1、安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识全真模拟试卷（二）（考试时间：120 分钟 满分：120 分）一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分，在每小题所给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 ）1.今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是（ ） 。A.基本实现教育现代化B.基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列C.优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量D.培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人2.根据中华人民共和国教育法 ，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（ ） 。A.学校教务处 B.学校 C.教育行政部门 D.司法部门3.以
2、下哪一项不属于中华人民共和国教育法中规定的学生义务（ ） 。A.遵守法律、法规 B.尊敬师长C.遵守学生行为规范 D.努力学习、成绩优秀4.根据中华人民共和国教师法 ，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（ ） 。A.故意犯罪受到刑事处罚的B.过失犯罪受到刑事处罚的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的5.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。 ”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（ ） 。A.论语 B.学记 C.孟子 D.中庸6.西方最早的教育学著作是（ ） 。A.理
3、想国 B.政治学原理C.论雄辩家 D.论演说家的教育7.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济C.教育与政治 D.教育与生产劳动8.教育工作者通过控制和操纵自变量，观察因变量，以检验假设的是（ ） 。A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.文献法9.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ ） 。A.社会政治经济制度决定教育的目的B.社会政治经济制度决定教育的领导权C.社会政治经济制度决定受教育的权力D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度10.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） 。A.教育超前于政治经
4、济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况11.对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ） 。A.前提作用 B.决定作用 C.促进作用 D.导向作用12.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（ ）的观点。A.内发论 B.外铄论 C.多因素论 D.综合论13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（ ） 。A.脑力劳动与体力劳动想结合 B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合 C.城市与农村相结合14.根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型
5、课程和（ ）A.新授课和巩固课 B.研究型课程C.单一型课程 D.综合型课程15.学校教育的基本途径是（ ） 。A.思想教育 B.教学 C.课外活动 D.社会实践16. “教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型” ，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ） 。A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段17.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（ ） 。A.长善救失原则 B.疏导性原则C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合18.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体
6、肤，空乏其身”体现的德育方法是（ ） 。A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法19.皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是（ ） 。A.3 岁左右 B.5 岁左右 C.7 岁左右 D.10 岁左右20.班主任工作的中心环节是（ ）A.了解学生 B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作 D.统一多方面的教育力量21.“十年树木，百年树人”体现的教师劳动的特点是（ ） 。A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性22.1903 年，在美国出版第一本教育心理学 ，尔后又发展成三卷本教育心理学大纲的心理学家是（ ） 。A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳23.诵读“
7、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（ ） 。A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想24.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，知觉的这一特性叫（ ） 。A.知觉的理解性 B.知觉的选择 性C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性25.俗语说， “人逢喜事精神爽” ，这说的是一种（ ） 。A.激情 B.心境 C.应激 D.热情26.一位同学智力年龄为 12，实际年龄为 10，这位同学属于（ ） 。A.智力正常儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童 D.品德良好儿童27.布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态
8、度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是A.一般迁移 B.特殊迁移C.水平迁移 D.逆向迁移28.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ） 。A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚29.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ ） 。A.最差 B.不明显 C.中等 D.最好30.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感二、多项选择题（本大题共 5
9、 小题，每小题 2 分，共 10 分，在每小题所给的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求。 ）31. 教育培养学生主体性的措施有( )。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B. 教育目标要反映社会发展C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D. 重视学生主体参与课堂，获得体验32.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ） 。A.甄别与选拔 B.促进学生发展C.促进教师提高 D.改进教学实践33.陈述性记忆处理陈述性知识，比如（ ） 。A.字词 B.人名 C.时间 D.怎样骑车34.一般认为动机具有以下几种功能（ ） 。A.评价功能 B.激活功能C.指向功能
10、 D.调节与维持功能35.根据世界卫生组织（WHO）的定义， “健康”是指一个人在（ ）方面的完好状态。A.生理 B.心理 C.认知 D.社会三、辨析题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分，首先判断正误，然后阐明理由。 ）36.在学习风格上，场独立型优于场依存型。37.思维定势总是阻碍问题的有效解决。38. 马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。 ）39.简述基础教育课程改革的具体目标。40.简述教学的任务。41.简述如何培养学生良好的记忆力。42.简述学生兴趣的培养。五、材料分析题（本大题共 3
11、 小题，每小题 15 分，共 45 分。 ）43.阅读下列材料，并回答问题。刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。 ”大家齐读得好大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。 ”问题：（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。44.阅读下列材料，并回答问题。“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？” “学生齐声回答：“见过” “吃过” “好今天我们一起来画
12、苹果，画你们心中的苹果。 ”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园” 。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？” “没有” “吃过方苹果？” “也没有” “那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的”老师问：“你为什么把苹果画成方的” “因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多”老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定培育与
13、众不同的方苹果。 ”（1）这位教师的教学有何优点？（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维？45.阅读下列材料，并回答问题。八年级（2）班女生张某在上课玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂生叫到办公室。罗老师说够新潮的嘛，比一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊，还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱， 。 。 。 。 。 。张某准备开口辩解，但罗老师制止了他气冲冲的训斥道，别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录。 。 。 。 。 。 。 。张某感到很委屈张某家长了解情况后，带着张某找到
14、了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳的向长道歉，还用充满慈爱的话开导张某，事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待问题和处理学生的做了充分的交流。（1）结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范。（2）运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。（3）运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识全真模拟试卷（二）（考试时间：120 分钟 满分：120 分）一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分，在每小题所给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 ）1.C【解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）
15、 明确指出，教育改革的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。2.C【解析】 中华人民共和国教育法 第七十九条规定：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。3.D【解析】 中华人民共和国教育法 规定的学生义务有：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。4.C【解析】 中华人民共和国教师法 第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已
16、经取得教师资格的，丧失教师资格。5.B【解析】略。6.D【解析】昆体良的论演说家的教育 （又称为雄辩术原理 ）是西方最早的教育学专著。7.D【解析】这句话是说劳心者作为统治阶级，无须从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的特点。8.B【解析】教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。9.D【解析】政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想道德品德教育的内容。生产力发展水平决定教育的规模和速度。10.C【解析】
17、政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。11.A【解析】遗传素质携带有族群特征基因，是我们的祖辈父辈为我们身心发展打下的基础，但它不是决定性因素，正所谓“性相近，习相远” 。12.A【解析】以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为性本能是推动人发展的重要动力，这是内发论的观点。13.B【解析】略。14.B【解析】略。15.B【解析】教学是学校教育的中心工作，是学校教育的基本途径。16.A【解析】教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型属于前制度化教育阶段。17.A【解析】德育中用闪光点克服消
18、极因素，即用积极因素克服消极因素，属于长善救失原则。18.A【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。19.D【解析】皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是 10 岁左右。20.B【解析】了解学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。21.C【解析】 “十年树木，百年树木 ”体现教师劳动的长期性特点。22.A【解析】桑代克是教育心理学之父，于 1903 年出版教育心理学 。23.C【解析】略。24.A【解析】知觉的理解性
19、表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。25.B【解析】心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。 “人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。26.A【解析】计算可知，该同学的智商为 120，属于智力正常的儿童。27.A【解析】一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。布鲁纳非常强调一般迁移，认为基本的原理、基本的态度具有广泛的适应性，能适用于许多表面特征不同但结构特征相
20、同的多种情境，并且能使以后的学习变得较容易。28.B【解析】 “不准看动画片的禁令 ”对儿童来说是厌恶的刺激，当儿童有了“改正不认真做作业的行为”后，家长就取消了这个厌恶刺激，目的是提高儿童“改正不认真做作业的行为”的频率。因此，属于负强化。29.D【解析】根据耶克斯-多德森定律，中等水平的学习动机最有利于任务的完成。30.C【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。二、多项
21、选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分，在每小题所给的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求。 ）31. ACD【解析】略。32.BCD【解析】 基础教育课程改革纲要（试行） 指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。33.ABC【解析】D 项是程序性知识，ABC 都是陈述性知识。34.BCD【解析】动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力，具有激活、指向、调节和维持的功能。35.ABD【解析】1948 年，世界卫生组织（WHO ）在世界卫生组织宣言中对健康的解释为：“健康不仅指一个人身
22、体有没有出现疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态” 。三、辨析题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分，首先判断正误，然后阐明理由。 ）36.【参考答案】错误。根据人在认知时是否受环境信息的影响，可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型学习风格较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型学习风格则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种学习风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。可见，场独立型和场依存型认知风格
23、各有优势，不存在孰优孰劣的问题。37.【参考答案】错误。思维定势对问题解决的影响有两种情况：促进或者阻碍。当新问题与原有问题的条件和解题要求基本相同时，定势能使人应用已掌握的方法迅速解决问题，减少探索过程，有利于问题解决。当新问题与原有问题的条件和解题要求不相同时，定势使人习惯性地采取原先的方法去解决新问题，而不进行别的尝试，会阻碍问题解决。38. 【参考答案】正确。我国的教育目的是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”马克思主义关于人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律，我国的教育目的就是在马克思主义人的全面发
24、展学说的指导下制定的。马克思主义关于人的全面发展学说认为：人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。 ）39.【参考答案】 （1）课程功能的转变：改变过于注重传授知识，强调形成积极主动的学习态度，学会学习。（2）课程结构的均衡性、综合性、选择性：改变过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程。（3）加强课程内容与生活实际的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。（4）改善学生学习
25、方式：改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、探究、动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析问题解决问题的能力以及交流合作的能力。（5）建立与素质教育理念一致的评价和考试制度：改变过于强调甄别与选拔的功能，建立能发挥促进学生发展、加速教师专业成长和改进教学实践功能的评价体系。（6）建立三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。40.【参考答案】 （1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2）发展学生智能，特别是创新精神和实践能力（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（4）培养学生
26、高尚的审美情趣和能力（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质41.【参考答案】 （1）增强记忆的目的性；（2）掌握良好的识记方法；（3）根据遗忘规律，减少遗忘；其中，有效的复习可以从以下几个方面来进行：第一，及时复习；第二，分散复习；第三，尝试回忆与反复识记相结合；第四，复习方法多样化；第五，进行适当的超额学习。 （4）培养良好的记忆品质。42.【参考答案】 （1）通过各种活动发展学生的兴趣；（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣；（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；（4）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化；（5）充分利用原有兴趣的迁移。五、材料分析题（本大题共 3
27、 小题，每小题 15 分，共 45 分。 ）43.【参考答案】（1）第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。（2）新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为做出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展；评价内容综合化：全面素质评价；评价方式多样化：定性和定量相结合的评价；评价主体多元化：教师、学生、家长
28、、管理者共同参与的、交互作用的评价；更注重评价过程：形成性评价和终结性评价有机结合。44.【参考答案】 （1）这位教师的教学优点主要有以下几个方面：这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，充满想象的情景，激发了学生思考的兴趣和动机，并引发学生的创造性思维。这位教师的教学注重培养学生的自信心。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园” 。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果。提升了学生在课堂中的参与度，并且学生看到自己的作品在全班展示，自信心得到很多的提升。这位教师在教学中采用了新课改倡导的发展性评价，应用了教师期望效用。发展性评价关注个体差异，立足过程，促进发展。教学
29、中对画“方苹果”的同学说老师相信你，你努力学习，长大后一定会培育与众不同的方苹果。这给了学生莫大的鼓励和期待，这种发展性评价和教师的期望效用将会激励学生好好学习。（2）依据材料，教师在培养学生的创造性思维方面，应从以下方面进行（结合材料）：创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。45.【参考答案】（
30、1）首先，校长践行了关爱学生的师德规范。校长了解情况后用充满关爱的语言开导张某。其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳向家长道歉，这表明了校长对家长的充分尊重；了解到家长反映的问题后，校长能够找到罗老师，校长并没有批评或者态度强硬，而是充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事。（2）根据教育法 ，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。从材料中来看，第一，老师让写检讨书，张某写检讨书态度并不端正。没有做到尊敬师长。第二，张某在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学习。第三，张某在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。（3）第一，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。第三，罗老师对学生有钱就任性的观点有失教师风范， 教师法规定的教师义务中谈到，教师要为人师表，不断提高思想政治觉悟。罗老师违背了教师履行的义务。
