1、- 1 -边城学案 新人教版必修 5【要达成的目标】1、了解沈从文笔下的湘西风土人情。2、走进作者构筑的善与美的理想世界。3、发现人性美，欣赏人性美。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段 一、导学1、故事情节在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩
2、相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来， “这个人也许永远不回来了，也许明天回来”！全书以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情美。2、学习重点小说里只有平凡的人、平凡的梦和平凡的坎坷，几十年来深受读者的喜爱，其魅力表现在三个方面：第一，它是一幅充满浓郁乡风乡情的风俗画卷；第二，它是一首人性美、人情美的赞歌；第三，它是一曲富有神韵的“爱”与“善”的挽歌。我们重点从 “人性美、人情美的赞歌”这方面
3、来学习欣赏。二、讨论探究，体味人性美。（一）整体感知：了解情节结构，明确人物关系。1、本文的情节在结构安排上有什么特点？这样安排有何作用？2、小说描写了哪些人物，他们之间有怎样的感情？主要形象是谁？- 2 -3、文中的描写反映出一个怎样的社会？（二）合作品赏：分析作品中的人性美。作者在小说中从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆渡情、人狗情等多方面构筑了一个人性美的理想王国。试结合课文内容作些分析。（三）发现主旨：探究人性美的本质。作者为我们描写了这样一个世外桃源式的乡村社会，有怎样的思想背景？他想寻求怎样的理想社会模式？【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）教师个性化教案学生学习笔记
