1、1聊城大学古典文献学郝明朝老师考试重点一、名词解释：1.甲骨文合集1959 年中国科学院历史研究院编制的一部大型的甲骨文献图书，由中华书局出版。该书采取比较科学方法整理，选存了文句完整或比较完整，以及文句虽有残缺但内容较为完整的甲骨，为人们研究甲骨文提供了可靠的文献依据。2.熹平石经:从东汉熹平(175 年)开始，大学者蔡邕用隶书书写，将周易尚书等儒家经典刻在石碑上，立于洛阳太学门外，供后儒晚学校正经书文字，取得了轰动性的阅读效果。这就是历史上著名的“熹平石经”。3.殷周金文集成：20 世纪后期由中国社会科学院考古研究所编辑，中华书局 1984 年开始陆续出版，到1994 年共出版了 18 册
2、。4.全唐文：属于断代的不加选择的专门编辑一种体裁全部作品的个人作品集。清董诰等奉敕编辑全唐文搜集了唐五代作者的单篇文章，按时间先后编排，作者附有小传，但文章没有标明出处。5.全唐文补编：复旦大学陈尚君教授历时 20 年编纂的全唐文补编，中华书局 2005 年出版。该书收录唐人文章，是 20 世纪所发现的唐代文献的一次比较全面的结集，也是全唐文最重要的补充。6.丛书：搜集两种以上的文献，按照一定的理念和体例编校，冠以一个总的书名，用统一的版式和装帧印行的文献类型。7.类书：是我国古代分类式的资料汇编性的工具书。8.政书：是专门记载各种典章制度的工具书。9.目录：汉书最早出现。是按照一定次序编排
3、的一批书名（或篇名）及其叙录，它是简介图书内容和形式，反映出版收藏等情况，指导阅读和检索图书等文献资料的工具。10.目录学：研究目录的形成和发展，探讨目录工作一般规律的专门学术，它是目录实践活动的理论概括和总结。11.六分法：我国最早的图书目录分类法，它创始于七略。类目有六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略。12.四分法：我国古典目录分类法的主流，起源于魏晋之际，成熟于东晋。分为经史子集四部，概括了各部类书籍的性质内容。13.七略：西汉刘向等校书而编成的文献，包括辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略。14.别录：西汉刘向所校各书的叙录汇集成编，而成的提要目录学著作。1
4、5.版本：是刻本印书出现后为区别刻本和写本而使用的名称。又称“板本”，广义的版本指一切形式的书本。16.写本：又称手写本，指成书时以手写形式流传的本子，是印刷术发明以前书籍的主要版本形势。17.刻本：指在板木上刻字印刷而成的图书。18.手稿本：作者亲笔所写，多增删修改，一般有署名和序跋，最能体现作品原貌，可据以深入了解作者的创作过程。19.稿本：非作者亲笔所写，但经过作者校改一般有作者印鉴，又称清稿本，能体现作品原貌。20.抄本：未经作者过目，更无作者笔记。有的可能是从稿本过录，价值仅次于稿本。有的仅为转抄，其价值要视具体情况而定。21.善本：指珍贵难得的古籍刻本写本，具有历史文物性、学术资料
5、性、艺术代表性或某一方面的特殊价值。不仅原本或接近原本的版本可称为善本，大凡经过名家精校过的版本都可视为善本。22.卷轴装：是指将印页按规格裱接后，使两端粘接于圆木或其他棒材轴上，卷成束的装帧方式。卷轴装主要分卷轴褾带四个部分。23.旋风装：是中国古代图书的一种装订形式之一,其形式是：长纸作底，首页全裱穿于卷首，自次页起，鳞次向左裱贴于底卷上。其特点是便于翻阅，利于保护书页。24.讹脱衍倒：讹也称误；脱,即文献在传抄出版过程中脱去一字或数字；衍，原稿所无而传写与出版的过程中误增的文字；倒,指原稿文字具存，并无讹脱衍，但在流传过程中，文字的先后顺序却被弄颠倒了的现象。25.对校：将某一文献的不同
6、版本进行对比，从而发现并改正错误的方法。方法是挑选一种较好的本子作底本，再以其它本子参校，把不同之处注于其旁。226.本校：将某种文献的上下文进行对比，找出其中内容与文字上的异同，从而确定与改正其错误的方法。27.他校：用其他文献中的引文及相关文字来校勘某一文献。28.理校：推理的校勘，是校勘工作的补充方法。29.伪书：指那些作者不真，年代不实及内容造假的古典文献。30.辨伪：把古典文献中有伪的图书文献，或某部图书文献中有伪的内容、篇章揭示出来。文献学所讲的辨伪是狭义的辨伪，主要是辨识古典文献的真伪，其任务是认定图书文献的真实作者年代，体现其原本的文献归属，考证真实年代是核心内容。31.句读：
7、古人在读书时对如何停顿做出的判断。32.标点：宋代已出现，是辅助文字记录语言的一套符号。使书中要义，一望可知。33.辑佚：文献学之辑佚，是指将散见于现存图书文献中的散佚、亡佚文献的残篇散句等各种佚存之文字逐一摘录，按一定的方法原则加工后编辑成册（篇），使之集中复现流传的文献整理活动，或以此为手段的研究方法。34.十通：唐杜佑所撰的通典；南宋郑樵的通志；元代马端临文献通考；乾隆年间编撰续通典续通志续文献通考清通典清通志清文献通考清续文献通考。35.总集：总集是汇合两人以上作品的合集，它可以为一个朝代或多个朝代作品，可以是一种文体或多种文体，可以为作家全部作品或部分作品。一般以诗、文或诗文合集为多
8、。36.别集：别集为搜集一个作家全部或部分作品之著作。刘向整理群书已有别集，当时有集之实而无集之名。东汉以后，别集渐多，其名称亦繁多。37.反切：用两个字合注另一个字的读音，取前一个字声母和后一个字韵母及声调，拼成被注音之字。此法注音即反切法。因古今字音变化，有时用现在的读音来拼读，并不能得出正确的读音。38工具书：工具书为搜集一种或多种资料，按照一定编排体例和检索方法编写的、主要供人查阅的知识型文献。工具书与普通文献的界限是相对的，“查阅”的含义也是相对的。39.训诂：训诂指解释古书中词句的意义。用通行的话解释古代语言文字或方言的字义（或词义）就叫“训诂”。40.信达雅：古文今译的标准，严复
9、提出。“信”指意义不背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式,译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体,追求文章本身的古雅，简明优雅。二、简答：1.古典文献的载体形式的特征：甲骨、金石、简牍、缣帛、纸张、电子。演变趋势特征是从坚硬厚重到柔软轻薄，从缓慢笨重到迅速轻便，从固定有形走向多变无形，越古老的载体越经久耐用，但所储存德尔信息量就越小，越现代的载体越短暂易损，但所储存的信息量越大。2印刷文献与电子文献在传抄制度史上革命性意义：印刷印刷解决了文献批量生产和流传的问题，印刷方式为大规模的历史文献整理提供一定基础，也为学者们找书读书和文献研究提供
10、极大便利。电子文献用电脑拷贝方法复制的电子文献，是文献的储存发生了空前的重大变化，其优势是传抄速度极其迅速，如果是在国际互联网中的传抄文献，还极大的突破了文献的空间限制，存储容量巨大从根本上改变了文献传抄的物质载体的有形性，无形的电子传抄取代了有形的纸张传抄。3总集和别集的关系：总集可以是集中别集的汇编，有时也为别集的编纂提供了重要的文献依据，唐以前的别集的宋刊本基本失传，元刊本有少量的流传，多数为明清以来翻刻本。因翻刻而出现讹、脱、衍、倒等文体较多，选择善本，精校本可以减少讹误。别集数量多价值大。其收录一个作家的全部或部分作品，为研究作家生平背景思想等的主要依据，反之，别集也就是总集、丛书等
11、编纂的基础。4中国目录学形成发展的基本线索：萌芽于先秦时代，正式兴起的是在西汉时期。刘向的别录刘歆七略对封建社会图书目录事业发展起了重大影响。东汉一代，目录事业的成就集中在汉书，艺文志上，开创了根据官修目录编制正史“艺文志”先例。魏晋南北朝，目录学事业继续发展，官修目录进隋书经籍志就露珠十余种。唐宋两代，目录学事业蓬勃发展，私家目录勃起，还开展了目录学理论研究探讨，元代目录事业发展缓慢，明清两朝是我国古代目录学事业发展的繁盛时期，各种各类官私目录著作纷纷问世。5目录学在学术研究中的作用有助于掌握历代文献的基本情况，了解学术的盛衰有助于粗知学术源流，了解学术的演变有助于文化学术的研究和古典文献的
12、整理。36鉴别版本的常用方法及局限依据版本形式：验牌记、考刻工、看板式、查讳字、看纸墨、看装帧、审书名。依据书籍内容：读序跋、审内容。依据千人研究成果：读题识、审藏印、查著录。7善本定义，读书为什么要选择版本：善本有两层含义，一是文物意义上有较高价值的本子，图书馆的善本一般是从这一意义上划分的，二是指有利于阅读和研究本子，即内容最全，错误最少，校勘最精的本子。对于新刊古籍，虽然也需要选择，无论是阅读还是做研究，选择好的版本就会事半功倍，而选择一个差的版本则是事倍功半有时甚至是徒劳无功。8文献发生文字错误原因。讹:将原来的字写错了。脱:将原有的字弄丢了。衍:增加了原来没有的文字。倒:将原有的文字
13、变换了位置。9为什么不轻改古书？古人引书的方式是多种多样的，在加上文献在传抄转刻的过程中所产生的一些新的错误，所以他书引文不完全符合原文并非罕见现象。我们在利用其他古书引文校勘时，理应持谨慎态度，不能轻改古书。10伪书产生的主要原因。文献亡佚、政治相争、学术相争、伪署作者、好事妄为。11伪书的主要价值。保存古代佚书，神话，制度，思想，科技，语言。12为何要进行古书校勘？怎样做好古书校勘工作？（这道题自己找答案吧。这是试卷中的一道简答题，但是我们备考时没准备。）13佚文献有哪些类型。佚文献即散失亡佚的图书文献，其可相对分为亡佚之书、脱佚之文、散佚之篇。亡佚之书简称“佚书”指原有其书而后代毁亡，散
14、失不传的书，分三种情况即全佚之书，缺佚之书，散佚之书。脱佚之文指那些形式上似乎完整保存下来而实际上却有文句文段脱佚现象的古籍。散佚之篇是指在编辑诗文总集、别集时，从多种书里零散搜集出来的那部分诗、文，以及全篇编成之后漏收的诗文。14辑本文献的整理类型:辑编性的辑佚。是指那些对佚文的编序整理，不需要对问题的结构作精心的考究，只需按一个较为固定的程式化的原则把他们组合到一起的成书形式。包括诗、文，书目，字书辑存性的辑佚。是指在佚文整理编排上勿需在体例结构上做深究或需要作为吾去作的辑佚。大致包括规模较小的辑佚书、辑补脱佚、漏佚的辑佚、编排失序的辑佚、遗漏过多的辑佚、所得甚易的辑佚辑复性的辑佚。是指所
15、得佚文不仅具有一定的规模，而且能详考原书体例篇次，佚文的整序编排基本得以恢复原书旧貌的辑佚。包括单纯性的文本、校注性的文本辑证性的辑佚。校勘至精，注释至深既是考证。不易，已超出一般意义上的辑佚范畴。辑增性的辑佚。即在辑复性的基础上又据诸书增附许多与佚书内容有关的史实或资料，以补辑本之不足。辑合性的辑佚。即将众家佚文汇为一篇。15标点错误原因不明词义(古词，通假，典故，方言)不明专有名词(人名，地名，官名，称谓)不明文献名称不明引文致误不明语法不明文意因文献错误致误16标点古籍时应注意的问题。弄清全文和上下文义要勤于考查参考已有标点成果要注意利用文体特点。17注释内容包括：注音释义(释词、串讲、
16、同释)阐述语法说明表现方法或修辞手段阐释其他文化知识。18古文今译有哪些要求：从事今译的人必须具备有深厚的修养用功要勤要细心认真的处理的翻译中的问题要掌握一些今译中的规律三、标点改错：主要是第七章课文中的标点错误的举例。所以，一定要看第七章的课本内容！四、文段翻译：重点看课本第七章、第八章课后练习题的文段。我们考的第八章课后“望洋兴叹”这一段的翻译。注：我是聊城大学 09 级学生，大四上学期学习的古典文献学（郝明朝老师教授），我们年级是第一届有课本的，第一次此课程考试闭卷的，之前的都开卷。所以把考试重点传到网上，供日后学弟学妹们备考时参详。红色的是这次考试内容。希望学弟学妹们平时好好学习，临考时就不会那么累了。
