期活动，各小组用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。2、借助天河魔灯、鸢尾花、好看簿等平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术整理各种成果小组讨论小组课堂合作汇报跨校网络交流学习交流及宣参与活动程度交往与协调的能力网络文
9、明及交互状况整理成果实践能力成果价值略，提醒学生开展各种宣传调查、探究成果的活动（如：开展“环保大使”竞选活动；利用校园广播、橱窗宣传；积极向报刊杂志投稿）。4、发放评价表，指导学生开展自评和互评。5、作回顾、通览式的活动整体反思。运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。3、思考开展成果宣传的方法，积极开展交流宣传活动。4、简单反思本次活动并回顾主题活动过程，学会客观地开展多元评价。传策略展示宣传活动评价及反思参与交流及宣传表现网络文明及交互状况评价反思过程中的态度及语言表达能力活动总体思路：第一周专题阅读第二周确定小组课题，制定活动方案第三、四、五周学习调查方法，开展调查活动，进行
10、中期交流第六周交流宣传，评价反思（注：实际实施中，此方案的“开展调查活动”部分延迟了近一个月，主要原因：一是 3月份持续阴冷多雨，不适合开展调查活动；二是小组外出参观的特定场所较难联系。另外，因为接到承担广州市总结汇报公开课任务，公开课时间由 5月初改到 6月初，所以，成果整理、评价反思等活动也相应推迟了。）“调查周围的环境”专题阅读课教学设计广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：1、通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识。2、在阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。3、专题阅读之后，产生对环境问题的关注和研究兴趣。教学准备：moodle
11、课程。教学重难点：重点：通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识，产生对环境问题的关注和研究兴趣。难点：在阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。教学流程：第一课时一、激趣导入1、网络呈现师生共同参与设计的调查周围的环境鸢尾花（iris）moodle课程。2、师引导快速浏览课程总体内容，特别赞扬积极搜集主题资料的 moodle班学生。3、引言激趣，为阅读活动做铺垫。二、自主阅读1、明确网下专题阅读内容：语文课本第二单元四篇课文翠鸟燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树。2、阅读方法提示：利用略读方式初知大意，不懂的字词跳过去。之后回读自己感兴趣的内容，准备和大家
12、谈谈理解、感悟或困惑。三、小组交流1、学生在四人小组内交流阅读感受。（师点拨：不执着于字词句的理解，重在发散思维、提出问题、捕捉问题，聚焦关键信息。）2、小组代表汇报。四、课堂讨论以学生提出的一、两个问题为生成话题，指导展开讨论。（如果学生的问题都浅薄，老师则可抛出有深度的预设话题，如：美丽的小村庄到底是被什么毁灭的？）五、小结延伸1、师小结本节课阅读情况。2、要求学生周六、日通过各种途径查阅、收集有关“环境教育”的图文资料，继续拓展阅读。3、moodle 课程班同学在网上完成专题阅读（一）后的答题。第二课时一、导入简单了解学生课外主题资料的搜集、阅读情况。二、略读指导学生浏览专题阅读（二），
13、其内容基本为教师和 moodle课程班学员搜集、整理的主题“越”读材料：1、触目惊心的环境问题；2、城市垃圾有哪些；3、环保小故事（篇）；4、中山为什么如此美丽；5、别人的宣传（手抄报；环保儿歌、标语；漫画）；6、沙尘暴（电视新闻）。注：略读过程中，鼓励学生畅所欲言，交流阅读感受、问题。另：地球你好吗（视频歌曲）请音乐老师利用音乐课教授。三、小结小结本节课阅读收获，鼓励学生“由阅读走向实践”，知行合一，争当“环保小卫士”。四、拓展1、课后收集、阅读“环境教育”主题文章、书籍。2、moodle 课程班同学在网上继续完成阅读答题，争取和合作的南山试验、长兴小学同学开展网上交流活动。3、思考自己想调
14、查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。“调查周围的环境”小组选题课教学设计广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：1、发挥自主、能动作用，提出班级主题之下的个人研究方向。2、通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。3、在活动中逐步形成团队协作精神。教学准备：完成“调查周围的环境”moodle 课程专题阅读之后，请学生思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。教学重难点：重点：通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。难点：通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则。教学流程：一、谈话导入师
15、：同学们，这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。通过阅读，你们不但获得了很多环境保护方面的知识，还产生了不少看法或疑惑，接下来，你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况？二、选题铺垫1、师：不过，开展综合实践活动以来，江老师一直强调，团结力量大，我们的实践活动要以小组为单位进行。上个学期，你们每个小组能在生活中的传统文化公开课上显山露水，展示自我风采，就是因为大部分组员都做到了团结协作。还有，你们的实践活动开展得有声有色，好的小组主题也功不可没呢。2、请学生说说自己知道的选题方法。3、师出示小主题选题原则： 不能脱离班级主题，扣紧“调查”“周围”“ 环境”等关键词； 方向不宜大而
16、空； 有研究价值； 力所能及（包括家长资源）； 内容尽量细化，具可操作性；三、畅谈选题1、头脑风暴游戏（学生发散思维，畅所欲言）：我想调查2、师相机板书学生的想法。3、师视课堂情况灵活提供预设的以下选题内容，丰富选题方向： 城市绿化状况调查； 一次性物品使用情况调查； 生活用水对环境的影响调查； 空气污染(改善)情况调查； 垃圾分类及处理调查； 校园周边环境调查； 废旧电池回收及处理调查； 珠江水质保护调查； 其他。四、决定选题1、师生再回顾小主题选题原则，对黑板上罗列的内容进行归类，合并、删除之后，筛选出十个左右的小主题（全班共七个小组）。2、各小组聚集，根据黑板最后所列内容，商讨出本组研究
17、小主题（如果组内意见不一，建议学生以举手表决或猜拳等儿童喜欢的游戏规则定乾坤：少数服从多数）。3、如出现不同的小组争选同一主题，必须竞争：能较为详细地表达出自己组的研究思路者胜出。五、小结延伸师小结本节课活动情况，宣布各小组研究主题，布置下阶段制定活动方案准备工作。“调查周围的环境”制定活动方案课教学设计广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：1、继续学习活动方案制定的基础知识。2、通过活动，领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。3、在活动中形成分工合作意识。教学准备：完成“调查周围的环境”小组选题之后，请学生课余思考活动方案的初步拟定。教学重难点：重点：初步学
18、会合作制定小组活动方案。难点：领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。教学流程：一、话题导入师：同学们，上节课你们一起定下了小组研究主题。这节课，大家要来齐心协力地做一件事，那就是2、小组活动方案可以说是你们一切行动的“总指挥”，也像指引轮船航行的灯塔。制定好了它，你们今后的活动将事半功倍。制定不好，就等于去打无准备之战。现在，谁来回忆一下活动方案应该体现的内容？3、师相机板书、小结。二、支架引路1、让学生浏览一份活动方案：“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级：四（4） 小组活动主题：地震侦察员小组名称：龙腾虎跃活动时间：本周五活动地点：网络、学校、家
19、中活动目标：1、了解地震基本救护知识。2、侦查学校、家庭在地震时潜在的危险情况。3、侦查社区在地震时潜在的危险情况。4、协助家庭、学校减少地震灾害（来临时可能遇到）的潜在危险。活动方法：1、查找资料。2、实地侦察。3、讨论。 资源： 地震逃生模拟场景：http:/ 陈）3、侦查地震疏散路线上的危险项目，想好应对方法，思考如何建议改善。（全体组员）4、侦察地震时家中可能潜在的危险项目。（赵）5、完成校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）。（全体组员）预期成果及成果形式：校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）2、请学生分析其优点和不足。3、师生共同归纳一份好的活动方案所包含的要素： 活动主
20、题表述简洁、准确； 小组活动目标制定合理； 有可行的活动方法。（师相机提供可选择的方法，如：查找资料、观察、调查、采访、参观、试验、制作、宣传）； 实施困难不大； 活动步骤及组内成员分工清楚； 三、牛刀小试1、师下发小组活动方案空白表。2、学生分组活动，学习初步合作制定小组活动方案。3、师巡视指导，留意优秀或困难较大的小组，以备下一环节的展示工作。四、评议促进1、视时间而定，抽取优秀或困难较大的小组的活动方案，师生加以评议。2、各小组根据评议在原稿上补充或完善活动方案。允许不同组相互“取经”。五、小结延伸1、师小结本节课活动情况。2、要求各小组课后就活动方案听取家长（尤其是小组聘请的课外指导“
21、老师”）的修订意见。3、小组长争取把活动方案的电子稿发上 moodle课程，与合作学校的同学共享。“调查周围的环境”方法指导课教学设计（调查法）广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：1、了解调查方法的基本种类。2、通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。3、在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。教学准备：1、教师在网络上搜集“调查法”参考资料。2、请“探奥飞龙”组做好“访谈”表演准备。教学重难点：重点：通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。难点：在活动中发展高级思维，形成初步创
22、新意识。教学流程：一、开门见山1、师：同学们，群策群力之下，你们的行动纲领（投影一个小组的活动方案）已经诞生了。热烈祝贺！我猜想，对于外出调查，你们已经跃跃欲试了。别急，让我先考考你们：看了七个小组的方案，“调查”出现的频率最高，成了关键词。但是，大家对“调查”这种活动方法了解多少呢？具体要怎么做，有人知道吗？2、指名回答。3、师小结学生的发言：看来，在同学们的脑海里，“调查”是停留在一种“想当然”的随意状态。告诉大家，只有掌握细致、规范、有效的调查方法，你们才能有信心地走向生活中的被调查者。二、支架牵引（一）1、师：通过上个学期的实践，一些同学以为“调查”就是去采访别人。其实，“采访别人”只
23、是其中的一种方法，叫“访问调查法”。我了解到“探奥飞龙”组这个星期六不仅要在 113中学居民区开展废旧电池的回收活动，还要调查居民们使用及丢弃电池的情况。组长梓昕告诉我，她们准备采用“访问调查法”。那么，我们先来听听，“探奥飞龙”怎么分的工、想好访问提纲没有2、请“探奥飞龙”组组长回答。3、师：“探奥飞龙”组果然有备而来，说得头头是道。那么，现在我们其他人都是 113中学小区居民，让她们来采访采访。4、“探奥飞龙”组模拟采访。5、请学生评议。师提醒“探奥飞龙”组要及时整理采访结果。三、支架牵引（二）1、师：“调查法”里，还有一种“法宝”，当你要调查很多人时，带着它前往，将事半功倍。听说过调查问
24、卷吗？2、师：有一位同学，他想调查小区健身器材存不存在安全问题，所以，他设计了一份调查问卷，要发给你们填写（文档出示）。3、看了开头部分，你们知道他为什么要调查你们吗？4、他设计了五道选择题，一道问答题。大家看看，选择题可以怎样出题。5、指名自由回答。6、师小结，强调无论是具体的选择题还是开放的问答题，都要围绕主题来设计。四、“实战”练习1、师：如果请你们针对自己小组研究的主题来设计问卷，大伙打算怎样设计？先在组内口头商量，再动笔写一写。2、师给小组长分发白纸，生以综合实践活动小组为单位合作设计。3、师巡视指导。4、如果时间允许的话，有选择地评议一份调查问卷，指导修订。五、小结延伸1、师小结本
25、节课活动情况。2、各小组请指导家长为调查问卷把把关。3、小组长指定组员誊抄或打印调查问卷定稿。“调查周围的环境”中期交流课教学设计广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：1、展示和交流第一阶段成果。2、学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。3、在活动过程中继续形成合作意识、团队精神，分享合作与交往的快乐。4、开展中期评价活动（部分）。教学准备：个人及小组资料袋（内装第一阶段成果），多媒体课件。教学重难点：重点：学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提
26、出相关建议。难点：反思不足，提出建议。教学流程：一、回顾导入1、师播放课件，出示课题：调查周围的环境，引导学生简单回顾本次“调查周围的环境”综合实践活动之“阅读篇章”和“实践篇章”。2、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提出本节课的任务。二、交流互动1、师课件呈现主题交流活动开展之前的指导： 汇报者：各小组充分利用资料袋，按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获（已经完成的活动；成功的经验），反思不足（或未解决的问题），展望后期（哪些没有完成，准备如何完成）。 倾听者：关注外组研究内容，积极发表聆听感受，提出相关意见或建议。 交流提示：（1）组前期研究怎么样（优点；不足）。（ 2
27、）你发现了好的学习方法吗？（3）他们的后期成果该如何展示？3、各小组在规定时间内轮流展示汇报。4、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动。三、小结评价1、师小结汇报、交流情况。2、发放中期评价表，进行中期多元评价（课堂上只完成伙伴评价，自我、家长和教师评价留待课后）。四、拓展延伸1、师布置下一阶段活动任务：对照方案，继续整理、完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实际行动保护周围的环境。2、各小组把中期成果发上 moodle课程，与合作学校的同学共享。“调查周围的环境”总结汇报课教学设计（市公开课）广州市天河区龙口西小学 江梅 510630学习目标：第一阶段（活动前期）1、搜集
28、、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿（活动前期，moodle 课程班成员和老师共同搜集资料，设计课程）。2、借助“调查周围的环境”MOODLE 课程开展跨校、跨地域阅读交流活动，发展高级思维能力，提高信息技术运用的水平及与异地同学交流、沟通的能力。3、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，学习调查方法，制定调查问卷。4、前往与小组研究主题相对应的地点，开展参观、调查、探究等活动，了解周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。5、学习利用魔灯平台交流阅读感受、汇集数据等方法。第二阶段（活动中
29、期）1、展示和交流第一阶段初步成果，在活动中学会关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。2、学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容，提高写作水平；通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。3、开展中期评价。4、在中期活动过程中继续形成合作意识、团队精神，分享合作与交往的快乐。第三阶段（活动后期）1、继续整理、完善活动总成果，用各种宣传方法扩大自己研究内容的影响，以实际行动保护周围环境。（课余）2、在“调查周围的环境”MOODLE 课程上发布小组活动成果，与合作学校共享。
30、（课余）3、在总结汇报课堂上回顾活动开展历程，形成活动总体意识。（课中）4、代表小组合作展示汇报主题研究成果，在交流、互动过程中，全班初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。（课中）5、投票产生五个优胜小组奖。（课中）教学准备：个人及小组资料袋，成果 ppt，投票工具，多媒体课件。教学重难点：初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。教学流程：课前热身：七个小组的活动录像精华片段（视时间而定）。一、回顾活动，整体导入1、师：同学们，我们本学期开展的综合实践主题活动，源自语文课本第二单元的综合性学习“调查周围的环境”（板课题）。“调查周围的环境”Moodle 综合课程的实施
31、，采取了网下全班参与，网上试验并进的方法。（播放课件）现在，让我们来回忆一下活动开展的历程。2、师生简单回顾“调查周围的环境”综合实践主题活动“四篇章”。二、汇报成果，反思评价1、师导入课堂活动：上个星期，已经有四个小组在班内汇报了他们的活动情况。等一会，还没汇报的三个小组（全班推选出的公开课汇报小组）将在这儿开一场“调查周围的环境”成果发布会，展示和分享各自研究的收获。不过，同学们知道，我们的汇报课不只是展示，更要交流、互动，在这个过程中学会反思评价（板书：展示汇报 反思评价）。2、师：汇报之前，明确要求是最重要的。明白了要求，才能表现得更出色，让同学们在评选优胜小组时投你们的票。复习一下，
32、汇报的要求主要有态度大方、声音响亮、表达流畅。汇报内容要涉及阅读情况、实践效果、反思活动。3、师：没有汇报的同学都是评委。你们要认真倾听，大胆提问，积极评价。评价的标准也就是汇报要求。希望你们听完汇报后积极地向汇报者提问题、作评价，像合格的评委。都准备好了吗？那么首先就把“舞台”让给酷阳弦月组。4、代表小组（酷阳弦月、阳光雨露、探奥飞龙）展示汇报研究成果。主要方法为：ppt 演说和现场设计、制作等。5、在此过程引导其他同学主动提问，积极评价，让学生于相互交流中发生思维碰撞，共享智慧，学会反思，学会评价。6、投票产生五个优胜小组：最具创新品质奖；最具探究精神奖；最具宣传素养奖；最具合作精神奖；最
33、具反思能力奖。投票规则：每小组取五颗糖果（红、黄、橙、绿、紫），以组为单位先后投出五种颜色的奖项（小组成员意见不同，可采用儿童喜欢的方法解决，最后形成小组意见），每次按得票多者选出一个优胜小组。7、公布投票结果。（注：被评为优胜小组的，其课外指导老师自然获得优秀指导老师称号。）8、明确后继评价：在 moodle 课程上推选小组优秀成员。三、共同参与，总结深化1、七嘴八舌（学生）：说说自己参加综合实践活动的收获。2、家长代表（课外指导老师）：谈谈指导孩子开展综合实践活动的体会。3、师总结。专题阅读鸢尾花 Moodle课程前行之路（十一）：http:/www.thjy.org/jiangmei/a
34、rticle/633056111966562500/633715132215000000.aspx小组主题的产生鸢尾花 moodle课程前行之路（十二）：http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633056111966562500/633717875013125000.aspx指导调查方法，制定调查问卷鸢尾花 moodle课程前行之路（十四）：http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633056111966562500/633738419586875000.aspx中期交流、评价照片（“调查周围的环境”综合实践活动）：http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633581992558906250/633761012096093750.aspx“试教”后的实话实说 ：http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633056111966562500/633778248916250000.aspx“调查周围的环境”综合实践总结汇报活动：http:/www.thjy.org/jiangmei/article/633581992558906250/633787685333906250.aspx
