1、,致女儿的信,告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -莎士比亚,致女儿的信,“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布，应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。”,-苏霍姆林斯基,（(）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。岁当小学教师，后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，枚列宁勋章、枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。从年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农
2、村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有多种，多篇论文。主要代表作有：和青年校长的谈话、帕夫雷什中学、学生的精神世界、公民的诞生、把心灵献给儿童、给教师的建议等。,苏霍姆林斯基,“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写 有什么好处?,提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。,请复述这个充满诗意的故事吧!,爱情 忠诚 心灵的追念,故事中为何要把这对男女的爱情放在五十
3、多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?,真正的爱情能够经历时间的考验!,五十多年里是什么维系了他们的爱情?,忠诚、心灵的追念。“爱情、忠诚、心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？,6文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?,提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。,7作者在文章的结尾告诉我们该如何对 待爱情?,提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。),五、品味语言：1做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
4、2上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一pou黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 4本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。,青少年时代是人一生中生命的曙光， 这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， 包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， 避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 勇
5、敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。以上摘自苏霍姆林斯基爱情的教育,那种用美好的感情和思想使我们升华 并赋予我们力量的爱情， 才能算是一种高尚的热情； 而使我们自私自利， 胆小怯弱，使我们流 于盲目本能的下流行为的爱情， 应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治桑,你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？,海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃 报之以李、辗转反侧 、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意,你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？,古代象征爱情
6、的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。,同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。,六、随笔,“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。,结束语,作业：,1请写出有关爱情的古代诗句。 2请搜集你认为最为感人的爱情 故事。 3请你推荐最动人的爱情电影。,
