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【解析版】安徽省蚌埠市第二中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析.doc

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资源描述

1、蚌埠二中 2018-2019 学年度高一第一学期期中考试(理科)(语文)一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面文字,完成下列小题。江南文化的特性是在与北方文化以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。江南文化是一种诗性文化,主要体现在人的饱满的感性审美,与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中,以柔克刚, “越名教而任自然” ,从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。陈望衡在江南文化的美学品格中认为, “江南概念主要是审美的。江南文化从主调来看,是一种审美文化” 。这真正抓住了江南文化的审美和诗

2、性本色。美国学者费正清认为,中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力,促进了中国文化在互补中的发展。而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位,到明清时期达到高峰。如有清一代,全国共产生(文)状元 115 名,江南文化圈所属三省(苏、浙、皖)的状元数为 78 名,占全国的 6783。这些数据说明,到清代时,江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域,同时他们在经济领域亦叱咤风云。 这种重学崇文的传统影响所及,到晚清和民国,苏浙两省的现

3、代文学家可谓灿若群星。如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等,均是一流的文学家。江南文化自古迄今所形成的底蕴和特色,也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家,尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。首先,江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。这种信仰渗透进先锋文学家的血液中便引发了当代先锋文学的持续发展和深化。在 20 世纪 80 年代中后期,先锋文学在全国有遍地开花之势,各地不少作家都进行过先锋实验性写作,但时至今日大多已偃旗息鼓。而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等,创作势头仍然不减,且先锋性显明。这是一种基于对文学的信仰所带来的执着,这种信仰来源于对江南诗

4、性文化的深切记忆和感恩情怀。江南迷离的山水和氤氲的烟树,温和的气候与鱼米之多,构成了这种准宗教氛围的外在地理和风物条件。在对文学的追求中,自古以来的江南文化漫透着不同于北方的洒脱和空灵,那些生息于此的当代先锋文学家们同样承继了这样一份精神遗产。其次,先锋文学在实验冲动过后仍然富有活力地涌现出众多优秀作家和作品,这得力于江南文化在当代的精神积淀。这种积淀体现在构思、语言、意象、叙事等诸多方面,这些都折射出了江南文化的影子,都带有鲜明的江南风物特点。然而,这种风物是以与传统审美意象相反的反讽方式体现出来的。先锋文学的中坚力量正是那些至今坚持先锋写作的文学家特别是小说家。他们大多栖居在江南的城市里面

5、,以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。如此看来,中国先锋文学应拥有更加夺目的未来。 (选自中国社会科学报)1. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A. 富有饱满的感性审美,与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一,是作为诗性的江南文化的主要表现。B. 江南文化自古以来所形成的底蕴和特色,孕育了苏浙一代灿若群星的现代文学家,也促成了中国先锋文学的诞生。C. 费正清认为,江南文化是一种审美文化,它与中原体制文化的大传统构成了中国文化的某种张力,促进了中国文化在互补中的发展。D. 当代先锋文学的小说家们大多栖居在江南的城市里面,他们以最新潮的姿态和话语方式传达出

6、江南传统文化最深沉的品格。2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A. 江南文化给予了历代文人以极大的审美愉悦和精神享受,它以柔克刚,自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。B. 对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀,对文学的信仰的执着,是当代先锋作家创作势头不减,仍然保持先锋性的原因。C. 江南文化影响深远,自宋代以来就引领中国的教育、文化和经济发展,它对中国的政治与经济做出了重大贡献。D. 江南文化因江南迷离的山水和氤氲的烟树、温和的气候与鱼米之多,而显得洒脱和空灵,留给了当代先锋文学家一笔精神财富。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 先锋作家的作品习惯用与传统审美意象相反

7、的反讽方式体现江南风物特点,它将创造出中国先锋文学更加夺目的未来。B. 中国独特的文学信仰,深刻地渗透了先锋文学家的血液当中,促使中国当代先锋文学由偃旗息鼓到先锋性特征明显。C. 当代江南优秀作家的作品,无论在构思、语言、意象,还是叙事等方面,都折射出江南文化的影子,具有鲜明的江南风物特点。D. 江南文化处于东南沿海地区的核心地带,相对自由, “越名教而任自然” ,在与北方的伦理文化的抗衡中,成为中国的主流文化。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】【1 题详解】试题分析:本题考查理解文中重要概念的含义的能力,这类题目答题时一般要认真审题,明确考查的是哪些概念,然后阅读所给选项,在文中找

8、到每个选项对应的区位,然后仔细比对分析,找出答案。C 项, “费正清认为,江南文化是一种审美文化”张冠李戴,从原文第二段可以知道, “江南文化是一种审美文化”是陈望衡的观点。所以选 C 项。【2 题详解】试题分析:本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一比对,寻找细微的差别确定答案。C 项, “它对中国的政治与经济作出了重大贡献”范围扩大,根据第三段可以知道,应是“它对中国近代的政治与经济作出了重大贡献” 。所以应选 C 项。【3 题详解】试题分析:本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力,题目的设误类型一般为可能说成绝对,扩大范围

9、或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求,分析各个选项,找出答案。D项,无中生有, “成为中国的主流文化”文中没有依据。故选 D 项。【点睛】第 2 题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较,注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小,不无中生有。文学类文本阅读阅读下面文字,完成下列小题。夏日里的最后一趟班车符浩勇夏日的黄昏,西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力,贪婪地俯视着金黄的田野。李茂的粗布汗衫已被

10、汗水湿透,贴在他单薄的身上,裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声。他真想停下手中的镰刀,直起身子歇息一会儿,看看小灵通里传来什么信息。其实,他知道,小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息。他读完高中,就在小学当代课老师,八年后转为民办教师,山里人简称民师。二十多年过去了,期间每隔三年,县里都组织人员来山里小学听课,考察民师的教学质量,优中选优,推荐转正。尽管每次他都被推荐填写申请表,可最后批下来的却总是别人。听说,今年是最后一次民师转正了,赶不上这趟班车,就别想再找到座位了。但是,他身后“嚓嚓”的割稻声追了上来,妻子在后面说:“天不早了,赶紧些,割完这一畦,明天就结束得早些,你

11、还可以赶回学校去。 ”他顾不得腰酸腿痛,掏出小灵通匆匆看过信息,知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单,朋友说他凭硬件是最有希望的。他心中不由掠过一阵喜悦,手里的镰刀也快多了。这时,隔河那边的田野传来一个男人的喊声:“收工吧,别累坏了身子,明天再割。我再请几个小工,一天割完。 ”喊话的是王详堂。他在小学当教师没几年,就称病转行,后又开商店。如今手头松了,每逢收割季节,总是请人来帮忙。他生怕妻子听见后生出埋怨,妻子却已经甩过话来:“你看人家王详堂,早下海经商,农家活都不用自己忙。这次,如不能转正,你就乖乖回来帮我干活!”为缓和气氛,他赔着笑脸说:“你说离开学校,离开孩子,我还能干什么?人各有志嘛

12、!都说我这回一定会民师转正。 ”“你离不开学校?学校都放农忙假了,可你班上李记那帮学生,也不见谁来帮你一把。”妻子唠叨着挖苦他。“你你怎么能这样说?”他好像受了侮辱,陡生怒气,可看到妻子黑瘦的脸,看到前面待割的那片田,心一软,愤怒又咽下去了。回到家里,天已黑透,他掏出小灵通再看信息内容。其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息:最后一趟民师转正明天就可确定,但竞争非常激烈,如可能,今晚进城来疏通关系,以防万一。他苦笑着摇了摇头。吃过饭,他给城里的朋友回了信息:听天由命吧,吉人自有天相。妻子对他说:“听说,你班上李记他们家里已收割完了,你是他们的老师,你去请他们,要是他们肯来帮忙,明天一个上

13、午就可割完。 ”他听后犹豫了:李记他们是毕业班学生,平日功课紧,放假又帮家里忙,好不容易休息一下,怎可又烦扰他们?但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天,而时令也不等人,他便硬着头皮走出家门。人 20 元。 ”下面的话他没听完就拔腿回家了。次日,天刚蒙蒙亮。李茂和妻子拖着疲惫来到田头,却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏,他走上去:“李记,你们怎么来了?王老师不是请你们了吗?”孩子们七嘴八舌地回答:“我们不稀罕他的钱,我们在放假前早约好了,等家里收割完就一起过来帮忙”妻子显然被孩子们的言语感动,她对李茂说:“你招呼孩子们收割,我回家张罗饭菜,你们师生今天叙叙情。 ”孩子们却婉言拒绝了。李茂很生气,说

14、:“你们瞧不起老师了,老师再穷,也请得起一顿饭。 ”没想到,李记颤抖着声音说:“我们不嫌老师穷。要是你像王详堂一样去经商,也早富了,但谁来教我们啊?”他听罢竟一时语塞,心想,这回如果民师转正了,他会潜心一辈子陪伴山里的孩子。正午时分,稻子终于割完了,李茂的心里充满收获的喜悦,他同孩子们约好明天就回学校去。孩子们走远,他又接到城里朋友的电话:最后一次转正名单已确定,可惜他落选了。本来会议上对他是有争论的,都说像他这样的条件,早些年就应该转正了,可现在,他的年龄早过了规定年限他听着愣住了,这让他怎么对妻子和孩子们说呢?朋友在电话那头还在说:“最大的遗憾是,这一次没能转正的民师将被清退,离开教师队伍

15、”他听不清后面的话,脑海里却浮现出一个恍惚的画面:一辆破旧的班车从他身边呼啸而过,他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是A. 小说讲述了民办教师李茂在最后一次民师转正中落选的故事。第二段用插叙的方式简要交代了“他”二十多年的从教经历,有利于突出故事的主线,使情节不蔓不枝。B. 李记等一群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬,相约无偿帮李茂收割,孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因之一。C. “他听着愣住了,这让他怎么对妻子和孩子们说呢?”这句话既表现了李茂的失望和震惊,也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理。D

16、. 对称病转行后经商发财的王详堂,小说着墨不多,仅用两处典型的语言描写就刻画了一个财大气粗的暴发户形象,与李茂形成了鲜明的对比。E. 李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦,但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校,以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出,她也是个顾全大局、通情达理的人。5. 从全文看,小说开头的环境描写有什么作用?请简要分析。6. 小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里?请结合全文加以探究。【答案】4. C 5. 突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点; 表现了李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛,烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安;为后文写李茂因为心疼妻子以及想

17、要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节做铺垫。 6. 情节结构上,照应标题及前文写到的“班车” ,使小说首尾呼应,情节紧凑,结构完整。人物形象塑造上,用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动,更能突出主人公梦想落空的失望和无助,增强了人物的悲剧性。主题上,画面揭示了手握车票却上不了班车、坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象,批判了社会的不公和命运的残酷,深化了主题。艺术手法上,用“呼啸而过”的班车象征最后一次转正机会,用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格,形象生动,耐人寻味。【解析】【4 题详解】试题分析:本题具有一定的综合性,从考查的角度来看,既有对主旨的

18、探究,也有对人物形象的分析;从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文,整体感知;其次明确结构,关注手法;最后结合文章主旨做出准确判断。C 项, “也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理”不正确。由原文“他裤袋里的小灵通又响了,是城里的朋友打来的,告诉他:最后一次转正名单已确定,可惜他落选了。”“他听着愣住了,这让他怎么对妻子和孩子们说呢”可知,李茂的确有失望和震惊,但选项中“流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理”分析不当,结合前文中“吃过饭,他给城里的朋友回了信息:听天由命吧,吉人自有天相”可知,李茂性格正直、自尊,他并不后悔自己没有去

19、打点关系,只是不想离开自己热爱的教师岗位,不忍心离开心疼的孩子们。故选 C 项。【5 题详解】试题分析:此题要求分析“小说开头的环境描写有什么作用” ,考核分析作品结构和表现手法的能力。这类题目解答时可从环境特点、情节结构、人物塑造等角度分析。本文开头段的景物描写从内容上说,描写了夏日黄昏的景象,交代了故事发生在夏日,收割稻谷的时候。从塑造人物的角度来看,结合下句“李茂的粗布汗衫己被汗水湿透,贴在他单薄的身上”可知,这部分写天气的炽热难耐,也表现出李茂在工作之余还要收割稻谷的艰辛;同时天气的炎热和日光的灼人,也映射了主人公焦灼的心情。从情节结构上来看,结合后文“一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一

20、天,而时令也不等人,他便硬着头皮走出家门” , “正午时分,稻子终于割完了,李茂的心里充满收获的喜悦,他同孩子们约好明天就回学校去”可分析出,李茂是因为心疼妻子,加上和学生约定好,想要按时赶回学校,才不得已请学生帮忙割稻子,由此可见,文章开头写天气的炽热难耐,为后文的情节发展做了铺垫。【6 题详解】试题分析:此题考核分析作品结构,探讨作者的创作意图,从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。这类题目解答时首先要认真审题,明确题目的具体要求,如本题问的是“最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里” ,解答时需要先找到结尾处所写的画面,分析画面内容,然后通读全文,从情节结构、人物形象塑造、主题表

21、达、艺术手法等角度进行分析。从情节结构来看,小说标题是“夏日里的最后一趟班车” ,结尾再写李茂脑海里浮现出班车呼啸而过的情景,起到了照应标题、首尾呼应的作用,能够使小说情节紧凑,结构完整。从人物形象的塑造来看,班车过去了,人手里虽然有票却没有赶上车,人物心里是失望的,无助的,增强了人物的悲剧性。从主题表达来看,小说中李茂是一位正直、爱孩子、爱教育事业,有资格转正的民办教师,他手里是有“车票”的,然而却没有得到最后的转正机会,错过了“最后一趟班车” ,被剥夺了教师的资格,李茂的遭遇揭露了社会上的不公平现象,小说的结尾起到了深化主题的作用。从艺术手法上来看,文中写的是李茂错过最后一次转正机会的事,

22、结尾的“班车”和“车票”显然有象征意义。考生依据上述分析,可概括出本题答案。【点睛】第 2 题考查环境描写的作用,一般来说,环境描写的作用可从以下几个方面来思考:交代人物活动的背景;暗示社会环境;揭示人物心境,表现人物性格,为刻画人物作铺垫,打基础;渲染气氛,烘托人物的情感和思想;奠定情感基调;推动故事情节发展,深化作品主题等。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面文字,完成下列小题。余与子颖别二十余年矣。忆昔与子颖游,子颖未及弱冠,余虽有一日之长,而与为嬉戏,异乎世俗之所谓师弟子者,然其情乃益深,而义顾弥笃。虽子颖上有两兄,皆从余受学。子颖,奇男子也。其胸中浩浩焉,常有担荷一世之心。文辞章句非其所

23、措意,而其为诗、古文乃能高出昔贤之上。后数年,子颖偶以七言诗一轴示余。余置之座侧。友人姚君姬传过余邸舍,一见而心折,以为己莫能为也。遂往造其庐而定交焉。姬传以文章名一世而其爱慕子颖者如此。子颖之父、祖皆为达官,然不为子孙留遗计,而子颖少时衣食不足。子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此。余别子颖闭门里居,忽忽十余年,则闻子颖已举于乡,出宰巴蜀之属邑。其自秦入蜀,道途览古之篇,尤为深入唐人之室。子颖在蜀值军兴,领兵八千人,出使云南永昌。逾美诺之岩,往来阻险师旅数千里之地。自重庆移守泰安,又值邻郡贼起,子颖早诣大府为设方略,亲战临清城下,射杀贼首一人,定其余孽。然

24、其忧深家国,心为瘁、发为白矣。尝思退而稍息其劳,而辄为上官所留,欲归不得。呜呼!子颖昔日之穷非子颖之能穷也;今日之为郡守,非子颖之能为郡守也。其出入师旅,屡经锋镝之危,非子颖之能行乎患难也;则今日之欲归,非子颖之能自为归也。然则,子颖之于为官,去,可也;留,可也。去而混迹渔樵之侣,留而为宇内建不世之勋,无不可也。若夫文章之事无穷也,子颖其于簿书丛集稍来顷刻之暇,出其才力以与古之风人学士相追逐,此则子颖之所能自为者也。(节选自清代刘大槐朱子颖诗集序 ,有删改)7. 对下列句子中加下划线词的解释,不正确的一项是A. 子颖未及 弱冠 弱冠:成人B. 子颖早 诣大府 诣:拜访C. 则闻子颖已 举于乡

25、举:推荐D. 稍来顷刻之 暇 暇:空闲8. 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是A. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此B. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此C. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此D. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此9. 下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是A. 朱子颖从秦地进入蜀地任职,写下的游览古迹的诗篇直追唐人诗篇的风范,流露出为国担忧、为民劳累的深情。B. 姚鼐(姚姬传)先生曾在探望“我”时,看到

26、了朱子颖的一卷七言诗,姚先生凭文章名重当世,也非常喜爱倾慕朱子颖的诗文。C. 朱子颖小的时候衣食不丰足,他同两个哥哥一起跟从“我”学习, “我”同朱子颖嬉笑玩乐,感情非常深厚,情义越来越深切。D. 朱子颖曾想退隐田园,想归隐却难以实现,作者表示同情,为他的诗文集作序,鼓励他拿出他的才智继续进行创作。【答案】7. C 8. C 9. A【解析】【7 题详解】试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中,就会发现,C 项,根据原文“忽忽十余年,则闻子颖已举于乡,出宰巴蜀之属邑”来

27、看,应是说朱子颖参加科举考试考中乡举,到巴蜀之属邑任职,故“则闻子颖已举于乡”意思是“却听说子颖已经在乡试中中举” , “举”的意思应该是“中举” 。故选 C 项。【8 题详解】试题分析:本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。画线句子中“子颖所与交游皆当世名贤”为判断句,后面应停顿,排除 A、B 两项。再比较 C、D 两项, “相对”的时间为“终日” ,中间不可停顿,排除 D 项。答案为 C 项。【9 题详解】试题分析:本题考查归纳文章要点的能力,这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解,然后根据

28、选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确,然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。A 项中“写下的游览古迹的诗篇直追唐人诗篇的风范”表述正确,但“流露出为国担忧、为民劳累的深情”表述有误。原文说朱子颖“自重庆移守泰安,然其忧深家国,心为瘁、发为白矣” ,应是从重庆转任山东泰安太守期间,为国担忧, 心为之劳累,头发也为之苍白了,选项中将两件事情杂合在一起了。故选 A 项。【点睛】第 2 题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有:根据文意断句。利用对话标志断句,对话常以“曰” 、 “云” 、 “言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。借助

29、文言虚词断句,夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾,其后面一般要断开;疑问语气词:何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文 :我和朱子颖分别二十多年了。回忆过去与子颖交游,子颖那时不到二十岁,我虽然年长一点,但和他一起嬉笑玩乐,和世俗所说的师生关系是不同的。这样这种感情就更加深厚,情义也更加深切。朱子颖上有两个哥哥,都跟随我学习。朱子颖是一个杰出不凡的男子,他胸怀广阔,时时有承担当世责任的想法。写诗作文不是他放在心上的

30、(事),但他写的诗歌和古文却能超过昔日的贤者。几年后,朱子颖偶然拿出一卷七言诗给我看,我把它放在座位旁。我的好友姚姬传到我家探望我,一看到(朱子颖的诗)心就被折服,认为自己写不出来,于是就到他家拜访,两人建立了交情。姚姬传凭文章名重当世,但他却是这样喜爱倾慕朱子颖的诗文。子颖的父亲、祖父都是显达的官员,然而不替子孙做打算,因而子颖年少时衣食不丰足。子颖所交往的,都是当世的名人贤士,他们时常拜访子颖谈论时文,子颖同他们终日相对,有时不能供应饭食,子颖的贫穷就像这样。我和子颖分别后回乡居住,一转眼就是十多年,却听说子颖已经在乡试中中举,出任四川下属县邑的县令,他从秦地进入蜀地,一路写下的游览古迹的

31、诗篇,更是直追唐人诗篇的风范。子颖在蜀地,遇到战争兴起,他带领八千人马,出使云南永昌,越过美诺厅(今四川金川一带)的高山峭岩,往来于阻击险情的军队中,来来回回经过了几千里的地方。他从重庆(太守任上)转任山东泰安太守,又遇到邻近州郡盗贼兴起,子颖早早就拜见督抚,替他设计方针策略,亲自来到临清城下作战,射杀盗贼头目一人,平定他的余党。然而他深深地为国担忧,心为之劳累、头发也为之苍白了!子颖曾想退隐,稍稍停下他的政务,却总是被上司挽留,想归隐却无法如愿。唉!子颖当初贫穷,不是他能固守贫穷;今日成为一郡太守,不是子颖能担任郡守;他出入军队,多次经历战争的危险,不是子颖能够历经磨难;那么,他今日想归隐田

32、园,也不是子颖想归隐就能归隐的。但是子颖对于做官,辞掉也可,留任也可。离开官场能混杂在渔夫、樵夫之中,留任可为天下建立非凡的功业,没有什么是不可以的。至于文章的事,那是没有穷尽的。子颖对于簿书丛集,只是稍稍寻求片刻的闲暇,拿出他的才智来和古代的诗人学者比较技艺,这是子颖能够为自己做主的。古代诗歌阅读阅读下面的唐诗,完成下列小题。余干旅舍刘长卿摇落暮天迥,青枫霜叶稀。孤城向水闭,独鸟背人飞。渡口月初上,邻家渔未归。乡心正欲绝,何处捣寒衣?注余干:古县城名。10. 本首诗描写了哪些景象,其作用是什么?11. 使诗人“乡心正欲绝”的原因有哪些?请简要分析。【答案】10. (1)诗歌描写了暮天、清枫、

33、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。(2)作用有:交代时令景象,渲染了郁郁的离情;烘托作者的凄清悲愁的内心世界。 11. 枫叶飘零,秋景令人思乡城闭鸟飞,增添诗人孤独时辰已晚,邻家未归,诗人联想自己久客他乡, “乡心”欲绝。【解析】【10 题详解】试题分析:本题考查对诗歌中形象的鉴赏能力。这类题目解答时首先要认真审题,明确题目的具体要求,如本题问的是“本首诗描写了哪些景象,其作用是什么” ,考查的是对诗歌中的意象和意境的鉴赏能力,考生要通读全诗,找出诗中所用意象,分析意境的特点,再结合诗句内容及写作背景分析所蕴含的思想情感。本诗首联写到的意象有“暮天” “青枫” “霜叶”,颔联写到的意象有“

34、孤城” “水” “独鸟” ,颈联写到的意象有“渡口” “月”等。诗句描绘出的景象是,叶落草枯,暮色中天清旷悠远,霜叶稀稀落落,一座孤城面向河水的城门已经关闭,唯有的一只孤零零的鸟也向相反方向飞去,水边的渡口一弯新月刚刚冉冉升起。画面的特点是凄清萧瑟的,这意象既交代了时令,又渲染出浓郁的离别情绪,烘托出作者客居旅舍的悲愁情绪。【11 题详解】试题分析:此题要求答出“使诗人乡心正欲绝的原因” ,考查分析诗歌内容和思想情感的能力。解答时可逐句分析诗歌内容,结合诗歌写作背景和作者生平及创作风格进行分析。此诗由题目“余干旅舍”可知,诗人此时客居在外,首联写诗人独自在旅舍门外伫立看到的景象,给读者展现的是

35、凄清的秋景,暗示了时光流逝节令变迁,隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。颔联写暮色渐深,余干城门也关闭起来了,独鸟也不愿久留,表达出诗人孤独悲苦之感。颈联写随着时间推移夜幕降临,新月上升,邻家的渔船还没有归来,暗示诗人想到自己不知道什么时候才能到家,家人肯定也是盼着自己回去。尾联写诗人内心深深的思乡之情不断地涌上心头,悲从中来。考生依据上述分析,可以概括出本题答案。【点睛】第 1 题考查对诗歌中意象意境的鉴赏能力,意象类题目解答时要注意以事物形象的自然属性(事物特征)作为鉴赏的依据,以事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为:物的外形特征物的内在神韵、品

36、格诗人的理想情操。答题步骤是:点明诗中所描绘的主要意象;分析意象的特点,探求其象征意义;结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。意境类题目解答时要抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面,然后概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,最后分析作者的思想感情。古代诗歌阅读12.补写下列名篇名句中的空缺部分。 (1)毛泽东在沁园春长沙中旧地重游,引发对往昔生活的回忆的诗句:_ ,_。(2)徐志摩在再别康桥中,用比喻与拟人手法集中表现了离别的惆怅的诗句:_ ,_ ,_。(3)荆轲在“易水送别”片段中慷慨悲歌,表现出视死如归的精神,给人以极大心灵

37、震憾的句子:_ ,_。(4)戴望舒在雨巷中描写丁香姑娘远去过程的句子是:_,_。【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 悄悄是离别的笙箫 (4). 夏虫也为我沉默 (5). 沉默是今晚的康桥 (6). 风萧萧兮易水寒 (7). 壮士一去兮不复还 (8). 到了颓圮的篱墙 (9). 走尽这雨巷【解析】【详解】试题分析:本题考核名句名篇默写能力,采用的是情景式默写的题型,这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者,还要注意题干中给出的提示,准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法:携、侣、峥嵘、稠、笙箫、萧、颓圮、篱墙、尽、巷。三、语言文字运用13.下列各句中

38、划线成语的使用,全都正确的一项是考试成绩公布后,我们应正确对待成绩,不能妄自菲薄自己的成绩,也不应该轻易满足自己的成绩。旅游业已成为当地经济发展的支柱产业,这里巧夺天工的自然美景闻名天下,每年都吸引大量游客前来观赏。长虹控股总经理表示,将进一步推动国企体制改革,提升国企运营能力,突出增长质量与效益,以破釜沉舟的勇气重塑辉煌。小李大学毕业被分配到工厂工作,经过几年的努力,他已娴熟地掌握了专业技术,达到了目无全牛的境界。由于历史原因,我国药品企业“多小散乱差” ,药品质量参差不齐、流通秩序混乱、价格虚高等问题十分突出。她把市场定位为高消费的中产阶级,她相信只有私人订制的产品才能保持设计质量,而越稀

39、少越精致的东西才会变得炙手可热。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】试题分析:本题考核正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等,然后结合语境辨析正误。妄自菲薄:过分看不起自己,形容自卑心理。这个成语不能带宾语,句中带了宾语,而且“妄自菲薄自己”语意重复,使用不正确。巧夺天工:精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术) 。句中用来指在自然的景色,对象不正确。破釜沉舟:比喻下定决心彻底干一场,不达目的决不罢休。句中用来指下定决心,拿出全部勇气,使用正确。目无全牛:比喻技艺到了纯熟的、得心应手的境界。句中用来形

40、容专业技术娴熟,使用正确。参差不齐:形容水平不一或很不整齐。句中指药品质量好坏不等,使用正确。炙手可热:比喻权势很大,气焰很盛,使人不敢接近。句中用来形容某种东西抢手,对象不正确。故选D 项。【点睛】本题考查正确使用成语的能力,采用了六选三的测试形式,这类题目测试重点是:一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握成语的含义,注意区分形似神异的成语,注意成语的感情色彩,注意有双重含义的成语。本题采用的是独立辨析形式,指向明确,所选成语皆是常用常见易误成语,难度不大。14.下列各句中,没有语病的一句是A. 周庄人在

41、商场风生水起时,没有忘记打造自己的后花园,不仅让精神得到很好的憩息,也追求到了富甲一方的财富。B. 欧盟观察家称,是否给予中国市场经济地位,在欧盟是个十分敏感的话题,也是一个令欧盟决策层出现严重分裂的难题。C. “余额宝”之类产品兴起的根本原因是与利率没有市场化、存在较大的存款差价有莫大关系。D. 汉字作为中华文化的骄傲,它不仅是一种交流工具,更有深刻、深厚的精神涵养和审美情趣,只要我们静下心来,多品味汉字的间架结构,就会有一种无法言说的安静气息抵达内心。【答案】B【解析】【详解】试题分析:此题考核辨析并修改病句的能力。这类题目解答时一般应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的

42、成分压缩句子,先观察主干部分,再审查附加成分,做出正确判断。A 项,不合逻辑或语序不当, “不仅让精神得到很好的憩息,也追求到了富甲一方的财富”递进关系倒置,应将“不仅” “也”后边的内容互换位置。C 项,结构混乱, “根本原因是利率没有市场化、存在较大的存款差价”和“与利率没有市场化、存在较大的存款差价有莫大关系”两句杂糅,保留其中一句即可。D 项, “有深刻、深厚的精神涵养和审美情趣”搭配不当, “深刻、深厚”不能与“审美情趣”搭配,改成“有深刻、深厚的精神涵养和高雅的审美情趣” 。故选 B 项。15.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是 作为立国之本的教育是需要有理想主义色彩

43、的。 , , , , , 。一旦失去独立与自由的精神,教育绝不可能成为立国之本,在一个教育普及的时代里,我们到底要什么样的教育,尤其值得深思。这样的教育才是令人向往的,也是现实中所匮乏的。学生同样要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里求索。教师要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里驰骋。通过教育每个人的思想天空进一步拓宽,每个人精神的翅膀进一步展开。老师与学生,老师与老师、学生与学生,他们的生命相互碰撞,相互连接,在课堂内外彼此启迪,彼此建造,彼此成全。无论追溯孔子的传统,还是古希腊的传统,从本质上说,教育的真谛都蕴含在独立和自由当中。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】

44、试题分析:本题以排序的形式考查语言表达连贯的能力,这类题目解答时要注意把握所给文段的基本内容,将所给需要排序的句子初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。本题所给材料探讨的是“我们需要什么样的教育”的问题,所给句子中,“教育的真谛都蕴含”是中心句,应放在首位;“教师要”与说“学生两样要”衔接紧密,可确定的顺序;“每一个人”指“教师” “学生” ,可确定的顺序;“这样的教育” ,总结上文,应放在最后,故此题答案为 D 项。16.按对联要求调整上下联的顺序和结构。乱序上联:问楼外青山,何处是唐宫汉阙,大江东

45、去,山外白云,浪淘尽千古英雄乱序下联:红雨树边,小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,此间有舜日尧天上联应为:_下联应为:_【答案】 (1). 大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙 (2). 小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天【解析】【详解】试题分析:本题考查语言表达准确得体、正确使用修辞和拟写对联的能力,解答这类题目,首先要了解对联的一般写作要求,然后认真阅读题干要求和所给材料,对原材料进行恰当拆分,重新组合成正确的对联。本题所给材料中,从对偶的角度来看, “问楼外青山”与“看池边绿树”相对, “何处是唐宫汉阙”与“此间有舜日尧天”相对,

46、 “大江东去”与“小苑西回”相对, “山外白云”与“树边红雨”相对, “浪淘尽千古英雄”与“莺唤起一庭佳丽”相对;再从写作的角度来看, “大江” “青山” “白云” “唐宫汉阙”是从大处着眼,而“小苑” “佳丽” “绿树” “红雨”是从小处落笔,据此又可将拆分后的材料重新分成两组。“大江东去,浪淘尽千古英雄”借用了苏轼念奴娇大江东去词句,应排在一起, “楼外” “山外”又是从林升的题临安邸中“山外青山楼外楼”化出,且用顶真手法,应排在一起,再根据对联上联结尾字要求仄声,下联结尾字要求平声的特点,可确定上下联。17.下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并加以修改。

47、恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!欢迎恩师惠顾我的家乡,我定当尽地主之谊。【答案】答案:垂念; 思念; 高足; 得意门生; 斧正; 指出; 鼎力相助; 全力相助; 惠顾; 光临【解析】试题分析:本题主要考查语言表达能力。 “垂念” ,指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念。 “高足” ,犹言高才。后常用为称呼别人的学生的敬词。 “斧正” ,是请别人修改文章的敬词,又叫指正。 “鼎力相助” ,指别人对自己的大力帮助。敬辞,一般用于请人帮助时的

48、客气话。 “惠顾” ,指光临、惠临。商家多用于欢迎顾客。四、写作18.阅读下面的材料,根据要求写文章考入二中的同学,都是中考中的佼佼者。可是两个月的高中生活让我们猛然发现:考试时,高手如云,自己难以独领风骚;秀才艺时,原本高高在上的“白天鹅”也变成了普通的“大白鹅” ;上课时,自己不再是班级的中心,只是一个默默大众。知识难度与广度的提高、周围同学层次的提升、学校教育理念的提升都让你失落、迷惘也让你振奋。现在二中给了你们同一个起跑线,请你重新定位自己。两个月的高中生活,总有那些事,那些人,让你思考,给你感悟,让你给自己一个全新的定位。要求:请以“_让我重新定位”为题,写一篇不少于 800 字的记

49、叙文。不要套作,不得抄袭。【答案】小姨的选择让我重新定位鹰击长空,鱼游浅底,驼走大漠,虎啸深山。人生在世,不过数十载光阴,只有正确地对人生定位,并为之不懈劳动,才能够实现人生的价值。题记相见时难别亦难,东风无力百花残。小姨走了,她去了遥远的山村支教。我和小姨的感情最为深厚,分别时我的不舍之情,再也无法控制。 “小姨,你别走!好不好?留下来吧,我舍不得你走。 ”我拉着小姨的手恳求道:“乖,这是小姨的梦想啊,难道你不想小姨实现梦想吗?”我不舍地放下小姨的手,眼里早已蓄满了泪水。小姨最终是走了,秋风一阵阵吹过,吹得落叶飞舞,小姨的背影消失在视线里,我感到了一丝秋天的清冷。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。“你小姨来信了。 ”妈喊道。我急切地跑了过去,我一把把信夺了过来,立刻撕开,迫不及

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